《燕歌行·并序》教学设计 统编高中语文选择性必修中册

2/2《燕歌行·并序》教学设计课标要求1.培养学生对古诗词独立的阅读和鉴赏能力，根据语境揣摩含义。2.学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。3.注重个性化的阅读，具备积极的审美态度，投入主体情感，进而领会诗歌的文化内涵。教学目标1.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。2.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。3.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。4.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。教学重点、难点学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。学习提示①诗歌接着又写后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。此诗格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，诵读时须细加体会。②大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。气势雄浑悲壮，惊天动地。战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。一、导入新课出塞（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，虽然只有短短的四句，但意境雄浑深远，耐人寻味。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。这节课我们就一同穿越历史，走进那“大漠穷秋塞草腓”的盛唐边塞，去聆听那“战士军前半死生”的战争悲歌，这是唐代边塞诗人高适的作品《燕歌行并序》中的诗句。一听高适，大家好像不太熟悉的样子，但在边塞诗中，高适是比较重要的人物。为什么平时没太提及高适呢？包括历史当中，核心的原因是因为高适一生过的比较顺遂。无论是李白、杜甫、杜牧、李商隐，好像他们的人生都有些悲惨。越是这种不顺遂的人生，越可以作为高考作文的论据，有才华、人生不顺、死得惨。而越是顺遂的人生、无遗憾的人生，反而不太会受到关注。二、作者介绍边塞诗人--高适高适（约700年一约765年），字达夫、仲武，汉族，河北蓨（tiáo）县（今河北景县南）人，是唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍。高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称为“边塞四诗人”。“雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之本人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。作者边塞诗风格：笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观，故很少单纯写景之作，常在抒情之时伴有写景的部分，因此这景带有诗人个人主观的印记。三、解题①乐府《相和歌辞·平调曲》旧题，前人曹丕、萧绎、庾信所作，多为思妇怀念征夫之意。高适的《燕歌行》是写边塞将士生活的，他是第一个用燕歌行曲调写此题材的。②“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。③“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。四、背景介绍开元十八年（730）五月，契丹及奚族叛唐，此后唐与契、奚之间战事不断。开元二十三年，张守珪因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫，遂恃功骄纵，不恤士卒。开元二十六年（738），其部将败于契丹，张守珪却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。五、知识支架歌行体“歌行”是中国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。“歌行体”为南朝宋鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，还发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”“歌行体”诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，平仄不拘，可以换韵。采用五言、七言、杂言的古体句式，富于变化。把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。