《社会心理学》复习题合集

22《社会心理学》复习题填空题：1、社会心理学分为：心理学的社会心理学和社会学的社会心理学〔或选择题〕2、冯特在德国莱比锡大学1879年建立了世界上第一心理试验室，标志着社会心理学成为一门独立的学科。3、社会化是一个逐步内化〔是个体与社会环境相互作用逐步内化的过程〕4、勒温提出了场的概念。5、社会心理学家勒温认为，同一个国家的国民有一样的人格特征。6、勒温依据场的理论，提出了个人的生活空间概念，由环境和人组成。7、社会化是通过个人和与之有关的其他个人和团体的相互作用而形成的。8、社会化因素就是影响个体的全部社会环境。9、儿童首先受到的是家庭环境的影响，然后才是幼儿园及学校的影响。10、学前期是承受社会化的最正确时期。11、社会角色理论是文化人类学家米德所创立的。12、弗洛伊德认为，人格构造由本我、自我和超我三局部构成。13、自我意识就是自己对于全部属于自己身心状况的生疏。自我意识就是对自己个人身心活动的觉察。14主观客观m15、柯里把自我意识这一侧面称为“自我形象16、自我意识是共性社会化生理的自我到社会的自我，最终进展到心理的自我。17、男女性别差异的教育因素。教育因素包括肯定社会文化环境下的家庭教育与学校教育。18、社会学习理论的创导人是班杜拉。19、柯尔伯格认为，性别认同是认知进展的结果。它经受了三个阶段，即性别认同、性别分化以及亲长认同〔或选择〕20、社会认知的范围很广指对他人表情的认知、对他人性格的认知、对人与人关系的认知〔或选择〕21〔或选择〕22拟人化的归因。23、流言传播的速度往往是开头缓慢，然后不断地加快，当到达了高潮，将近饱和状态——人人皆知时，又变得缓慢起来S形。流言传播的速度是呈S形变化的，开头慢，中间快，完毕慢〔或选择〕24少数派成员内部的特征与多数派成员内部的关系两个方面进展分析。25、对权威的听从有两种状况，一种听从是鄙视权威而听从，一种是可怕权威而听从。26、利他行为有两类，一类是非紧急情境下的利他行为，另一类是紧急情境下的利他行为。27、关于利他行为的理论，主要有先天论和动机论两种。28、对侵害持本能论观点者以精神分析理论和动物行为学为主要代表。29团体的归属感、认同感、团体的支持力气〔填空或选择〕选择题：1、进展连续性观看。即对同一对象的同一问题要作屡次观看。2、进展轮换性观看。即对同一课题变换几次对象进展重复观看。3、进展隐蔽性观看。即争论者的观看活动力求不使被争论者觉察到。4、社会化可以用人格的进展、社会性的进展、社会态度的形成、社会角色的获得等词汇来具体表现，这些词汇都意味着社会化的具体内容。5、社会化的类别分为：政治社会化、民族社会化、法律社会化、性别角色社会化、道德社会化。6、角色理论包括角色的学习、角色的理解、角色的认知、角色的冲突等。7责任与特权〔义务与权利度与情感。8、自我意识包括生疏自己的生理状况〔如身高、体重、形态等、心理特征〔如兴趣爱好、力量、性格、气质等〕以及自己与他人的关系。9、自我意识就是自己对于全部属于自己身心状况的生疏。10、自我意识就是对自己个人身心活动的觉察。11、从3岁到青春期以前的十三四岁，这段时期是个体承受社会文化影响最深的时期，也可以称为“客观主观化时期13、男女性别角色的特点：1〕男女性别角色的多样性。2〕男女性别角色的相对稳定性。14、动机具有两个方面的作用，即活动性和选择性〔或填空〕15、社会性动机可以分为交往性动机与威信性动机〔或填空〕16、意图有不同的形式，如企图、梦想、追求、抱负〔或填空〕17、社会认知的特征：认知的选择性、认知反响的显著性、认知行为的自我掌握〔或填空〕18、态度是由认知、情感、意向三个因素构成的、比较长久的个人的内在构造〔或填空〕19、态度的三种成分中情感是最强有力的成分，要转变一个人的情感远比转变认知〔或填空〕20、一个人的态度只有到了内化最长久、最难转化〔或填空〕21、海德P—O—X模型。纽卡姆A—B—X〔或填空〕22仿照、流行、舆论、流言、示意、竞赛等，都是群众性的社会心理现象〔或填空〕23、不听从在不同的场合有不同的表现形式，或者表现为不同的层次：①抗拒、②消极抵抗、③自由主义的态度。24、侵害可以分为工具害和敌意害。25、有一些心理品质在很多团体领导人中有共同性：即智力、主动、幽默、外向。26、领导人的领导方式有民主的领导、专制的领导、放任自流的领导三种。名词解释：1、社会心理学：是从社会与个体相互作用的观点动身，争论特定社会生活条件下个体心理活动发生进展及其变化的规律的学科。