幼儿园关于树的教案通用5篇

第第页幼儿园关于树的教案通用5篇

幼儿园关于树的教案篇1

一、主要涉及领域：综合。

二、活动目标：

1、在观看做月饼的过程中，知道制作月饼的材料、工具、用途及方法。

2、积极参加活动，大胆地表达自己的想法和发觉。

3、体验和嘉宾一起参加活动及品尝的欢乐。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

5、让幼儿知道节日的时间。

二、活动预备：

邀请制作月饼的嘉宾来园(携带材料和工具)和幼儿共同做月饼。

三、活动过程：

1、向做月饼的嘉宾问好，激发参加活动的爱好。

2、认识制作月饼的材料和工具，了解其用途。

3、依据材料和工具，猜想制作月饼的方法。

指导语：刚才嘉宾给我们介绍了制作月饼的工具和材料，它们在制作月饼的过程中，有着不同的用处。谁来猜一猜月饼究竟是怎么做出来的?

4、观看嘉宾制作月饼，了解制作的方法。(在活动中，可以请部分幼儿尝试参加制作，获得亲身感受。)

5、烘烤和品尝月饼，体验欢乐。

四、教学反思：

老师可将制作月饼的过程拍成照片资料布置在环境中，引导幼儿进一步观测和熟识。

幼儿园关于树的教案篇2

教学目标：

学习层次清晰，有始有终地表达事情

课时：

一课时

教学预备：

带领同学进行一次秋游

教学过程：

师：昨天老师带小伙伴到滨河公园玩了玩，你们还记得么，玩的快乐吗?

生：快乐

师：你们还记得咱们是怎么去的么，和谁一起去的呀，谁来告知老师

生：排队和老师一起去的

师：咱们去了看见什么了，做什么游戏了，举手

生：看见飞机，船，还有喜羊羊的城堡

师：咱们在那里做了什么游戏啊

生：丢手绢，洗衣机

师：咱们在回来的路上，还和外面的叔叔阿姨问好，他们说咱们真有礼貌，回来后园长也表扬了咱们，最末高兴奋兴的回了教室。来把这次秋游介绍一下，先说谁带你们去了哪里，到了那儿干了些什么，回来的路上谁表扬了你们，这次秋游很欢乐。

师：这次秋游小伙伴们都表现的很乖很懂事，下次假如还能表现好的话，咱们还一起去。回家的作业，把这次秋游画在书的第十四页。

教学反思：

在表达整个秋游的过程中，熬炼了幼儿的规律思维技能和语言表述技能

幼儿园关于树的教案篇3

【活动目标】

1、依据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的欢乐。〔重、难点〕

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

【活动预备】

课件；蔬菜及儿歌的`图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示ppt1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有瘦长的外形吗？

小结：蔬菜有各式各样的外形。

2、出示ppt2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五彩缤纷的。

3、出示ppt3：

〔1〕这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

〔2〕除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？〔藤上、水里〕

小结：菜地里的蔬菜长得真奇异。有的外形不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜爱吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平常多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今日老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平常念的可不一样，我们来听一听吧！

1、依据线索，破译歌谣。

提问：它告知了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是依据蔬菜的外形、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。〔口齿、速度〕

第一遍：老师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，老师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，特别有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以依据蔬菜的颜色、形状、生长地方来仿编。

1、交代要求。

〔1〕两人一组。

〔2〕商量选择两种或三种不同的蔬菜。

〔3〕编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。〔幼儿教育〕

【活动反思】

整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们心情高涨，能积极参加到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟识，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此预备再进行一次延伸活动。

小百科：菜地，常年种植蔬菜为主的耕地，包括大棚用地。据中国土地利用现状调查，截至1996年10月31日，全国菜地面积为1502。9千公顷〔2254。4万亩〕，占全国耕地面积的1。1%，菜地主要分布在城市郊区和独立工矿区四周。

幼儿园关于树的教案篇4

?活动目标】

1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣;

2、感受不同动态的姿态改变，能运用图形进行拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲;

3、引导幼儿感受秋天的色调美，激发幼儿喜欢秋天、赞美秋天的情感;

4、培育幼儿良好的作画习惯。

?活动预备】

1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色;

2、眼药水瓶子、抹布、16k的白纸;

3、大小不同的圆形、长方形纸片

?活动过程】

一、创设氛围，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴好，你们知道现在是什么季节吗?(秋天)

师：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢?今日，赵老师就带你们一起去查找秋天，好吗?

(随着音乐进教室，引导幼儿观测秋天的改变)师：走了这么的路，大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧!(幼儿查找座位坐下)

二、提问导入，揭示主题。

师：你们找到秋天了吗?谁情愿跟大家说一说，刚才你都看到了什么?

幼：有黄色的香蕉，还有苹果。

幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。

师：还有没有谁来说一说，你看到了什么?

幼：老师，我看到了黄色的梨子和麦子，还有那个玉米(提示幼儿那田野里金黄色的不是麦子，它叫稻子。)

幼：我看到了又大又红的苹果、又黄又弯的香蕉，还有……

幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的天空。

(引导并鼓舞幼儿用和精美、完整地语词来表述自己所见到的的食物)师：小伙伴都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的和绿色的葡萄……这么多颜色的水果，把秋天装扮成了一个五光十色的世界。

三、观赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲望。

师：为了庆祝这个丰收的季节，很多小客人聚集在一起举办舞会呢!

