妊娠期保健指导课件

妊娠期保健指导妊娠期保健指导妊娠期保健指导孕期监护与保健正常妊娠◆妊娠是胚胎和胎儿在母体内发育成长的过程。子受精是妊娠的开始,胎儿及其附属物自母体排出是妊娠的终止。当前，我们正跨入一个亟需创造精神的时代。新世纪的人才应是具有创新能力的人才。创新是一个民族进步的灵魂，是人类最宝贵的精神内核。初中信息技术教育是当前基础教育改革链条中的重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地，是教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。以往，在初中信息技术教学中，学生大多沉默于课本的操作中，并且通常在教学内容与实践内容结束后，90%的学生总感觉到一无所获，学生总是今天学了第二天又忘了。就这种教学过程中出现的现象，一种危机感、紧迫感、责任感驱使我投入到教育改革的洪流中，在教学过程中，借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探索式教学，培养学生的创新能力。一、提高教学内容的开放性，使学生产生新欲望和兴趣由于信息技术的日新月异，导致了教学体系的不稳定和教学内容的高淘汰性，教师在备课时，不能只满足于“教材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教学活动必须紧跟技术进步这个时代的脉搏，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。于是，我将在报纸、新闻、杂志上看到的，以《信息技术新动态》专栏的形式公布给大家。如：电脑用土豆来供电。起因是有人和电脑迷打赌：土豆不可能为电脑供电。可是发明者却真的做到了，而且还建立了土豆网站，多神奇？！这些信息使学生产生了强烈的创新欲望：原来奇迹的产生就在我们身边，就在我敢去想，敢去尝试。另外，利用实际现象讲解，这样会更直观。二、创设探索氛围，培养学生的创新能力1、动手操作，创设参与学习的氛围在研究性的学习中，被动式接受的学习还占主流，这样，很难培养学生的创新能力，不如让学生动手操作，主动地去与计算机进行交流，主动地参与到学习中去。掌握使用计算机的基本方法——人机交流，就是让学生亲自动手，提出要求，在计算机的帮助下去完成梦想。2、教知识，更要教方法未来的教育，重要的不再是教会学生什么知识，而在于教会学生学习方法。计算机的普及正改变着学习的内容和速度，一张盘就是一本丰富多彩的书，互联网上的知识如大海一般，教师已不可能传一切之道，授一切之业，解一切之感，其主要作用就在于指导学生去学习。学习方法的指导——对理论课知识的学法指导。学习的对象可以是人，也可以是书。向人学习的方法是用眼去观察，用心去揣摩，用实际行动去学习。而向书学，就存在着一个读书的方法问题。读书分为泛读和精读。泛读是找到书中的“主干”；而精读则是为每一部分“主干”添枝加叶。在上理论课时，以学生自学为主，充分表现学生的能力。当然，学生真正做到“会学习”，还要教师给学生适当的指导，教会学生如何学。上课时，首先，让学生泛读，找出这节课要学习的几个内容，有的学生很快就找到了，有的却找不到，我就让找到的学生说出他是怎么找到的，标志是什么，这样学生就知道怎么找了。解决了这个问题，就该精读了。精读的目的就是了解这些内容具体讲解的知识是什么？在一个范围内，提出若干个问题，学生就有目标和范围了。这种方法掌握以后，学生就找到了探索和解决问题的“钥匙”了。实验指导——对学生的操作实验作现场指导。学生在上机实践所学时，经常会遇到这样或那样的问题，在教师和学生的计算机没有联网的情况下，除了巡回指导外，我还安排了学生中的优秀者参与指导，让这些学生把探索的过程“再现”一次。另外，学生在完成既定的任务后，总是喜欢看看这个（软件），看看那个，当出现新奇的画面时，常引得周围的同学观望，此时，我并不以为他是“故意捣乱”，他这是在尝试探索新的东西，所以，我总是耐下心来对他的实验给予指导，让他在实践中去学习。线索指导——为学生提供知识体系的线索。例如：在学习了画笔、书写器中打开、保存、和退出等基本操作后，在Word的打开文件，保存文件的操作同画笔、书写器一样，并鼓励学生到没有学过的Excel中去试一试打开文件，保存文件，让学生自己去发觉它们内在的联系，感觉探索的乐趣。