幼儿园实验操作活动设计与实施

《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程幼儿园实验操作活动的设计与实施

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一、实验操作活动的含义二、实验操作活动的价值三、实验操作活动的分类四、实验操作活动的内容选择一、实验操作活动的含义

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。它强调的是，幼儿自主操作、自主探索过程。0—3岁段：指导儿童动手操作（包括手把手地帮助幼儿操作），普遍地存在于儿童生活当中。例如，小勺和筷子的使用、怎样操作笔来涂画、打开和盖上瓶盖、搭积木、操作塑料小刀切蛋糕、玩胶泥、玩水、玩沙、玩各种玩具等等，都是这个年龄段儿童的操作活动。一、实验操作活动的含义3—6岁：1.是指幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。它强调的是，幼儿自己动手操作，自主探索过程。2.在人工控制下可设置同一条件反复同一实验，多次出现同一现象验证同一理论和假设。（特点）一、实验操作活动的含义一、实验操作活动的含义能最大限度调动幼儿学科学的主动性和积极性使儿童的各项能力都得到提高。真正引导幼儿亲身经历和感受探究过程，体验探究方法，并享受到科学带来的乐趣二、实验操作活动的价值1演示探究2引导探究3验证探究三、实验操作活动的分类1演示探究即教师演示，然后幼儿对应操作，通过自己的观察，获得发现。即由教师通过材料引导幼儿，让其先行自由探究，然后再组织幼儿交流，引起幼儿进行有兴趣、有目的地进一步探究。2引导探究即针对某一问题，教师启发幼儿先猜想可能发生的问题，然后让幼儿进行实际探索活动来验证先前的猜想是否正确。这种方式适合于幼儿已有类似的生活经验的情况。3验证探究植物生长实验：

如种子发芽试验动物实验：蚂蚁喜欢吃什么物理实验：摩擦起电化学实验：淀粉遇碘变蓝四、实验操作活动的内容选择《幼儿园科学教育活动的设计与实施》课程幼儿园实验操作活动的设计与实施

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五、实验操作活动的材料选择六、实验操作活动的目标设计七、实验操作活动的过程设计八、实验操作活动的指导材料选择要因地制宜，数量充足。材料具有多重功能。材料的结构性。材料使用的安全性。五、实验操作活动的材料选择1.核心目标：科学好奇心和探究能力（1）科学好奇心：探究新异事物和现象（2）科学探究能力：通过自己的观察操作获得发现（或假设验证/解释推断）六、实验操作活动的目标设计教学目标适用年龄段举例科学好奇心注意到新异的事物或现象小班或以上注意到有些物体放在水里会溶解（小班：“水的溶解”）愿意探究新异的事物或现象中班或以上发现有些物体在水里会溶解，有些不会溶解，愿意用不同的物体来进行实验（中班：“水的溶解”）对新异的事物或现象提出问题并进行探究大班提出有关溶解现象的问题或自己尝试解决有关溶解的问题，如水能作溶剂能溶解哪些物体（大班：“水的溶解”）科学探究能力能通过自己的观察操作获得发现小班或以上通过观察发现不同的物体在水中的溶解状况（小班：“水的溶解”）能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验中班或以上能根据自己的经验预测不同物体在水中的溶解状况，并通过实验加以验证（中班：“水的溶解”）能根据已经获得的资料进行合理推断，得出结论中班或以上在实验的基础上总结哪些物体在水中会溶解，哪些不会溶解（中班：“水的溶解”）能根据过去的经验或逻辑推断对现象进行解释和预测大班能根据过去已有的经验来解释水能作溶剂使很多东西溶解的现象（大班：“水的溶解”）2.具体目标要求（1）具体，具有可操作性。（2）有针对性，活动目标是依靠具体活动来实现，要能体现本活动的特点。（3）体现层次性，根据教学对象的实际发展水平、特点和个体差异来设计。（4）目标的制订要凸显实验操作性活动的特点。（5）目标制订要体现综合性，从情感、态度、过程方法、能力、知识经验等方面综合考虑。六、实验操作活动的目标设计为小班活动《好听的声音》设计活动目标？小班实验操作活动：好听的声音的活动目标1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。2.能辨别生活中不同的声音。3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。一般方法导入幼儿实验操作活动：：以摆放在幼儿面前的操作材料导入；以教师的演示实验导入；以创设问题情景导入；通过幼儿生活中的某一常要的科学现象导入；通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。

导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计

导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计

展开，即目标落实、活动展开部分。①条理清楚、层次分明②组织形式、活动方法多采用小组活动的组织形式，对中、大班的幼儿可积极鼓励合作探索。③材料的投放④问题的设计

导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计

展开，即目标落实、活动展开部分。结束，即活动小结部分。注意保留兴趣。导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验活动的观察任务。七、实验操作活动的过程设计展开，即目标落实、活动展开部分。结束，即活动