2、试验室试验法：是社会心理学最早承受的争论方法，是在试验室条件下，掌握一切估量会干扰试验结果的其他因素，有目的、有组织地操纵某个因素，查明被试验者心理效果和影响。3、试验取样的随机化：在试验室试验法中，应当使某一范围里的每个人都有时机作为被试验者，称之为试验取样的随机化。4、现场试验：是在自然状况下掌握条件进展试验，对于由此发生的相应的心理学变化进展分析争论，作出结论。5、现场观看争论：是围围着团体生活的正常活动进展的系统观看，以获得数据作出结论。6、模拟争论：模拟真实的社会情境，探求人们在其中的心理活动。7、历史档案分析法：是收集历史上所记载的某个团体或个人的心理活动的资料，加以分析，从中查找社会心理活动的规律。8、社会化：在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，把握该社会所公认的行为方式，叫做社会化。9、社会角色：是某个个人在特定的社会和团体中占有的适当的位置，被该社会和团体规定了的行为模式。10、角色理论：以角色作为理解个人社会行为的理论，一般称之为角色理论。包括角色的学习、角色的理解、角色的认知、角色的冲突等。11、社会角色的期盼：是他人对自己提出符合自己身份的期望，同时本人也必需领悟他人对自己怀有的希望。12、皮克马利翁效果：指的是期盼的效果。皮克马利翁是希腊神话中的一个仆人公，他用自己的期盼，使所雕刻的人物获得了生命。罗森塔尔把期盼效果称之为皮克马利翁效果，又称为罗森塔尔效应。13、社会角色的认知：依据他人所表现出来的各种行为〔包括他人的言语、表情和姿势〕来生疏对方的地位，称为社会角色的认知。14、社会角色的冲突：当一个人扮演一个角色或同时扮演几个不同的社会角色时，往往会发生内心的冲突与冲突，这就称为社会角色的冲突。15、自我意识：也成自我，是对自己存在的觉察，即自己生疏自己的一切，包括生疏自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。16、自我形象：就是自己了解自己的一切，自己对自己的生疏，就像自己站在镜子面前看到的自己的一切一样。17、根本信任：就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持全都。这阶段婴儿对母亲或其他代理人表示信任。这是埃里克逊自我进展观中的一个概念。18、自我评价：是一个人对自己生理、心理特征的推断，是自我意识的重要组成局部。19、男女性别角色：指属于肯定性别的个体在肯定的社会生活中占有的适当位置，以及被该社会规定了的行为方式。20、成就动机：是指个人追求自己认为有价值的事情的愿望。21、回避性成就动机：使女性回避成功，压抑自己成就表现的动机。22、动机：是直接推动个体活动以到达肯定目的的内部动力。23、需要：是指人的生理或心理状态由于某种缺乏或过剩，而产生的不均衡状态，而带来的主观体验。24、内部动机：是指人们对活动本身感到兴趣，活动能使人们获得满足，是对自己的一种嘉奖与酬劳，无需外力作用的推动。2526、外附鼓励：是指鼓励方式都是外附性的，是附加于工作以外的鼓励。27、内滋鼓励：是指给人一种成功感。工作成功本身就是一种最大的鼓励，最高的奖赏。28、社会认知：是个人对他人的心理状态、行为动机和意向作出推想与推断的过程。29、第一印象：亦即初次印象。两个素不相识的人第一次见面所形成的印象，称第一印象。30、归因：是指人们对他人或自己的所作所为进展分析，指出其性质或推论其缘由的过程，也就是把他人的行为或自己的行为的缘由加以解释和推想。31、态度：是由认知、情感、意向三个因素构成的、比较长久的个人的内在构造，它是外界刺激与个体反应之间的中介因素，个体对外界刺激发出反响受其态度所调整。32、偏见：是个人对他人或其他团体持有的缺乏充分事实依据的态度。33、逆反心理：宣传者进展宣传时，也会发生事与愿违的状况，即人们的态度会向相反方向变化，或仍持原来的态度，即所谓逆反心理。34、权威主义倾向：是指人们对权威过分敬重与听从。35、仿照：是指个人受非掌握的社会刺激引起的一种行为，其行为与社会上其他人的行为相类似。36、非掌握的社会刺激：无论是自觉地或无意识地仿效，都不是通过外界的命令而强制发生，所以这种榜样称之为非掌握的社会刺激。37、流行：是指社会上相当多的人在较短时间内，由于追求某种行为方式，并使之在整个社〔理解要点：人很多、时间短、相互影响〕38、社会舆论：是公众的意见与看法，是社会全体成员或大多数人的共同信念，也可以说是信息沟通后的一种共鸣。