2018部编教材七年级语文下册第四单元测试题

2018部编教材七年级语文下册第四单元测试题2018年部编新教材七年级语文下册第四单元质量测试卷姓名：班级：得分：一、积累与运用（17分）1.下列词语中字音、字形全对的一项是（）（3分）A.丁卯（mǎo）陶冶（yě）譬如（pì）颠沛流离（pèi）商酌（zhuó）洞察幽微B.妥贴（tiě）别扭（bié）拖沓（tà）别出心裁鞠躬尽瘁重如泰山C.累赘（lěi）竹蔑（miè）修葺（qì）香气四溢（yì）露宿（lù）旷达D.契约（qì）德馨（xīn）清涟（lián）悲天悯人（mǐn）甘之如饴如释重负2.下面句子没有语病的一项是（）（3分）A.为了防止交通事故不再发生，市领导要求交通主管部门进一步加强管理，制定严密的防范措施。B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。C.通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。D.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。3.默写（8分）（1）苔痕上阶绿，……《陋室铭》作者。（2）……，不问苍生问鬼神。（李商隐《锦瑟》）（3）赚得行人空喜欢。（4）有约不来过夜半，……。4.下列文学常识表达有错误的一项是（）（3分）A.叶圣陶，原名叶绍钧，是作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。B.“铭”和“说”都是文言文的一种文体。“铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。“说”是古代的一种文体，也称杂说。这种文体一般可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。给人某种启示或给自己明志。《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。C.彭荆风的小说《驿路梨花》结尾“驿路梨花处处开”引用宋代诗人陆游的诗句。运用比喻的修辞手法，把一种抽象的社会主义高尚的精神文明实质以具体形象的事物表现出来，语言耐人咀嚼，余韵隽永，给人留下了丰富的想象空间。D.《海底两万里》是法国著名科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳的著名“海洋三部曲”的第二部，也是他的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中航行。二、文言诗文阅读（18分）爱莲说苏轼癸卯正月二十日夜记梦疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。1.请简述这首诗的主题和意境。（6分）主题：描写莲花的美丽和神韵。意境：通过描写莲花的疏影、暗香、霜禽和粉蝶，表现出莲花的清雅、高洁和灵动，同时也表现出诗人的情趣和境界。2.下列对这首诗的句子理解有误的一项是（）（6分）A.“疏影横斜水清浅”描写了莲叶的清丽和水面的清澈。B.“暗香浮动月黄昏”描写了莲花的香气和月光的幽静。C.“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”描写了莲花的灵性和生命力。D.“幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊”表达了诗人对莲花的喜爱和赞美。3.请简述这首诗的意象和修辞手法。（6分）意象：莲花、疏影、水、香、月、霜禽、粉蝶。修辞手法：比喻、拟人、夸张、借景抒情。通过对莲花、水、月、霜禽和粉蝶的描写，表现出诗人对莲花的赞美和情感，同时也表现出诗人的情趣和境界。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。我独爱莲花，它能在淤泥中生长而不染污，洁净而不妖艳，茎直叶正，不蔓不枝，香气远扬清雅，姿态高雅整洁，可远观而不可亵玩。我认为，菊花是隐逸的象征，牡丹代表富贵，而莲花则是君子的象征。可是，为何鲜有人像我一样爱莲花呢？牡丹之爱，应该是众人所共同拥有的。