2023年实用的阅读的作文三篇

2023年实用的阅读的作文三篇阅读的作文篇1

如花的春季，阅读辉煌的黎明；如水的心境，阅读静幽的夕月；如雪的灵魂，阅读奇异的童话；如梦的岁月，阅读壮美的人生。

自从摆脱母亲的'脐带，便惊异于眩目的世界，母亲的乳汁，父亲的目光，便是第一本教科书；婴儿的啼哭，一如最纯最美最令人心醉的吟诵，仿佛对生命的礼赞，对将来的呼喊；步入童处，走出母亲的视线，离开长辈的训斥，不再读那九斤老太没牙的嘴，三寸金莲灵活的脚，整日痴迷的是飞光流的屏幕，奇妙改变的勇士；随着书包的加重，少男少女脸上慢慢读出了乏累，生活中不仅有阳光也有哀痛，不仅有春风也不泪水；随着春潮的涌动，倩男靓女眼里慢慢注入了迷你的情韵，世界上虽然有暴，但更有花朵，虽然有冷酷，但更有暖和。

阅读，是一种沟通，历史的残缺与完备，现实的动荡与安静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分别。

阅读，是一种明悟，无论是家存诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔不是真草隶篆，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大众俗语，没有阅读便没有睿智，没有深邃，没有长袖阔带的文气，没有风流倜傥的潇洒。

珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜蛇灰蚓残般的石鼓文陶埙石磬发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。

珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎雄风。

珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至摄魂夺魄的西游，剑戈惊天的三国，情诗千载的红楼。

珍惜阅读，便是殖民美妙，珍惜黄山烟云醉归客、桂林山水甲天下、池海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦，珍惜《高山流水》之深情、《十面埋伏》之紧急、舒伯特之缓缓流淌、斯特劳斯之缓缓吹拂。

珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；珍惜阅读，阅读便像一首诗，诗言有尽意难尽；珍惜阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠。

珍惜，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世间一草一木。

珍惜阅读，

珍惜阅读……

阅读的作文篇2

有人说，华蜜在于赛场上夺冠的喜悦；有人说，华蜜是遵守诺言的傲慢；还有人说，华蜜在坚持不懈下的劳动成果而干到骄傲……我却认为，华蜜是能看上书。

你肯定会觉得我是一条小书虫，十足的书呆子。没错，我就是，在书中，总你得到欢乐。

记得有一次，我借了几本书，心里直痒痒，我舍命按住我的手，强迫自己的脑子想别的事。我真的忍不住了，突然间我猛地想起中午还有作业。我起先做作业了，可是手不听我的指挥，我想慢点写，写好点，作业质量高一点，可是手却像机关枪扫射一样，飞速地运转着，作业本留下了刺眼的印记，已经没有回头路了，可是没做完事不准的。好不简单熬过了这么长的时间，虽说只有十几分钟，可对爱看书的我可是整整漫长的一天！我取出课外书，如饥似渴的`阅读起来，可是好景不长，杂吵的声音打扰了我看书，我很生气，我就找了一个宁静的地方坐了下来，庆幸这里很宁静，很合适看课外书……那一刻，我感到华蜜。

这就是我，对我而言的华蜜就是能看上书，能看上书我就很华蜜，很满意！

阅读的作文篇3

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”,“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”.这话言简意赅地向我们说明白一个深刻的道理：书读得多，语言积累到肯定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。在平常的作文教学实践中，我们经常发觉，许多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、精确、生动，归根究竟是没有丰富的语言积累和语言阅历。基于这样的实际，我在教学中非常重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富学问、增长才智，从而提高写作实力。下面就结合实践谈谈自己的做法。

一、重视营造读书氛围。

常言道：“爱好是最好的老师，是入门的向导”.美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的爱好”.可见，激发学生的阅读爱好至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的爱好。

首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个酷爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生沟通，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己宠爱的书充溢班级图书柜，在班级中创设一种深厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。

再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和阅历。实实在在的人和事，打动了广阔家长，他们自觉地为孩子创建阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子探讨书中的问题。

此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且每周支配2——3节课时间去阅览室看书。

二、重视教给读书方法。

要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”,“以课内促课外”“以课外补课内”.如，我告知学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读书目，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题。最终，观赏品尝精彩片段，体悟写法。

我校学生有人手一册协作课程标准，引导课外阅读的《亲近母语》，书中精选、精编了题材、体裁多样的文章，对不断提高学生的语文综合运用实力有很大好处。我有安排地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题绽开探讨，沟通读书方法和收获。此外，还主动引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的.问题，激发起学生自主阅读的爱好以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。

三、重视读写结合，提高读书效益。

“不动笔墨不读书”,苏霍姆林斯基也说过：“应当把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人打算一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。

其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经验的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有特性的文章。例如，《亲近母语》（适合五年级读）中有一组题为“知己”的文章，共三篇，从不同角度、不同国度向我们描述了邂逅知音的欢乐与华蜜。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。

四、重视检查阅读效果

心理学告知我们：“好表现”是学生的天性。我认为给他们表现的机会，让他们有一种成就感，则更能激发学生主动阅读的动力。基于这种相识，我的做法是：首先在班级中绽开读书竞赛，定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数、摘抄的条目数。