中班教案滑雪歌

中班教案滑雪歌3银屏之声教案】第三课银屏之声3.25上课时间3.31\4.3\4.7教学目标:能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。用洪亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中仆人公的自豪。能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。doremi》，并与同学分角色表演。能编创旋律短句来表现不同的心情。教学重点难点:倾听歌曲《两颗小星星》同时，播放其电影片段，让学生能够更好感受音乐和电影画面的有效结合。在本课学习中，除了让学生介绍相关影视剧情，观看视频片段外，更应留意引导学生去关注影视中的歌曲，感受音乐在电影中起到的效果。结合本课内容，组织学生对小学阶段教科书里的影视歌曲做一个盘点和回忆。教学方法:赏识《爱是一首歌》、《两颗小星星》;沟通;演唱《doremi》课型：授课课时：3课时3.31一、倾听歌曲《爱是一首歌》展现动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。初听歌曲，听出歌曲中消灭的人声音色和演唱形式。复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。再次倾听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。二、倾听歌曲《两颗小星星》复习《小小少年》，简洁回忆电影《英俊少年》的故事情节。初听歌曲，感受歌曲的心情。再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会仆人公的骄傲心情。2-4小节的旋律短句来表现不同心情。教后记今日学生上课的心情格外高涨，看来他们格外情愿赏识和学习与他们年龄相近的歌曲。4.3一、演唱歌曲《滑雪歌》从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。倾听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。学唱歌曲，有感情演唱歌曲。为歌曲设计情景想象、律动和造型。教后记学生一边学唱歌曲，一边做动作，真得意！4.7一、演唱歌曲《doremi》鼓舞学生视唱或用竖笛吹奏旋律。复习稳固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲承受旋律模进上行的创作特点。用饱满、光明的声音演唱歌曲。观看影片中的片段，鼓舞他们仿照片中的演唱形式及简洁的和唱效果。分小组和角色进展表演唱。复习倾听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。教后记学生演唱歌曲《doremi》时，很乐观，但学吹竖笛时，有些同学似乎不感兴趣。【篇二：教案】教学目标：1、倾听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长期》在乐句完毕音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。之间的严密关系。古琴的音色。鹿》。教学重难点：1、通过倾听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学时间：3课时。1课时教学内容：倾听倾听乐曲《关山月》，生疏古琴。二、导入：1、从主题“古风韵”直接进人。倾听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你似乎看到了什么情景?2、生疏古琴导入。用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展现，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。，体会古代文人的气质与情感。三、全课小结。谈谈这节课收获和感受。反思：2课时教学内容：倾听歌曲《但愿人长期》，学唱歌曲《游子吟》二、导入：1、倾听歌曲《但愿人长期》用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长期”，学生诵“千里共婵娟”。的情感。3、有感情地配乐朗读《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长期》作为背景音乐，朗读后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“韵”。让学生边听边跟着唱，生疏歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知完毕音根本运用长音这一特点。曲中的不同韵味、鼓舞学生尝试打破歌词原有的节奏，依据自己对诗词的理解，用自己宠爱的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赐予“韵”演唱歌曲《游子吟》。1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。体会诗中的情感。呈现了两遍，在心情上给你有什么不同的感觉?要求学生读出不同的情感。5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。娴熟后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进展方面的不同。请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱其次段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生宠爱，且简洁学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感谢之情。三、全课小结。齐唱歌曲，谈谈感受。反思：3课时教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。二、课教学：1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回忆歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。2、用“wu”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑局部学生进入变声期，请局部学生用竖笛吹奏，生疏歌曲的旋律。教师用c调为学生伴奏，适当降低音3.倾听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“模糊诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长期”的含义。每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学比照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、美丽的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“美丽”些，表达“模糊诗”的意境。唱好歌中的力度变化，留意气息的运用，尤其是最终一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要掌握好。6、复习和沟通学生已把握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴共享和分组展现。三、全课总结。谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。反思：教学目标：1、能听出歌曲《爱是一首歌》中消灭的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2、用洪亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中仆人公的骄傲。3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。4cdoremi》，并与同学分角色表演。5、能编创旋律短句来表现不同的心情。在学吹竖笛二声部练习曲中，复习稳固双吐、三吐的吹奏方法。1、学唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》。2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培育学生制造音乐和表现音乐的力量。教学时间：3课时1课时教学内容：倾听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》，编创旋律活动。教学过程：一、组织教学二、课教学：倾听歌曲《爱是一首歌》1、展现动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画2、初听歌曲，听出歌曲中消灭的人声音色和演唱形式。倾听前，教师与学生一起回忆人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些学问写在黑板上，便于学生在倾听时比照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对唱曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所表达的效果，体会歌曲最令人感动的局部。4、再次倾听，感受歌曲所表达的甜蜜与温馨。〔二〕倾听歌曲《两颗小星星》1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简洁回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对仆人公海因切的印象。2、初听歌曲，，感受歌曲的心情。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受仆人公海因切的自信与骄傲的性格特点。还请学生听出不同心情的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚决与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。42—4小节的旋律短句来表现不同的心情。教师启发学生仿照歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的心情。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？反思：2课时教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》，学吹竖笛。二、课教学：1、从比照倾听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同心情。有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、根本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。银色世界让人感觉舒适甜蜜。在演唱时，留意气息和音量的掌握，把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赐予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飘舞的银色世界”所起的作用。5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。6、表演唱歌曲《滑雪歌》。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？反思：3课时教学内容：学唱歌曲《doremi》，分组和分角色表演歌曲；复习歌曲《滑雪歌》。教学过程：一、组织教学。二、课教学：1、导入：这是一首经典英文歌曲，很多学生对唱曲旋律并不生疏，本节课我们一起学唱歌曲《doremi》。2、鼓舞学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。承受分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱(奏)，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先倾听后模唱。