39、流言：是指提不出任何信得过的精准的依据，而人们相互传播的一种特定的消息。40、示意：是在无对抗条件下，用含蓄间接地方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们依据肯定的方式去行动或承受肯定的意见，使其思想、行为与示意者的意志相符合。41、他人示意：示意信息来自他人，成为他人示意。权威的示意是他人示意的特别状况。42、示意信息来自本人，成为自我示意。生活中往往有一种“疑神疑鬼“的自我示意。43、竞赛：是个人或团体的各方力求赛过对方成绩的对抗性行为。44、从众：是在社会团体的压力下，这种压力不具有强制性，个人放弃自己的意见而实行与大多数人全都的行为。45、反从众与独立：指人们坚持自己不同于团体多数人的意见或态度，即反从众与独立。46、众从：指团体中由于多数人受到少数人意见的影响而转变原来的态度、立场和信念，转而实行与少数人全都的行为。47、听从：是个体依据社会要求、团体标准或别人的意志而作出的行为，这种听从行为是来自外界的影响而被迫发生的。48、利他行为：其最广泛的定义为供给时间、资源或能量，以帮助他人的行为。49、移情：是设身处地以他人的立场去体会当事人的需要和苦痛等心理感受，即所谓将心比心，从而产生助人行为。50却持坐视不救、袖手旁观的态度。51、侵害行为：是指有意对他人产生损害结果的行为。包括物质的损害和精神性的损害。52、人际关系：是人与人之间心理上的关系，心理上的距离。53、人际关系的构造：在社会团体内，人与人之间建立了不同形式和不同规模的联系，这种形式和规模的联系也就是人际构造。54、人际沟通：人们为了彼此传达思想，交换意见，表达情感、需要等目的，运用语言符号而实现的沟通称为人际沟通。55、团体：指一群人在其同一标准与目标的指引下，协同活动的一个组合。56~。57、小小团体：在人数较多的小团体中，某些人的交往活动比较频繁，交往更带有亲热的性质，有些社会心理学家称之为小小团体。小小团体可能是一个独立的共同体，同时还属于某个小团体。是小团体的内局部支或一局部。58、现实团体：是实际存在的联合体，成员间有着实在的联系和相互关系，是有目的、有任务的联合体。59、假设团体：名义上存在的人们的共同体，称为假设团体。60、正式团体：依据定员编制、章程或其他正式文件而建立。有公事往来，他们之间有附属关系或平行关系，执行任务中的责任有大有小。61、非正式团体：是在心理动机上的方向全都——怜悯、观点接近、信念全都、成认权威、个别人威望的根底上产生的。不必有固定的形式。62、强制性影响力：也可以称为权力性影响力，它是由社会赐予个人的职务、地位、权力等条件构成的。其他学问：1、社会心理学着重探讨社会与个体的相互作用。2、社会心理学强调要探讨情境，最关心的是个体所处的社会环境。3、社会心理学留意个体内在的心理因素。4、单一支配理论〔代表人物、名称、主要观点〕名称欢快说我的热忱与自我的力气。怜悯说我的热忱与自我的力气。怜悯说亚当.斯密认为怜悯是人类的本性，是人类社会行为的心理根底。仿照说塔尔特社会就是仿照。示意说罗斯人的行为是受示意影响的。本能说麦独孤本能影响人的心理社会行为。习惯说詹姆士强调习惯对人的社会心理的影响。习惯是本能的转移。态度说杜马斯态度是社会心理学争论的主要课题。

代表人物本瑟姆霍布斯

主 要 观 点最求欢快与幸福，躲避苦痛与不幸。后来影响到弗洛伊德的精神分析学。认为人的根本行为是权力的追求，因此人类的行为表现为自510年的时间，这个阶段自我意识以趋向于成熟，也是心理的自我进展阶段。6、在处于生理的自我阶段，自我评价主要表现为个体对自己身体、衣着、家庭、父母等对他的态度、他对家庭成员的态度的评价和推断，从而表现出骄傲或自卑的自我感情。7、社会助长〔或促进〕效应：在有别人留意的状况下，效果会高。8、从众行为和服从行为的区分在于内心是否出自自愿。9、社会心理学家贝尔分析了领导功能之后，提出两个主要向度：一为工作取向，一为人情取向。工作取向的领导行为，偏重在团体目标的达成；人情取向的领导行为，偏重在维持团体成员的士气和内聚力。贝尔把这两个取向比方为家庭中的严父与慈母。简 答：11、社会心理学的特点：答：1〕社会心理学是心理学的一个分支。社会心理学和生理心理学是心理学的两大支柱。心理的实质是人脑对外界事物的反映。生理心理学重视个体心理活动的生理构造方面的争论。社会心理学最关心的是个体所处的社会环境，特别是重视个体与社会文化环境之间的关系。两种倾向的社会心理学。社会心理学分为心理学的社会心理学与社会学的社会心理学。