另外，让学生观察：在“另存为“的对话框中多了一个“选项”按扭，它是干什么用的？试试看！它会带你走进另一个窗口，你看到了什么，有什么作用？为学生提供线索去探索。不教打句号的课，给学生留下探索的空间。一节打了句号的课，看起来很满意，但却把学生圈在一个圆里，一切都解决了，没有问题了。没有了“？”，怎么去“探索”？所以我每节课下来，都要给学生留下一个（或多个）问题。创新意识，是创造的前提。有识之士早已提出：“我们国家的最高经济利益，将取决于我们同胞的创造才智，而不取决于我的自然资源。”能创造的民族，才是有希望的民族。信息技术课程的教学，目前在我国甚至在全世界还处于试验阶段，还没有一个较成熟的、公认的方案。作为一名信息技术课教师，就应该具有创新意识、创新能力，冲破应试教育的陈规，树立创新教育教学新观念，在信息技术课程的教学中锐意进取，开拓创新，为国家培养出有创新精神的人才，为初中信息技术教育的发展作出应有的贡献。自主学习强调教师的指导是前提条件和主导，突出学生的主体地位，教育活动的中心是学生能动的创造性的学习。从开端激趣，相机诱导、研讨学法，确立目标、实施目标，不拘一格、拓展迁移，贵在创新四个方面，对初中语文自主学习教学模式进行了探讨。初中语文自主学习教学模式自主学习是学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。自主学习强调教师的指导是前提条件和主导，突出学生的主体地位，教育活动的中心是学生能动地创造性地学习。如何在初中语文课堂教学中推行自主学习，语文教研组开展了“初中语文自主学习能力的培养”的课题研究。经过近一年的探索实践，根据自身特点提出了“激趣―定标―实践―迁移”四环节自助式语文课堂教学模式。一、开端激趣，相机诱导心理学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。它表现为一种好学精神，它是一种强大的内趋力，一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向对象，对学习充满热情。激趣的方法是多种多样的，可通过语言、音乐、绘画等多种手段实施。如《愚公移山》一课，配以《愚公移山》的歌曲导入，这是以情激趣。即可在音乐享受中进行情感教育又可直接通过歌曲了解愚公精神。分析《死海不死》时，教师列举了几个世界之谜，提出话题：“死海也是一个世界之谜，随着科学的发展，人们对自然的认识的提高，死海之谜已被解开。”这是在教学中通过设置悬念，引起学生的学习兴趣。学生急于知道死海有怎样一个谜，谜底是什么，强烈的求知欲就会使他们主动积极地学习。二、研讨学法，确立目标自主学习着眼于学会学习，强调发挥学生的自主性，要求教师放心放手，学生能做的，教师不必去做。这对培养学生的探索精神、创新精神是十分有利的。因此第二步研讨学法，确立目标，重在学生参与制定，从根本上解决学生不但要学会，而且要会学的问题。目标教学中认定目标是教师确立目标，学生认定目标，学习上被动；自主学习的“目标”需通过学生组织讨论，然后求其合理科学的目标，学习上是主动的。我们在重视放手让学生学习的同时，还要加强学法的指导。学法具备定向、指序、调控、选择等功能。有了学法，学生在学习过程中才知道为什么而做，知道做什么，知道如何做，知道什么时候应做什么。语文学科不同于理科明显的逻辑顺序，但也是有规律可循的，研讨学法中要注意同一体裁的共性，文章固有的个性，这样才能保障目标的科学性。如分析《孔乙己》时，共性问题是小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和具体环境的描写反映社会生活。个性问题是小说如何刻画孔乙己的性格特点，从而反映科举制度对知识分子毒害的，那么最终经研讨后确立目标为：1.从哪些语段可以看出当时的社会环境，在全文中起什么作用？2.孔乙己断腿前后到酒店喝酒时，哪些方面发生了变化？这些文化说明了什么？3.标出对孔乙己已外貌、语言、行动、神态的描写语段。归纳总结：?（1）孔?乙己是什么身份的人？（2）具有那些性格特点？（3）造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？