通常用“歌”“行”“歌行”命名，如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》等。边塞诗发展 汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐则全面成熟。背景 唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。内容 ①描写边塞奇丽壮阔的风光、异域风情。②抒发从军报国、建功立业的豪情壮志。③表达征人久戍边关的思乡念亲之情。④表达塞外戍边生活的单调艰辛。⑤表达对战争的厌恶，以及对战士的同情。⑥反对统治者穷兵黩武、拓土开边。意象 烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关等。手法 借景抒情、衬托、虚实、比喻、夸张、用典。形式 多为七言歌行和五、七言绝句风格 格调雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。诗人 高适、岑参、王昌龄、王之涣六、整体感知本诗意在慨叹征战之苦，谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失利，反映了士兵与将领之间苦乐不同，庄严与荒淫迥异的现实。诗虽叙写边战，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。同时，也写出了为国御敌之辛勤。主题仍是雄健激越、慷慨悲壮的。七、文本研读（唐玄宗）开元二十六年，客有从元戎（张守珪）出塞而还者，作（写）燕歌行以示（拿给我看），适感（感慨）征戍之事，因而和（hè，回应）焉。序言翻译：唐玄宗开元二十六年，有个跟从主帅张守珪出塞回来的人，写了一首《燕歌行》拿给我看。我感慨于出征边疆戍守的事，因此写了这首《燕歌行》回应他。诗句翻译：第一层汉家烟尘（战乱）在东北，汉将辞家破残贼（残暴的敌寇）。译：东北边境上战乱四起；将领们为击退敌寇辞家上前线。男儿本自重横（纵横）行（驰骋），天子非常（非同一般）赐（给予）颜色（褒奖、恩宠）。译：好男儿本当重视驰聘疆场为国效力；天子也给予非同一般的褒奖和恩宠。摐（chuāng）金伐鼓下榆关，旌旆逶迤（舒展之样）碣石间。译：敲锣打鼓的队伍离开山海关，战旗在山间飘舞。校尉（统帅）羽书飞瀚海（茫茫大漠），单于猎火（战火）照狼山。译：统帅从茫茫大漠飞鸽传军书，告知单于将战火燃到了内蒙的狼山。内容分析：1、前八句写出师。其中前四句说战尘起于东北，将军奉命征讨，天子特赐光彩，已见得宠而骄，为后文写轻敌埋下了伏笔。后四句写征战的阵容。旌旗如云，鼓角齐鸣，一路上浩浩荡荡，大模大样开赴战地，为失利后的狼狈情景作反衬。“校尉”两句是写抵达前线。羽书飞驰，见军情紧急；猎火照夜，说敌阵森严。2、第一层（前八句）各写了什么内容？请简要分析。明确：一、二句：指明战争的方向和性质。三、四句：借“横行”隐喻下文轻敌。《史记•季布传》中，樊哙在吕后面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”，季布当面斥责他当面欺君该斩，所以此处“横行”因此得来，意味恃勇轻敌。五、六句：描写行军前锣鼓喧天、大摇大摆行进的场面，反衬将军临行前不可一世的骄傲姿态，为下文战败作铺垫。七、八句：一个“飞”字，说明军情危急，将出征的气氛推入紧张。总结：本段八句概括了出征的场面。诗句翻译：第二层山川萧条极边土（边地），胡骑凭陵（压迫）杂风雨。译：山川景象萧条延伸到边境的尽头，敌骑来势凶猛犹如狂风骤雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。译：战士前线厮杀一半死一半生；将军却在营帐内观赏美人唱歌跳舞。大漠穷秋（深秋）塞草腓（枯萎），孤城落日斗兵稀。译：北方沙漠深秋时节芳草枯萎，暮色降临时的孤城，把守的士兵越来越少。身当（受到）恩遇常轻敌，力尽关山未解围。译：将士身受皇家恩义却常常轻视敌寇，尽力补救却不能解除关山之围。内容分析：1、“山川萧条极边土”至“力尽关山未解围”八句写战斗经过。其中前四句写战初敌人来势凶猛，我军伤亡惨重，后四句写至晚已兵少力竭，不得解围。“山川萧条极边土”，说明战场地形是无险可凭的开阔地带，这正有利于胡骑驰突，故接着写敌军如暴风骤雨之袭来。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”用对比的手法写出了主将骄惰轻敌，不恤士卒，一面是拼死苦战，一面仍恣意逸乐，这是诗中最有揭露性的描写。大漠衰草、落日孤城的萧飒景象，为“斗兵稀”作衬托，同时写战斗一直持续到傍晚。“身当恩遇常轻敌”，正面点出损兵被围的原因，是本诗的主旨。2、第二层八句分写、总写了什么内容？请简要分析。一、二句：刻画战争环境及战事紧迫。三、四句：用战士前方杀敌与将领营中欢歌作对比，暗示战争失败的原因。五、六句：借草枯、落日烘托战败时的凄凉。七、八句：回应上文“横行”轻敌，后果是被困无解。总写：战败失利场景。诗句翻译：第三层铁衣（战士）远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。译：战士们戍守边疆辛苦持久，家中妻子在就餐时一定泪如雨下。