师：瞧!谁来了?(出示红色颜料瓶)

幼：红颜色宝宝

师：第一个是红通通的苹果，它开着他心爱的小汽车"嘀-嘀-嘀!"

师：打开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。"轱辘-轱辘"，到达了舞台中间。(采纳拟人的手法，提示幼儿如何进行流淌画的操作步骤以及需要留意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲望。)

师：接下来会是谁来呢?(请个别幼儿随意说一说，如："紫莹莹的葡萄"、"黄澄澄的橘子""金灿灿的香蕉"等等。)

师：噢，小伙伴真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。(出示紫色颜料瓶)

师：紫葡萄今日穿了件美丽的裙子，他预备给大家跳一段舞。咦，它的美丽的裙子呢?

师：哈哈!别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁的座位上。小伙伴你们在表演时，舞台上能随意放东西吗?(提示幼儿留意保持画面的干净，避开颜料打翻)

师：现在紫葡萄开始献上她那精美的舞蹈喽!小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那!

师：哇!已经有两位小客人来到了我们的舞会上，你们还想让谁来参与呢?(请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。)

师：刚刚第一位小伙伴邀请了——黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热忱，黄香蕉有些不兴奋。谁情愿再来请一次呢?(鼓舞幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试)

师：第二位小伙伴表现怎么样?哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好?

(带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，渐渐的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起;也可以换不同的方向拎起纸张，让颜料处处走一走。)

四、幼儿作画，老师巡回指导。

五、拓展与延伸活动。(学习粘贴不同动态的人。)

(1)观赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

师：在这多彩的秋天，也吸引了很多幼儿园的小伙伴。瞧!他们在干什么?(玩游戏、做运动)师：你会做着这些动作么，说来试一试?(引导幼儿观测小人的"动态"，学着做一做。)

(2)幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。

师：老师这还带来了很多那么不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小伙伴用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么?

师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢?(引导幼儿学会弯折纸条，并且激发幼儿的想象技能)

师：现在请小伙伴拿出老师为你们预备的纸片，一起来试一试。

(3)在音乐声中幼儿尽情的操作，老师巡回指导，鼓舞幼儿创作不同的姿态，提示留意卫生。

(4)展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验胜利的欢乐。

幼儿园关于树的教案篇5

一、说教材。

老师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

教材分析：这是一篇意境精美的散文，文章用诗一样的语言，勾画出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充斥了人情味，且意境相当精美。可以培育幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿观赏。

选取这一教材是由于：

1、散文内容简约有趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

2、散文语言精美、简约，能让幼儿在轻松开心的氛围中观赏、学习散文中精美的语句。

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时立场还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我留意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集风光前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：

?纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。”依据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培育幼儿大胆在集风光前讲解并描述，恰当运用各种词汇，进展幼儿的口语表达技能。

2、通过听、说、画，培育幼儿感知美、表现美、制造美的技能。

3、鼓舞幼儿乐于参加游戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：老师要培育幼儿感知美、表现美、制造美的技能，感知语言的精美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：进展幼儿的口语表达技能，在集风光前大胆的讲解并描述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具〔课件〕让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象，让幼儿在参加游戏表演的过程中来解决这个难点。

五、教、学具的预备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

知识方面：

1、幼儿对秋雨的了解和认识。

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

教具方面：

1、课件……森林背景图〔各式各样的树、芭蕉树〕，小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

2、动物头饰假设干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

六、说教法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？我将在活动过程中加以详细说明。

采纳游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的仿照游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

七、说学法：

整个活动我遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌控活动的重、难点。幼儿将运用观测法、争论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以详细说明。

八、活动程序：

依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、导入活动。

二、基本活动。

三、创编活动。

四、游戏活动。

五、延伸活动

在第一环节，导入活动中，老师依据幼儿对下雨天的生活阅历，提出问题“你们喜爱下雨天吗？为什么？”“假如遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达技能比较弱的幼儿来回答。在这里可能会涌现两种状况，一些幼儿说喜爱，一些幼儿说不喜爱，那么对于这种状况，我不做任何的评价，只要幼儿说出缘由，老师都要加以表扬和确定。接着老师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采纳了提问法，由于采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观测，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文《雨中的森林》。在第一便观赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏过后老师提问“小伙伴知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二便观赏散文前，老师事先提出问要求“请小伙伴在听的时候要听清晰有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁援助了他们？”让幼儿带着问题去听。为了援助幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，老师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁援助了这些小动物？是怎么样援助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真快乐，他们还做了一些什么快乐的事呢？”老师可以利用课件，依据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲解并描述散文中你觉得最美的语句。通过争论的方式让全部的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满意和鼓舞，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原那么，提问难度渐渐增加，在回答一些有难度的问题时，老师可以可以请一些语言表达技能强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的欢乐，蕴涵了思想道德教育。最末进行第三便散文观赏。在这一环节中我采纳了提问法、直观法来进行教学。采纳直观法是由于幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么特别重要。通过演示课件及依据幼儿的回答来出示相应物品的形式径直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。幼儿采纳的是观测法和争论谈话法。观测法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过老师演示课件径直获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机