22、试验室试验方法的优缺点：答：优点有：1〕掌握条件严格。2〕可以避开很多其他因素的干扰。3〕试验结果的说服力较强。缺点有：1〕2〕3〕真实性较差。33、现场试验的优缺点：答：优点有：更接近于生活的真实状况，其试验结果较易于推广。缺点有：1〕必需与有关方面建立协作关系。2〕与试验室试验法比较起来，掌握条件与施加试验措施可能不照试验室试验法那样便利。44、现场观看争论的优缺点：答：优点有：1〕有很大的现实意义。2〕资料的牢靠性比较强。缺点有：1〕很难把争论成果运用于其他的团体中去。2〕尤其是争论者即使对团体成员心理活动的变化看得很清楚，但要做一般的推论几乎是不行能。55、运用现场观看时，应留意哪些：答：1〕进展连续性观看。即对同一对象的同一问题要作屡次观看。进展轮换性观看。即对同一课题变换几次对象进展重复观看。进展隐蔽性观看。即争论者的观看活动力求不使被争论者觉察到。66、社会心理学争论的伦理问题：答：1〕争论必需无损于被争论者的身心安康。不能影响被争论者的生理与心理的安康，不应当给以任何恐惧、担忧以及心情冲击等不良刺激，并且应当避开产生不开心、疲乏感等争论程序，同时应依据自愿原则。2〕社会心理学争论中的某些技术问题不能视为哄骗行为。77、个体社会化有以下几个特点：答：1〕个人的社会化是以其生物的遗传素养为根底的。人的社会化过程也是共性化过程。个体的社会化具有某种共性。社会化是通过人的整个一生完成的。88、简述勒温对国民性的争论。答：1〕社会心理学家勒温认为，同一个国家的国民有一样的人格特征。勒温依据场的理论，提出了个人的生活空间概念，由环境和人组成。勒温认为，作为一个整体的个人，其内部包括着相互依存的各个局部。人的心理的各个领域之间是相互制约相互影响的，所以人有个别差异。从上述观点动身，勒温比较了美国人与德国人的国民性。9、简述影响社会化的因素主要有哪些。答：1〕社会化是通过个人和与之有关的其他个人和团体的相互作用而形成的。社会化因素就是影响个体的全部社会环境。主要包括社会文化、学校与家庭三方面因素的影响。1010、鲍尔特温把父母对子女的教养态度分为四种类型：专制型、溺爱型、放任型、民主型。11、简述角色学习的特别性。答：1〕社会角色的学习是一种综合性的学习，由各式各样的行为方式所综合起来的一个整体。社会角色的学习是在相互作用着的人与人的社会关系中进展的。社会角色的学习是常常随角色的转变而进展的。由于一个人在社会中所占的地位很简洁发生变动。12、简述罗森塔尔对期盼效果的争论。答案要点：1〕活动争论者是罗森塔尔。2〕目的是争论教师对学生期盼的效果。3〕争论对象是一至五年级学生。4〕试验处理，先对全体学生测验，然后随机对20%学生高期盼。5〕试验结果说明，高期盼的学生表现了较高的成绩。6〕结论是，教师期盼对学生的影响。13、社会角色的冲突有如下几种状况：答：1〕同一社会角色内心的冲突。特别是身处两个团体中，由于标准不同，更会引起角色的冲突。当社会角色转变时，旧角色之间会发生冲突与冲突。一个人的角色不是一成不变的，当一个人转变旧角色时，旧角色之间会发生冲突。一个人身兼几个角色时的内心冲突。社会角色规定的人格与其真实人格之间的冲突。14、当前美国社会心理学的道德社会化理论有三大派别：答：1〕从心情与动机的趋向着手，这是精神分析派，以弗洛伊德为首，当代人是埃里克逊。从生疏趋向着手，以皮亚杰为首，当代人是柯尔堡。从强化学习着手，即行为主义观点，以华生为首，当代人以班杜拉为代表。15、简述埃里克逊的精神分析理论〔或人格进展理论。答：1〕埃里克逊认为，人格的进展连续到人的整个一生，也就是说，社会化过程经受着整个一生。人格的进展是一个经受着很多阶段的过程，每一个阶段都有一个特别的冲突或核心问题，当这特别的冲突解决了，人格也就进展了一步。埃里克逊认为，在每一个心理社会进展阶段，解决了核心问题之后产生的人格特质，都包括了乐观与消极两方面的品质。人格的进展是一辈子的事情，这一点是他的独特之处。他不把人格与道德品质的形成仅限于生理的驱力，而是留意了自我作用与社会文化的影响。每个阶段都提出了一个主要的心理社会问题，这对精神病的预防与治疗、对学校教育中学生人格的培育都有肯定的针对性，具有肯定的现实意义。但是，他的阶段论是依据他的阅历总结而来，还缺乏可观的科学试验依据；而且他继承了弗洛伊德的理论，还是强调了本能，把本能说成是人格进展的动力，无视了人的意识、理智在人格进展中的作用。1616、简答道德行为的社会学习理论的根本观点。答：1〕以美国心理学家班杜拉为代表。主要论点是道德行为是通过学习而获得的，也是可以通过学习加以转变的。