一年级下册园地二教案6篇

第第页一年级下册园地二教案6篇

一班级下册园地二教案篇1

教学目标

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

3、了解先外后内再封口的笔顺规章。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。

4、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大略意思。

教学重点

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规章。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。

教学难点

1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

3、学习汉语拼音字母表。

教学预备：课件，田字格

教学过程

第一课时

教学活动

一、趣味识字

1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

3、争论沟通：你发觉了什么?

4、用上这些生字或词语，句式练习：

今日(或昨天、前天)的天气是。

我见过()，当时的情景是()。

5、认读生字：带音节的，不带音节的。

6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?

二、字词句运用

1、读一读，记一记。

出示汉语拼音字母表，老师范读。

以各种形式练习朗读，渐渐达到熟读成诵。

找一找这些字母外形的异同，曾加强记忆。

2、读一读，写一写。

出示生字，根据前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

同学朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

指指导书写：见、长。

三、布置作业

默写汉语拼音字母表。

第二课时

教学活动

一、字词句运用：读一读。

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、老师范读，思索：你知道了什么?

4、全班沟通感受。

5、再次朗读，熟读成诵。

二、书写提示

1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。

2、争论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规章：先外后内再封口。

3、老师范写，指导同学书写，进行评价。

三、日积月累

1、看图说话，句式练习：

这里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗读词语，要求读正确。

3、多种方式练习朗读，要求读通顺。

4、沟通：你知道哪一个词语的意思?

5、再次朗读。

四、布置作业

找出其他描写自然景色的短语进行积累。

第三课时

教学活动

一、和大人一起读

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、老师范读，思索：你知道了什么?

4、全班沟通感受。

5、再次朗读，熟读成诵。

6、仿照一个小节，自己写几句小诗。

7、全班展示，沟通评价。

二、布置作业

跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。

一班级下册园地二教案篇2

教学目标:

1.学会用加一加、减一减的方法来认字。

2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点：

能引导同学自己发觉并运用课上学会的方法同学活中的字。

教学预备：

自制识字卡片

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1.引导同学能自己发觉识字的规律，小结识字的方法。

2.初步了解多义字。

3.能将所发觉的规律用于生活中的识字。

教学过程：

一、导入

小伙伴，我们都有一个温馨亲睦的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

二、我会认

1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中涌现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?

2.同学拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看电视时认识的字。

3.同学在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议。

三、找规律识字

1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。

2.同时出示漂、飘，你发觉了什么?

去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。

3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.请同学自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)

5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、读读想想

1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发觉了什么?

2.告知同学：同一个字在不同的语境中的意思不同。

如张字。

3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思?

4.小组沟通，全班沟通。

举例楼老师楼梯

第二课时

课时目标：

1.积累一些名词、动词、形容词等。

2.培育同学说完整话的习惯。

3.熟读背诵《鞋》。

教学过程：

一、我会读

1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。

3.小组合作读，请小组长检测。

4.各小组采纳轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1.自由读，启发同学想象：大大小小的鞋之间会说些什么?

2.指导有感情地朗读、背诵。

3.小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》，相互订正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗(可加动作)。

4.指名朗读《鞋》，同学评议。

5.自由背诵小诗《鞋》。

6.全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

课时目标：

1.能完整地讲解并描述做家务事的经过。

2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀体谅长辈。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们在家做个家务事吗?

2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗?

二、展示画面，口语交际

(一)创设情境??

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小伙伴们，他该怎么办?谁来帮他出出留意?

2.争论沟通。

这位小伙伴特别需要大家的援助，你们愿不情愿帮他想想方法?

a.四人小组争论沟通。

b.小组内表演。

c.上台表演。

d.小组挺身而出上台表演。

e.评一评最正确口才奖。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法劝服妈妈。

(二)创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?

1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

2.个别说说做家务事的经过。

3.全班沟通。

(三)创设情境三

通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班同学分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

2.每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

3.在队中进行家务竞赛，做得好的评为小能手并嘉奖一朵小红花。

三、总结

通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?

一班级下册园地二教案篇3

教学目标

1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。

2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。

3、理解"望梅止渴"的含义。

一、揭示课题

1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫——出示：止渴(读准翘舌音，齐读)

2、今日，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种非常的止渴的方式，叫——(出示课题，齐读)

3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?

4、读了课题，你想知道什么?(沟通)

谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?

二、自学课文

1、出示自学要求：

(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号

(2)同桌沟通识字的方法

(3)思索：谁望梅止渴?

三、学习课文

1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)

"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。

有什么好方法记"燥"?你在什么状况下会感到"口干舌燥"?

2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"由于……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌沟通、指名沟通)

(1)引读：由于当时——所以将士们——

将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是由于——

(2)这时，将士们最需要的是什么?

3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?

沟通出示：曹操问过向导，四周根本没有水，怎么办?