解释下列加点的字：（1）可爱者甚蕃（众多）（2）不蔓不枝（不蔓不爬）（3）香远益清（更加清香远扬）（4）亭亭净植（高雅整洁的生长环境）这篇文章通过赞美莲花的品格，表现了作者对高尚品德的追求和崇敬之情。泊秦淮，烟笼寒水月笼沙。夜晚停船在秦淮河畔的酒家附近。那里的女子并不知道国家已经亡了，仍在唱着《后庭花》。对《泊秦淮》赏析有误的一项是D。全诗没有借用陈后主的历史典故，也没有表现作者对国家命运的关切和忧虑。《海底两万里》节选：在深海中探险时，我感到极度疲劳，四肢痉挛，无法自如地运动。我的同伴康塞尔支持着我，但他的呼吸也变得短促，我建议他抛弃我，但他拒绝了，表示宁愿在我面前死去。这时候，一片厚云被风吹向东边去，月亮露出来了。海水在月光下闪烁着美丽的光芒。这个美丽的月亮重新激起了我们的斗志。我抬起头，眼睛四处寻找。我看到了一艘战舰，但周围没有小艇。我想喊叫，但距离太远了，声音无法传达。我的嘴唇肿了，发不出声音。康塞尔还能说话，他喊救命。我们停下来，倾听周围的声音。尽管我的耳朵充血，发出嗡嗡声，但我听到了回答康塞尔呼喊的声音。“你听到了吗？”我低声说。“听到了！听到了！”康塞尔再次喊救命。这一次，不可能有错了！有一个人在回答我们的呼喊！是被抛弃在大海中的受难者吗？是撞船的另一牺牲者吗？还是战舰上的一只小艇在黑暗中呼唤我们呢？康塞尔用尽最后的力气托住我的肩膀，我尽力抗拒最后一次痉挛，他半身浮出水面，望着前方，然后筋疲力尽地躺下。“你看见了什么？”我问。“我看见……”他低声说，“我们不要说话……我们保留我们剩下的力量吧！……”他看见了什么呢？我不知道为什么忽然想起那怪物来了！但那人声究竟是什么呢？现在并不是约拿躲在鲸鱼肚子里的时代了！康塞尔还拖着我。他有时抬起头来，直往前看，发出呼喊，回答他的声音越来越近了。我几乎没有听见，我的力气已经用尽了，我的手指都僵了，我的手再也支持不住我了：我的嘴抽搐着，一张开就灌满海水：冷气侵袭着我。我最后一次抬起头来，一会儿又沉下去了……就在这一瞬间，我碰到一个坚实的物体。我就紧靠着它。随后，我感觉有人拉我，把我拉到水面上来，我的胸部不再胀痛，我晕过去了……10.“我”指的是小说中的主人公，名字不详，身份是一名船员。他落入大海是因为船只遭遇了海难。11.“那怪物”指的是号潜艇，后来“我”和康赛尔被潜艇捉住，并跟随船长游历各个海洋。12.康赛尔是一个勇敢、顽强的人，他不断呼喊救命，并且不放弃寻找希望。13.画线的句子属于描写海上求生的场景，通过描写主人公的身体状况和周围的环境，增强了情感的紧张和悬疑感。在我与叶圣陶先生的文学交往中，我们从共同修润课本文字开始。当时他刚到北方，说苏州话与南腔北调话。但是他坚决使用普通话写文章，尽管普通话并不熟练。因此，他请求我帮助他润色文章。我提出商酌性意见，但他却坚持让我直接修改。他说：“不要客气，改得不妥再改回来。”我遵从他的要求，但他仍然不放弃客气，即使只有一两处他认为可以不动的，他也会亲自来商量。他总是谦虚而恳切地问我是否同意恢复原文。除了文学交往，他在日常生活中同样宽厚待人。例如，每当有人去拜访他，无论是否有事，他总是走出三道门、四道台阶，送到大门外才告别。即使晚年已经不能起床，他仍然举手打拱，不断地说谢谢。在某个春天，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家人说他很少出门，但这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我留了一张纸条，写了一些话，其中提到了乡居和来京城的经历，并留下了我的住址，是西郊某大学的公寓。第二天，我收到了他的回信。他非常悔恨，认为我住在公寓里，必须是住旅店一类的地方。他感到很悲伤，因为我在京城工作这么多年，最后居然沦为住旅店的人。我看了信，也感到很悲伤，因为这十年来，像叶圣陶先生这样的人越来越少了。13.文中画线的句子是景物描写，暗示即将出现转机，推动情节发展。19.红色让人想到纯洁，简单的形状则让人想到质朴。它广布大地，名称丰富，让人联想到宁静和内心的丰富广博。红色可以入药，让人想到善良和奉献。在寒冷的天气中，红色更显鲜艳，这让人想到坚强。20.第一次描写玉春棒在温暖的天气中神气十足，第二次则描写了寒风过后的玉春棒凋零的情景。这