打算儿童道德行为的是环境，指社会文化、外部条件、典范、强化等。1717、简答柯里认为，自我意识的形象包括三个因素：答：1〕关于被他人看到自己的姿势的自我觉察。关于他人对自己所作的评价与推断的自我想象。关于对自己怀有的某种感情——自尊或自卑。1818、简答自我意识的作用。答：1〕个人的自我意识对其学习与工作有巨大的推动作用，对其自身态度的转变也能发生重要的调整作用。自我意识对学习与工作的推动作用。自我意识对态度的转变具有打算作用。自我意识具有自我掌握的力量。1919、简答笑对于婴儿自我意识的意义？答：心理学家认为，婴儿的笑在其自我意识的进展中有重要作用。笑表示婴儿对外界的刺激发生了反响，说明婴儿与外界环境有了接触，发生了相互作用。2020、主观化时期的主观性主要表现在哪些方面？答：1〕透过自我意识去生疏外部世界。自我意识的“主观化时期”是个人价值体系的形成与进展时期。表现出自我抱负。抽象思维的进展。2121、简答对人关系中的自我表现。答：1〕对人关系中的自我表现是依据双方的地位而进展的。对人关系中的自我表现是简单的。相互关系中的其他因素影响着自我表现〔小简答〕a、相互关系中对方本身的特点。b、当时的情境。个人的自我表现以当时的情境为转移。c、所属团体的参照。个人参与了某一个团体，就属于该团体中的一份子，从而自觉地维护自己所属团体的尊严。因此，其自我表现也会发生一些相应的变化。2222、简答自我评价形成的途径。答：1〕自我评价的意识并不是天生的，它是在社会生活中渐渐形成起来的。依据社会上其他人对自己的态度评价自己。通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比较来评价自己。通过个人对自己心理活动的分析来实现自我评价。2323、简答自我评价内容的多样性。答：1〕以自己抱负的形象为蓝本的自我评价意识。以四周其他人作为标准的自我评价意识。以自我评价的意识为根底的心情方面的表现。2424、简答男女性别角色的含义。答：1〕以性别器官为标准所划分的社会角色。以性别打算个体的社会化定向。社会为男女制定一套行为标准。男女性别角色的相对存在、互为参照，是人类性别角色统一体中既有联系、又有区分的两个侧面。在争论男女性别角色心理差异的同时，也应当留意两者的共同性。2525、简答男女性别角色的特点。答：1〕男女性别角色的多样性。2〕男女性别角色的相对稳定性。2626、简答男女性别角色差异的影响因素。答：1〕男女性别差异的存在，既有生物学的影响，也有社会文化、教育的影响，很多学者都全都认为这些影响是交互作用的。男女性别差异的生物学因素，包括遗传基因、性激素和大脑三个方面。男女性别差异的社会历史文化因素。不同的社会文化形态，打算着男女不同的地位，不同的地位规定了人们不同的行为方式和心理特点。男女性别差异的教育因素。教育因素包括肯定社会文化环境下的家庭教育与学校教育。2727、简答社会学习理论的两性观。答：社会学习理论虽然不否认遗传在两性角色定型中的作用，但它更强调两性角色主要是通过社会化的学习过程，即通过观看、强化和仿照获得的。该理论的创导人是班杜拉。2828、简答柯尔伯格认知进展两性观的根本内容。答：1〕性别认同就是儿童将男性和女性加以性别归类，这是性别角色态度的根底。性别认同是通过对自己发育初期表现出的身体状况的推断而形成的。推断虽然是2——7岁期间儿童形成的性别认同的结果，但儿童的性别角色的认同往往受环境的某些变化的影响。“男子气”和“女子气”的表现，在于把与自身性别相符合的事物作为追求的目标。根本的普遍的性别角色进展于幼年时期，这一过程从男孩女孩意识到彼此生理上的差异开头。这种习惯性观念旋即表现为“男子气一旦消灭男子气、女子气之后，儿童与同性人物确立性别同一性。与同性人物的性别同一性和性别角色价值观的形成，由双亲适当的行为所促进并稳固。以上过程往往依据一般的进展途径进展，其中大局部由认知的进展所打算。2929、简答成就动机方面的两性差异。答：1〕男女两性成就动机特点不同。社会赞许对女性成就努力的影响大于男性，而竞争对男性的成就努力影响大于女性。女性成功的关键在于社会刻板印象和观念的根本转变。3030、简述动机这一概念包含的意义。答：1〕动机是一种内部刺激，是个人行为的直接缘由。动机为个人行为提出目标。动机为个人行为供给力气以到达其体内平衡。动机使个人明确其行为的意义。3131、简述动机的作用。答：1〕动机具有两个方面的作用。活动性。个人怀有某种动机之后，能对其行为发生推动作用。选择性。