(1)卡片出示：向导(齐读词语)：

(2)出示卡片：根本(齐读词语)：原来，从来

(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，四周根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名沟通)

(4)曹操和你们一样明白当时境况非常危险，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出着急的语气)

4、曹操有没有想出方法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?

学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有预备，临时想出方法。也可以说——急中生智(齐读)

5、曹操灵机一动，想出了什么好方法呢?自读第二节，曹操是怎么做的?怎么说的?(指名沟通)(同桌读、师生协作读、齐读)

6、曹操的方法到底好不好呢?我们一起来读读第三节。(出示第三节，引读)

(1)出示生字：酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫——出示卡片：潮湿(齐读词语)

(2)填空：

将士们原先()，现在干渴的嘴变得潮湿起来。

将士们原先()。现在一个个打起精神往前赶路，很快走出了荒原。

(联系前文，自说;指名答，师引读)

(3)这就是成语"望梅止渴"的来历。

7、思索：将士们走出荒原，到底会不会看到梅林?为什么?

沟通出示：三国时期，曹操带者十万大军经过一片荒原。

曹操问过向导，四周根本没有水，怎么办?

(1)曹操为什么要说前面有梅林?

(2)将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么说?

出示：将士们有的说："()。"有的说："()。"

8、所以"望梅止渴"的"望"在这里应当理解为"想"，那么"望梅止渴"到底是什么思呢?(自读、齐读)

三、复习延伸

1、读词：三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。

2、用上这些词语说说"望梅止渴"的故事

3、和"望梅止渴"意思相近的成语还有——出示：画饼充饥。

4、用音序查字法查字：燎、酸、润

一班级下册园地二教案篇4

【学习目标】

1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导同学发觉识字方法。

2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说详细，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

3.会读会背关于天气的谚语，激发同学主动积累、喜爱观测生活的爱好。

【学习重点】

1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导同学发觉识字方法。

2.通过字词句运用，知道怎样把句子说详细，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

【学前预备】

制作生字卡、多媒体课件。

【课时安排】

2课时

【教学环节】

第一课时

【识字加油站】

一、导语引入

1.夏天到了，天气酷热，你们最喜爱吃什么，最喜爱做什么呢?

2.指名说。

3.师总结：同学们说得真好，今日，我们就来学习一组关于夏天的词语。

二、初识生词

1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。

2.翻开课本p77页，同学自读识字加油站，边读边画诞生字。

3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

4.小组读、带读、齐读。

5.检查生字认读状况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

三、认读生词

1.指名读，开火车读。

2.拓展识词，全班沟通。

3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

【展示台】

过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有许多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：

一、展示台识字

1.课件展示食品图片。

2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。

3.指名读，全班沟通。

4.思索：这些词你在哪些地方见过?

5.指名说。

师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有许多途径呀!

二、拓展识字

1.你在哪些地方认识了哪些字?能和大家沟通沟通吗?

2.小组沟通自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的相互更正读音。

3.全班沟通汇报。共同评价。

4.再次齐读展示台上的生字词。

【字词句运用】

一、读一读，照样子说一说

1.课件出示句子：小白兔割草。

2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。

3.生汇报沟通，指名回答：谁在干什么?

4.指名说几个类似的句子。

5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢?你能举个相同的例子吗?

7.分别齐读两个句子，说说你发觉了什么。

8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，详细一些。师举例。

9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。

10.指名读句子，思索：三个句子你最喜爱哪个句子，为什么?

11.生回答，师总结：第三句说得更清晰更详细，今后我们在说话时，也应当像这一句一样。要把意思表达得更清晰明白，就要学会把句子说详细。

12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。

二、完成相关练习

1.课件出示p78页句子：

小鸭子游泳。

小鸭子_______________________________。

小鸭子_______________________________。

2.谁能把这两个句子仿按例句写详细呢?

3.生完成以上句子。

4.作品展示，全班沟通。

三、布置作业

1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。

2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。

第二课时

一、复习检查沟通

1.小组沟通自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。

2.指名沟通，并读给大家听。

3.全班沟通。

二、导语引入新课

1.导语：同学们，我们在说话或者和别人沟通时，假如要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢?

2.指名说，师生共同评价。

3.课件出示标点“，”“。”“?”“!”

4.师简约介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。

5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。

6.师读以下例句，让同学仔细倾听每句话的朗读语气。

(1)公园里的花开得真美呀!

(2)你吃饭了吗?