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。译：思妇们只能在长安家中哭断肠，外出征战的丈夫也只能在蓟北思念家乡。边风飘飖（动荡不安）那可度，绝域苍茫更何有。译：边疆寒风凛冽，动荡不安，又应如何度过？边域的旷远迷茫人间少有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。译：杀气腾腾战云弥漫的早中晚三个时候，整夜整夜传来的打更让人胆寒。内容分析：1、“铁衣远戍辛勤久”至“寒声一夜传刁斗”八句写征人、思妇两地相望，重会无期。诗虽古体，多用偶句，此段因内容需要，而犹着意作对仗。此诗平仄转韵，一般四句一转，独此段八句全用仄韵，与表现双方摇摇不安的心绪相适应。杀气成云，刁斗传寒，极力渲染悲凉的气氛。2、第三段八句分写、总写了什么内容？请简要分析。前三联是对被困险境中士兵及家中妻儿内心的写照，最后一联写到杀气弥漫，打更声都让人胆战心惊，让人不由得想到，把将士们逼到绝境的罪魁祸首是谁呢？总写：借写士兵的痛苦，谴责将领的失责。诗句翻译：第四层相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。译：你我相看雪白的战刀上充满血迹，尽忠守节，为国捐躯的人又岂是为了个人封赏？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。译：你难道没看到沙场上历经征战艰辛的士兵吗？至今仍怀念西汉时的“飞将军”李广。内容分析：1、末尾四句的前两句写战士在生还无望的处境下，已决心以身殉国。“岂顾勋”三字，仍是对将帅的讽刺。后两句写诗人的感慨，对战士的悲惨命运深寄同情，诗以“至今犹忆李将军”作结，再次点明主题。2、第四段，最后四句写了什么内容？请简要分析。总写将士浴血奋战，视死如归，这是何等的勇敢，何等的忠良，何等的可悲啊！作者的感情包含着悲悯和礼赞，而“岂顾勋”更是与骄横冒进贪功的将军形成鲜明的对比，紧接着提出“飞将军”李广，更像是控诉不良将领的恶行。总结:作者从出征、战败、被困、死斗四个方面依次描写一个战役的全过程，各段之间联系紧密，通过鲜明的对比，营造悲壮淋漓的氛围，主题深刻而含蓄。八、文本探究1.本诗的思想内容丰富而又复杂，请通读全诗，说说作者表达了哪些思想情感。参考提示：①歌颂爱国将士英勇抗敌，艰苦征战；②谴责边防失策、将帅无能，致使战争旷日持久；③写军中苦乐不均，令战士心寒，讽刺将帅骄奢，不恤士卒；④同情将士们在艰苦的战争中的思乡之情。表达了诗人对这场战争的复杂情感和深刻思考。2.这首诗主要运用了哪些表现手法？在形式上有何特点？参考提示：（1）运用的主要表现手法有：①善于描写边塞风光，渲染战争气氛；情景交融，表现了士兵内心的悲苦之情。“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”等意象营造了荒芜、衰败、冷落、凄凉、雄浑、深远的意境，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。②运用对比手法，深化作品主题。如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感和观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺。（2）形式特点：七言歌行，参用律句，形成音调之美。3.全诗以浓缩的笔墨描写了一次战役的全部过程，请结合诗句分析唐军战败的原因。参考答案：①自然条件恶劣。“山川萧条极边土”说明战场地形是无险可凭的开阔地带，这正有利于胡骑驰突；②敌人实力强大。“胡骑凭陵杂风雨”写敌人的进攻如暴风骤雨般猛烈，极其凶悍；③朝廷过分恩宠，用人不当。“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，未出战立功，朝廷却恩宠非常；“拟金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”，透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，说明朝廷用人不当；④将帅自负轻敌，骄纵享乐。“美人帐下犹歌舞”“身当恩遇常轻敌”，将军受朝廷恩遇，恣意享乐，且肆无忌惮，冒进贪功，致使战争连连失利。4.请搜集边塞诗的名句进行诵读，并归纳梳理边塞诗的思想内容。参考答案：①奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。或描写战争的激烈，表现将士勇敢顽强的英雄气魄；或描写豪迈从征，表现将士视死如归的勇气与大无畏的精神；或描写边塞环境的恶劣，表现将士不畏艰险的牺牲精神。②保家卫国、建立功名的壮志豪情。或表现“宁为百夫长，胜作一书生”的从军热情；或抒写将军出塞，驰骋疆场的丰功伟绩，如“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”；或讴歌功业理想，不惜为国捐躯的英雄气概。这类思想情感主要表现在初唐时期。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。如大漠戈壁、玉塞萧关、冰川雪峰、火山热海等，这些边塞风景，常常