具有某种动机的个人，其行为总是指向于某一目的而无视其他方面，使其行为表现为明显的选择性。3232、简答动机与需要的关系。答：1〕动机由机体的需要所激发。2〕需要的情感成分与认知成分具有动机作用。3333、简答布鲁纳内部动机的三种内驱力。答：1〕是古怪的内驱力，古怪心也就是一种求知欲。是胜任的内驱力，即好胜心，好胜心是一种求成欲。是互惠的内驱力，人们都需要和谐共处协作活动。3434〔或论述〕答：1〕马斯洛认为，人的价值体系中存在着不同层次的需要，排成一个需要系统。其中最低层次的需要是生理需要。最高层次的需要是高级的需要，它是随生物进化而渐渐显现的潜能。马斯洛认为，人的需要体系分为五个层次，从生理的、安全的、社交的、自尊的需要，始终到自我实现的需要。5个层次的需要是从低到高，逐级实现的。3535、简答社会认知的特征。答：1〕认知的选择性。人们对于社会刺激的态度不同，可能认知也可能不予认知。人们是依据社会刺激物的社会意义的性质及其价值大小而有选择地进展社会认知的〔或反向单项选择〕认知反响的显著性。人们的认知总是伴随着肯定的心情体验的，当理解该社会刺激对个人有很大利害关系时，认知反响是格外显著的，亦即其情感及动机等心理状态反响猛烈〔或反向单项选择〕认知行为的自我掌握。人们对自己的社会认知行为能够进展掌握与调整〔或反向单项选择〕3636、简答影响社会认知的因素。答：1〕影响社会认知的因素很多，包括主客观方面的各种因素。认知对象本身的特点。当时的情境会影响人的社会认知。认知者本身的特点。社会刻板印象会影响人们的认知。规律推理的定势作用。事实上，人们的认知活动并不是单个的因素单独地发生作用的，而往往是几种因素交织在一起对认知活动发生作用的。不过，在不同的状况下，某些因素的作用更大一些，某些因素的作用可能小一些。3737〔或选择、填空〕答：1〕人们认知他人行为作情境归因或个人倾向归因时，往往以其他方面为参照点。依据他人行为的特别性、连续性与全都性等原则进展归因。结合他人的其他条件进展归因。依据认知者切身厉害关系对他人行为归因。3838、简答行为者本人对自身行为动机的归因不同于他人对自己行为的归因。答：1〕.2〕行为者把自己成功的行为归因于个人倾向，而他人则归因于情境。3939、G•奥尔波特等人认为事物主要的价值有哪些？〔每一小点可作为填空或反向单项选择〕答：1〕经济的价值。认为生活的主要目的是财产的得失。理论的价值。力求在学问系统内觉察的东西。审美的价值。把美作为人生的根本意义。权力的价值。认为人生的目的在于为了支配他人。社会的价值。认为最有意义的工作是增进社会福利。宗教的价值。把精力放在追求奇特的东西上。4040、简述态度变化的三个阶段。答：1〕凯尔曼提出了态度变化过程的三个阶段——听从、同化、内化〔或选择、填空〕听从，即服从。人们为了获得物质与精神的酬劳和避开惩罚而实行外表听从行为成为听从。意即口服心不服。同化。人们不是被迫而是自愿地承受他人的观点、信念，使自己的态度与他人要求相全都。内化。这是人们真正从内心深处信任并承受他人的观点而彻底地转变自己的态度。4141、简答偏见的特征。答：1〕以有限的或不正确的信息来源为根底的。认知成份就是刻板印象。有过度类化的倾向。含有先入为主的推断。4242、怎样进展说服宣传才能取得良好效果？〔或如何较好地转变社会态度？〕答：1〕实事求是地供给信息。在进展说服宣传时，宣传者所供给的信息必需实事求是，既不过分夸大，也不过分缩小。说服宣传要晓以利害。说服宣传必需晓以利害，但又必需理智地实事求是地供给信息。双方面宣传和单方面宣传。单方面宣传或双方面宣传对人们态度的转变作用不是确定的，要依据对象的特点有针对性地进展宣传。当人们和宣传者所提倡的方向保持全都时，并且他们在这方面的学问阅历缺乏时，单方面宣传比较适宜。当人们早已具备比较充分的学问阅历，而且习惯于思考和比较时，双方面宣传可以向他们提高更多信息，以权衡利弊得失。逐步提出要求。试验社会心理学争论说明，要转变一个人的态度就必需了解他原先的态度，然后再估量一下两者的差距是否过于悬殊，假设差距过大、操之过急反而会发生反作用；假设逐步提出要求，不断缩小差距，才使人们能够承受。乐观参与活动。要转变一个人的态度，必需引导他们乐观参与有关活动。引导人们参与实践活动有助于转变其原来的态度。团体规定。团体的公约、规章可以有效地转变人们的态度。4343、简答菲斯汀格的认知失调理论。答：1〕菲斯汀格认为人有很多认知因素，这些认知因素之间有些是相互独立的，有些是相互关联的。2〕有相互关系的认知因素之间存在两种状况，一是两个认知因素之间呈协调关系，一是呈不协调关系。