(3)我们在玩丢沙包的游戏。

(4)放学了，我背着书包兴奋地回家去。

7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。

8.全班齐读。

三、完成加标点练习

(1)小鸟飞得真低呀()

(2)你写作业了吗()

(3)天安门前的人特别多()

(4)爸爸看到我来了()兴奋地笑了()

1.生完成以上句子。

2.展示沟通，并读一读。

【日积月累】

一、课件出示p79页谚语

1.师范读，生边听边圈诞生字读音。

2.生自由读，同桌互读互评。

3.指名读，全班沟通评价。

4.再指名读，争论沟通每句的意思。

二、背诵，拓展含义

1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

2.师指导背诵，指名背。

3.全班进行背诵竞赛，获胜者师予以相应的嘉奖。

4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育同学要多观测，激发同学喜爱探究大自然的爱好。

三、布置作业

1.把p79页的谚语背给家长听。

2.和大人一起读《夏夜多美》。

一班级下册园地二教案篇5

〖教学目标

１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行规律思维训练。

２、能背诵２６个英文字母，培育学习课外知识的爱好。

〖教学重点、难点

大写字母的学习。

〖课前预备

拼音大小字母卡片。

〖教学流程

一、我的发觉

１、自由读课文上的词：

要求遇到不认识的字借助拼音读正确。

２、同桌相互读一读，做做小老师。

３、出示生字：

矮瘦暗丑闲旧

⑴请小老师上台领读。

⑵请小老师说说你有什么地方要提示同学吗？〔如：“瘦、丑”是翘舌音〕

４、师生合作读：

师读“高”生读“矮”。

５、男女同学合作读。

６、说说你的发觉：你发觉这些词有什么特点吗？

７、扩展运用：

⑴你能说说其他反义词吗？

⑵说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。

小结：在平常生活中，从人们的说话中可以认识很多字。

二、我会读

１、过河游戏。板画：小河

老师提出过河要求:

读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

出示词语：

打水打伞打电话打鱼打球打个问号

２、自己练读，同桌互读。

３、齐读。

４、指名过河，同桌两人接力过河。

５、评出最正确合作奖。

６、这些词语有什么相同的地方吗？〔每个词语里都有一个“打”〕

７、请同学给每个词语中的“打”换个字。

三、读读背背

１、谈话激趣。

２、出示２６个字母〔小写〕。你认识它们吗？

３、请同学读。

４、告知同学这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：

小写字母旁边涌现对应的大写字母：

⑴自由读。

⑵指名读。

⑶同桌互读。

⑷男女生竞赛读。

５、认识大写字母：

⑴找一找，有哪些大小写字母完全一样？

⑵看一看，有哪些大小写字母相近？

⑶记一记，哪些大小写字母差别大？

６、指导同学背诵字母表。唱唱字母歌。

７、背诵竞赛。

一班级下册园地二教案篇6

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识8个生字，会写8个。了解“初”字的演化过程。认识两个偏旁。

教学重点：

1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。学习两个部首：牛字旁、衣字旁。

教学预备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解课文内容。认读一、二类生字。

教学过程

一、导入：

同学们，你们喜爱花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各式各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊?

二、初读课文，了解课文内容。

1、老师泛读课文，同学自由读课文。

2、同学指名朗读课文。出示卡片，认识二类字。拍手读课文。

3、展示书中花的图片，让同学依据课文猜猜是哪一种花。依据同学的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。

随机展示一类生字。认识一类生字。需留意的地方：

1、“茉”读mo,不能读成me，“吐”读三声，“似”在本文中读成平舌音，“初”是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开始。“初”的偏旁是衣补旁，“牛”的偏旁横变提。

2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字，可根据形声字的特点来识记。

a)谈话中引出诗歌

在观赏完课件后，师：同学们，这么多漂亮的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》，今日我们就来学习它。谁情愿先给大家读读?

b)小组练读，指名读。

c)初步感悟，进展语言。

谁情愿说说，你读懂什么了?

4、老师指导朗读

如“六月荷花满池塘”，这是一番怎样的景象?那我们该怎样读呢?强调“满”

字。再如“十一月水仙洁如玉”一句，为什么说水仙像玉一样呢?用什么语气读?

5、质疑：学完诗歌，你有什么问题，大胆地提出来。

6、全班拍手唱《花名歌》，借助音乐旋律背诵诗歌。

二、课前预备

1、同学预习诗歌。

2、课前练习歌曲《娃哈哈》，熟识乐曲旋律。

三、课堂调整

1、同学汇报读懂了什么，可能说得不完整，或者不会回答，老师可适时做引导示范：听了你们的朗读，我知道了迎春花在二月才刚刚开放。

2、同学质疑一处，假如同学没有问题，老师可以提问题：“芙蓉正上妆”是什么意思?“腊梅吐芳香”是指什么?

第二课时

教学内容：学习生字和二个部首，指导书写。

教学过程：

一、自由读课文，画出文中的一、类生字。

二、读一类生字。

三、小组争论学习方法：数笔画、猜字谜、部件组合法、组词法，老师随机采纳开火车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读等方式强化读音，并实时订正读错的字。

四、汇报学习成果。

初：左右结构，共7画，(新部首)。扩词：初冬、中学。

百：独体字，共6画，扩词：百