这样学生一起再研讨什么就十分明了，就解决了学生学什么，怎样学的问题。学生知其然，又知其所以然。这种学法也通样有效地指导学生沿着清晰的思路自主探索，发现创新。三、实施目标，不拘一格任何一种教学方法在重复使用多次之后，也就变得乏味了。语文学科独特的魅力就决定了教师要掌握多种教学方法，对症下药，选出最佳方法，以求得最佳效果。自主学习中教师要由先前的“中心角色”一跃变成“导演、主持人和参与者”而学生才是课堂的“主角”，现就实验阶段所采用的方法总结如下：1.访谈式。可模拟实话实说的现场，教师是主持人，学生可充当文章的作者，人物以及观众，以访谈的形式探索人物心理，深入理解课文，如《散步》、《荔枝蜜》。2.演绎式。部分文章可编排成课本剧让部分学生表演，激发学生学习兴趣，之后进行研讨分析。例如《陈毅市长》，《皇帝的新装》。3.辩论式。一些议论文可精心设制一场辩论赛，通过正反双方的辩论，达到深入理解文章的目的。如《俭以养德》、《生于忧患》。4.活动式。通过活动开展教学，在教学中引导学生主动参与动手动脑，综合发展，如《孔乙己》。5.探究式。通过组织引导学生进行相对独立的探究活动，学生能够发展问题，分析问题，解决问题，探索研究的创新活动，如《白杨礼赞》。除上面几种学法外，还有导学式，互动式等，但在具体操作中，所采用的方法也不是单一的，也可能是两种或几种的交叉。教师学会驾奴多种方法，在课堂教学中，充分发挥学生主体作用，让学生能够生动活泼地主动发展，使他们真正成为学习的主人。四、拓展迁移，贵在创新迁移，就是把已经掌握的方法在新的领域中应用，也就是“移植迁移法”。语文学科讲究学以致用，一节课一篇文章学了什么写作方法，教师要巧设问题，培养学生的创新意识。如《一面》中学习了抓住细节描绘人物外貌，展示人物发报格的方法，教师在结尾布置了一个小片段练习，描绘班里一位同学的外貌，然后让同学猜猜写的是谁。《鼎湖山听泉》一文中学了联想和想像，教师在结尾布置了一个小片段，听录音机里水流的声音，然后根据联想想象，把声音描绘下来。尽管这种模式力求学生自主学习、自主发展，但没有一种模式不存在局限性的，惟美模式的严格程序是不存在的。我们力求以他人之长补己之短，并逐步完善自己的模式，去实现语文课堂教学的优质高效。妊娠期保健指导妊娠期保健指导妊娠期保健指导孕期监护与保健1孕期监护与保健孕期监护与保健2正常妊娠◆妊娠是胚胎和胎儿在母体内发育成长的过程。子受精是妊娠的开始,胎儿及其附属物自母体排出是妊娠的终止。正常妊娠3正常妊娠妊娠诊断早期妊娠诊断(一)症状与体征1、停经2、早孕反应3、尿频4、乳房的变化5生殖器官的变化正常妊娠4正常妊娠二)辅助检查1、B超2、妊娠试验3、黄体酮实验4、宫颈粘液检査涂片干燥后光镜下见排列成行的椭圆体5、基础体温测定双相体温持续18日不降正常妊娠5妊娠期母体变化生殖系统及乳房的变化1、子宫增大,容积足月时月5000m,重量增加20倍2、卵巢略增大,停止排卯3、输卵管伸长、阴道粘膜变软充血呈紫蓝色,皱襞增加,伸展性增加5、外阴伸展性增加6、乳房变化妊娠期母体变化6妊娠期母体变化循环系统的变化1、心脏末期心脏容量增加10%,心率每分增加10-15次2、心排出量32-34周增加至高峰,临产后特别是第二产程,心搏出量显著增加3、血压晚期血压轻度升高4、静脉压20周后下肢静脉压增高,易发生丕肢、外阴静脉曲张和痔妊娠期母体变化7妊娠期母体变化三、血液系统的变化1、血容量增加,6-8周开始,32-34周达高峰增加30-45%至分娩。2、血液成分红细胞、白细胞增加,部分凝血因子增加,血液处于高凝状态,血浆蛋白降低妊娠期母体变化8妊娠期母体变化◆四、泌尿系统的变化妊娠期母体变化9子期监护与保健孕期监护与保健的目的是通过对孕妇及胎儿的监护和保健,及时发现并治疗孕期并发症(如妊娠高血压综合征、心脏病合并妊娠),纠正胎位和发现胎儿的发育异常,并结合孕期及胎儿的具体情况确定分娩方式子期监护与保健10第一节孕妇监护产前检查的时间:从确诊早孕开始。应从妊娠20周起,在孕20-36周期间每4周检查一次,孕36-40周每周检查一次,对高危孕妇,酌情增加检查次数。第一节孕妇监护11妊娠期保健指导课件12妊娠期保健指导课件13妊娠期保健指导课件14妊娠期保健指导课件15妊娠期保健指导课件16妊娠期保健指导课件17妊娠期保健指导课件18妊娠期保健指导课件19