部编版六年级语文下册-六下语文《古诗三首竹石》教学设-微课教案

部编版六年级下册语文《竹石》教学设计教学目标：1.读准字音，理解诗句的意思。有感情地朗读古诗，体会诗人的远大志向。尝试学习托物言志的写法，写一种宠爱的事物。教学重点：有感情地朗读古诗，体会诗人的远大志向。教学难点：尝试学习托物言志的写法，写一种宠爱的事物。教学过程：二、初步朗读古诗，读准字音，想想读懂了什么，在不懂的地方作上记号。教师留意订正读音，特别是“劲”字。三、指导沟通学习状况，细读感悟。预设〔一〕沟通前面两句诗的学习状况。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”运用了拟人手法。那么你从“咬定”这个词语体会到什么呢？你能用自己的话说说一二两句诗的意思吗？竹子从岩石缝中长出来简洁吗？从中你又体会到什么？预设〔二〕沟通后面两句诗的学习状况。“东西南北风”仅仅是指东风西风南风北风，仅仅是指风向的不同吗？你的看法又是怎样的？竹子在生长过程中，经受千磨万击，那么除了经受狂风的咆哮，它还可能经受了哪些磨击呢？请同学们想一想，然后在小组里说一说。面对这样的竹子，你想对它说些什么？用自己的话说一说后面这两句诗的意思。哪位同学能把整首诗的意思连起来说一说呢？〔〕四、指导有感情地朗读，体会诗人的志向。预设〔一〕我们要怀着怎样的感情去读这首古诗呢？1.学生读。教师范读。学生再读。预设〔二〕理解体会诗人的远大志向。五、拓展，仿写。读读有关王冕的两首诗。请同学们运用这种托物言志的写法写一种事物，抒发自己的感情和志向。板书：10竹石竹→人

古诗三首竹石教学过程

教师批注沟通:从这两首诗中,你读到了什么?小结:借物言志。今日我们要学的诗是一位画家写的,他同时还是一位书法桥。可以结合一些故事来了解。)二、初读《竹石》齐读,把古诗读正确。再读,读出节奏感。三、借助诗题,解释古诗读着“竹石”这个诗题,我产生了一个问题,这首诗到底是写竹还是写石呢?你们说呢?自读,从文中找一找依据,说明这首诗写的到底是什么。(1)“想到其他词来形容吗?(如抓、攀等)(2)“立根:扎根。争论沟通:“破岩”是什么?体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。然生活在艰险、贫瘠的地方,但它照旧坚强地生长着,让人佩服。)子。(坚韧不拔)朗读,读出竹子的坚韧来。起敬)朗读,读出你对竹子的这份崇敬之情来。小结诗中的竹子形象。四、理解诗意,拓展延长子而已吗?让我们来读一读这样几个故事。阅读有关郑燮的故事。(出示课件)读了故事,请你谈谈此刻的感受。小结郑燮竹子般的形象。这一首题画诗了吧!(小结:借物言志)有很多古人宠爱竹子,比方有一位大诗人这样说:“宁可食大名鼎鼎的苏东坡。我自不开花,免撩蜂与蝶。以及:8.文人墨客们为何如此爱竹,竹又具有哪些特别的形象呢?感兴趣的话不妨去争论争论。五、布置作业2.收集有关咏竹的诗句。学科学科语文年级/册六年级下册教材版本部编版课题名称《竹石》难点名称把握学习古诗的方法从学问角度分析为什么难古诗的学习对于小学六年级的学生来说是一个重点，也是一个难点，假设是死记硬背，学生会难以理解、记忆。难点分析析为什么难六年级的学生对于古诗的学习有肯定的难度，应当利用朗读法、拆分诗句的字词理解方法、找诗眼理解古诗的思想感情等帮助学生理解古诗。难点教学方法利用讲授法、演示法，让学生学会学习古诗的方法。教学环节教学过程导入一、导入：1.我们古代有一个的大书画家，他觉得长在石头上的竹子生命力最坚韧。你们想进一步了解他是谁吗？2.说到诗人郑燮，他还有一个比他的名“燮”更知名的号——板桥，你想了解郑板桥的故事吗？3.今日我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。

二、了解作者简介三、初读古诗学生听朗读，依据朗读把读不准的字标出注音。学生自由读，要求读准字音，读通诗句。划分节奏依据节奏，学生再读一读〔效果更好。四、理解诗意〔一“咬定青山不放松”1.这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字，想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到用其他词来形容吗？〔如“抓、攀”等〕咬定：根扎得结实，像咬着不松口一样。〔二“立根原在破岩中”环境。通过朗读表现竹子生长环境的恶劣。用一个词来形容这立根破岩、咬定青山不放松的竹子〔〕朗读，读出竹子的坚韧。读着读着，你对这样的竹子产生了怎样的感情？〔肃然起敬〕〔难点突破〕 这两句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在裂开的山岩之中。〔三“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风对这两句诗字词理解。磨：熬煎，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚毅。这两句进一步写出了恶劣环境对劲竹的磨练以及它不屈不挠的精神指的是很多的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步表现出了不屈不挠的精神。五、感悟古诗的思想感情。诗中哪些字词用得好？有什么样得表达效果？“咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格恶不止的英雄气概。诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？诗人借“竹石”表现了自己坚决坚韧、不畏艰险、刚正不阿的品质。以诗人的身份，怀着对劲竹的鄙视之情朗读全诗。借物喻人，说明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。六、课堂小结

三、稳固练习1.〔难点稳固〕 2.用自己的话说说《竹石》的意思。小结小结同学们，这节课我们用朗读法、拆分诗句的字词理解方法、找诗眼理解古诗的思想感情等方法你们肯定学会了吧。以后再学习其他的古诗，你们可以用这些方法来学习。这节课就上到这里了！首先，教师为大家进展范读。坚劲，任尔东西南北风。们结合具体诗句去认真品尝。西南北”的各种风的吹打中高标直立、特立独行。就的石，衬托着那竿绿叶茂、秀劲绝伦的竹，使其更