3、复习稳固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲承受旋律模进上行的创作特点。4、用饱满、光明的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。5、观看影片中的片段，鼓舞他们仿照片中的演唱形式及简洁的合唱效果。6、分小组合角色进展表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。7、复习倾听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生共享自己会唱的其他插曲。8、全班分角色表演《doremi》，复习歌曲《滑雪歌》。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？反思：教学目标：1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段喧闹欢快的心情，在倾听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童玩耍的情景和欢快的心情。5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。6、能依据乐器的外形、构造特点、演奏方式及音色特点，区分民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重难点：1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受深厚的儿童情趣和鲜亮的彝族风格特点。加强对乐器音色类别的听辨力量。教学时间：3课时。1课时教学内容：倾听乐曲《阿细跳月》，生疏民族乐器分类。二、课教学：1、导入：倾听《欢快的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回忆2、倾听主题，生疏主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，11个乐句)跟教师学一学“跳月”的舞蹈根本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器消灭时，随音乐仿照弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越喧闹的心情。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？反思：【篇三：教案.2】第一课古风韵教学目标：1、倾听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长期》在乐句完毕音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的严密关系。4、在倾听古琴曲《关山月》的过程中，生疏民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏1、通过倾听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。3课时。1课时教学内容：倾听倾听乐曲《关山月》，生疏古琴。教学过程：一、1、从主题“古风韵”直接进人。倾听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你似乎看到了什么情景?2、生疏古琴导入。用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展现，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。谈谈这节课收获和感受。2课时教学内容：倾听歌曲《但愿人长期》，学唱歌曲《游子吟》；教学〔一〕、倾听歌曲《但愿人长期》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长期”，学生诵“千里共婵娟”。。的情感。3、有感情地配乐朗读《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长期》作为背景音乐，朗读后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“韵”。让学生边听边跟着唱，生疏歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知完毕音根本运用长音这一特点。曲中的不同韵味、鼓舞学生尝试打破歌词原有的节奏，依据自己对诗词的理解，用自己宠爱的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赐予“韵”〔二〕、演唱歌曲《游子吟》。1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。体会诗中的情感。呈现了两遍，在心情上给你有什么不同的感觉?要求学生读出不同的情感。5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。娴熟后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进展方面的不同。请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱其次段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生宠爱，且简洁学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感谢之情。三、全课小结。齐唱歌曲，谈谈感受。3课时教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。教学过程：一、组织者是谁，引入本课的学习。2、用“wu”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑局部学生进入变声期，请局部学生用竖笛吹奏，生疏歌曲的旋律。教师用c调为学生伴奏，适当降低音高。指导学生学吹竖笛。3、倾听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“模糊诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比方的“短暂易逝、难持长期”的含义。每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学比照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“美丽”些，表达“模糊诗”的意境。唱好歌中的力度变化，留意气息的运用，尤其是最终一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要掌握好。谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。其次课月下踏歌教学目标倾听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。24个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。月光抱着我》，表现彝族儿童玩耍的情景和欢快的心情。5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的儿童情趣和鲜亮的彝族风格特点。3课时。1课时教学内容：倾听乐曲《阿细跳月》，生疏民族乐器分类(一)1、导入：倾听《欢快的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，11个乐句)跟教师学一学“跳月”的舞蹈根本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器消灭时，随音乐仿照弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越喧闹的心情。三、全课总结。谈2课时教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》，学吹竖笛；教学过程：一、组织1、从比照倾听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同心情。有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。(1)视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋(2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、根本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律美丽伸展，所表现的银色世界让人感觉舒适甜蜜。在演唱时，留意气息和音量的掌握，把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赐予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飘舞的银色世界”所起的作用。5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。6、表演唱歌曲《滑雪歌》。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？3课时教学内容：学唱歌曲《doremi》，分组和分角色表演歌曲；复习歌1、导入：这是一首经典英文歌曲，很多学生对唱曲旋律并不生疏，本节课我们一起学唱歌曲《doremi》。2、鼓舞学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。承受分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱(奏)，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先倾听后模唱。3、复习稳固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲承受旋律模进上行的创作特点。4、用饱满、光明的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。5、观看影片中的片段，鼓舞他们仿照片中的演唱形式及简洁的合唱效果。6、分小组合角色进展表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。7、复习倾听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生共享自己会唱的其他插曲。8、全班分角色表演《doremi》，复习歌曲《滑雪歌》。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么12第四课奇特祝福教学目标：1、感受乐曲《龙腾虎跃》喧闹欢腾的心情，听出乐曲主要演奏的乐器。2、能用热忱、活泼的心情背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的奇特祝福。3、学唱歌曲《明天会更好》，并能依据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。4、生疏“民族乐器分类(二)”，能听辨并说出乐器的名1、学唱歌曲‘《明天会更好》表达了人们对和平、友情与将来的奇特祝福；学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年儿童对文明风的热忱赞美。2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作力量与歌曲表现力量，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。教学时间：3课时1课时教学内容：倾听乐曲《龙腾虎跃》，生疏民族乐器分类(二)1、由于乐曲较长，承受先分段后整体的赏识方式进展。2、从曲名入手，如设问：“龙腾虎跃”这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对中国传统