3〕菲斯汀格认为，认知因素之间的失调会使心理上发生不开心，有时有压迫感，这时人们就会设法去减轻或解除这种不协调状态。4〕当人们认知体系内呈协调关系时，就会设法保持这种协调关系，避开接触与已有认知因素相冲突的信息。5〕认知因素之间失调强度越大，则人们想要减轻或解除失调的动机也愈猛烈。4444〔或选择或填空〕答：1〕自我评定法。2〕自由反响法。3〕行为观看法。4〕生理反响法。4545、简答仿照的含义〔或如何理解仿照。答：1〕要理解仿照，必需抓住两点。一是引起仿照的社会刺激必需是一种非掌握的社会刺激，他不是通过社会或团体的命令而发生，而是把仿照的对象当做典范。二是仿照者发生的行为是与典范者行为相像。4646〔或选择〕答：1〕一般表现为突然快速的扩展与集中，又在较短时间内消逝。流行有循环的特点。流行，一般时间比较短。流行不具有强制性，但是一些好的风气、有益的流行可以起到法律所无法起到的作用。4747、简答流言与谣言的异同点。答：1〕谣言是恶意攻击，是谣言制造者有意捏造、散布的假消息。两者的区分在于动机不同。其共同点是，他们都缺乏明确而牢靠的事实依据，但都能广为传播。4848、简答流言的发生与流传的条件。答：1〕流言的发生与流传有三个条件。在缺乏牢靠信息的状况下，最易产生与传播流言。在担忧和忧虑的状况下，会促使流言产生和传播。在社会处于危机状态下，如战斗年月、地震时，人们简洁产生恐惧感与紧急感，流言也简洁传播。4949、竞赛条件下的心理状态有哪些特点？答：1〕动机猛烈。2〕提高活动的效率。3〕肌肉产生紧急感，精力更加充分。4〕在竞赛条件下最能发挥人们的潜力。5〕竞赛虽然可以作为动机力气来推动人们的活动，但假设常常患病失败，会使人们产生挫折感、失败感与自卑感，常常成功会使人骄傲自大。在竞赛中，必需提出多指标。总之，竞赛的标准越简单，获得成功感的人越多，竞赛的乐观作用发挥得也越大。5050、简答影响从众行为的主客观因素。答：1〕团体的条件与特点。包括团体的人数、团体的吸引力、个体在团体中的地位等。团体中个别人的反从众行为是抵消从众行为的一个因素。个人的心理特点如需要、心情、智力、自尊心等与其从众行为有关。个人在团体中的地位凹凸与从众行为有关。5151、简答阻碍众从产生的因素。答：1〕少数派内部意见的非全都性。2〕多数派内部的齐心协力。5252、简答听从与从众的区分。答：1〕听从是被迫的，即对行政命令、团体标准或权威意志的听从，是无条件的听从，不管是理解的还是不理解的，都得听从。从众不是对团体标准的听从，而是对社会舆论的压力的随从。从众也可能是一种违反心愿的听从。从众与听从的不同之处在于不是对团体或权威的明文规定的执行，而是在团体压力下的随从行为。5353、简答两种动机的利他行为。答：1〕利他行为有不同的动机，其中有些是明显的利己。有些利他行为有微妙的利己。有些利他行为是纯粹意义上的利他主义。对于第三种动机的利他行为，有人疑心它的存在，有人认为人们有时候确实只考虑他人的幸福而作出助人行为。关于利他行为，历来认为有两种对立的动机，即自我利他主义与纯利他主义。5454、简答利他行为的理论。答：1〕关于利他行为的理论，主要有先天论和动机论两种。先天论认为利他行为是先天遗传而来的。动机论则认为利他行为是由价值取向所打算的。55、简答冷漠行为的旁观者作用。55、简答冷漠行为的旁观者作用。答：1〕旁观者起到观众作用。当有其他人作为旁观者在场时，个人的行为会比没有其他人在场时产生更多的顾虑。旁观者起到典范的作用。当个人处于难以作出打算时，旁观者的典范行为，会促使他打算。旁观者起到责任分散作用。在紧急事态中，假设只有一个人在场，那就责无旁贷，会使他采取助人行为。而四周有了很多旁观者，即救助别人的责任分散了每个旁观者身上。个人的道德品质好坏才是打算是否产生冷漠行为的主要缘由。冷漠行为的核心是保护个人的自身利益。56、简答产生冷漠行为的主观缘由。56、简答产生冷漠行为的主观缘由。答：1〕个人付出代价的权衡。人们在作出救助行为之前，首先要估量一下自己所负的代价，代价越大，则越有可能不救助。主要包括：a、消耗自己的时间与精力有多少；b、担忧个人的安全。个人对受害者的生疏。生疏损害的严峻性与人们的救助行为也有关系。语言表达与目光注视是受害者向助人者发出求助的线索。个人受当时情境的影响。个人的救助行为也受到当时情景的影响。57、简答产生侵害行为的缘由。57、简答产生侵害行为的缘由。答：1〕产生侵害行为的缘由主要有以下几种。2〕个人需要未被满足。但凡阻碍个人需要满足的对方会遭到侵害。已经形成的侵害习惯。报复。个人过去曾经受过他人的侵害，为了报复他人而发生侵害行为。5858〔或名词〕答：1〕1939年多拉德等人提出了挫折——侵害的假设。2〕早期的挫折——侵害假设，包含了两个要点：一是侵害的发生都有挫折为前提条件；另一是任何挫折大事都会引发侵害，但也成认，个体对惩罚和报复的恐惊会压抑侵害行为发生的可能。后来，他们把认知因素纳入挫折侵害的假说之内，认为挫折引起是一种未分化的唤起状态，假设在肯定的情境下，没有赐予有关的认知因素，侵害行为未必会发生。总而言之，他们修正之后的观点认为，挫折是引起侵害的一个可能条件，但并不是唯一条件。59、简答侵害行为的社会学习理论或社会学习理论是如何解释侵害行为的？59、简答侵害行为的社会学习理论或社会学习理论是如何解释侵害行为的？答：1〕社会学习理论的代表人物是班杜拉及其追随者。2〕他们认为侵害是习得的。侵害可以通过强化来培育。侵害可以通过观看学习而获得。再学习过程可以削减侵害。社会学习理论认为，侵害行为既可习得，也可以通过的学习过程予以消退。班杜拉的试验结果显示，嘉奖组儿童实施的侵害行为最多，掌握组其次，惩罚组最少。60、简答增进人际吸引的因素。60、简答增进人际吸引的因素。答：1〕空间因素，即接近率。空间上的距离越小双方越接近，则往往简洁引为知己，尤其在交往的早期阶段更是如此。类似性因素，即相像率。在个人特性方面，双方假设能意识到彼此的相像性，则简洁相互吸引，两者越相像则越能相互吸引，产生亲切感。态度是最主要的类似因素。需要的互补，即互补率。当双方的需要以及对对方的期望正好成为互补关系时，就会产生猛烈的吸引力。力量与特长，即才能率。个人在力量与特长方面假设比较突出，就有一种吸引力，使他人情愿与他接近。仪表，即风度率。有风度的人影响力会更强。开朗的性格也是人际吸引的一个因素。此外，个人的内在属性如幽默、修养等，个人所表现出的特别行为及个人的地位和角色也能产生吸引力。6161〔或填空、选择〕答：1〕协调作用。人际沟通有利于供给信息，增进了解，调整心情，增加团结。2〕保健作用。人际沟通对个人身心安康是格外重要的。6262〔或填空、选择〕答：1〕人际关系矩阵。2〕人际关系图。63、简答人际关系的测量包括哪些方法？〔或填空、选择〕63、简答人际关系的测量包括哪些方法？〔或填空、选择〕答：1〕社会测量法。2〕参照测量法。3〕人物推定法。6464、简答团体对个人活动发生乐观或消极作用打算于哪些方面？答：1〕2〕3〕4〕有时候，在团体活动时，还会发生留意的干扰作用。6565、简答团体人数对团体活动效率的影响。答：1〕团体人数对团体活动效率的不利或不良影响，有各方面的缘由。客观缘由。团体活动的参与者越多，假设组织得不好，反而会铺张人力与时间。心理缘由。团体内人数过多，可能会降低各成员的动机。6666、简答从理论上讲，团体打算中个人的冒险倾向有哪些理由？答：1〕削减责任。团体作出打算，大家都有责任，每个成员个人的责任相应都会削减，即责任集中。生疏状况。经过争论后，对状况生疏了，就敢于提出冒险性的建议。领导人的影响。领导人的冒险精神，会影响其他人提出冒险建议。被他人评价的意识。6767、简答领导人发挥领导功能的条件。答：1〕领导人发挥领导功能，必需有两个先决条件。领导人要有打算权，对团体的组织构造以及为实现团体目标所承受的手段有打算权。领导人能受团体成员的拥护，大家对领导人发出的号召能乐观响应。6868、简答强制性影响力的根本形式。答：1〕强制性影响力，也可以称为权力性影响力，它是由社会赐予个人的职务、地位、权力等条件构成的。强制性影响力有两种根本形式。一种为嘉奖。4〕另一种为惩罚。论述题：1、论述皮亚杰的道德进展理论。答：1〕瑞士的心理学家皮亚杰强调儿童道德品质中的认知成分，即道德推断。认为儿童道德推断与智力进展是平行的。将道德进展分成两个阶段。设计了两难问题要儿童推断道德品质。道德进展从他律到自律。年幼儿童以成人的观点作推断，年长儿童依据自己观点作推断。道德推断从效果到动机。年幼儿童依据其行为的后果进展推断，年长儿童依据其行为的动机而作出是非推断，最终能结合动机与效果作推断。对于错误行为的处理，从为惩罚而惩罚到实行有针对性的惩罚方式。年幼儿童认为，假设一个人做了坏事情，应当赐予惩罚。这些惩罚方式和所做的坏事情，与所犯错误内容无关。年长儿童认为惩罚方式应当结合其错误性质从而痛改前非。2、论述柯尔堡的道德进展理论。答：1〕依据皮亚杰的根本概念加以延长。2〕柯尔堡认为，道德进展有三个水平六个阶段。包括两个阶段：a、惩罚与听从的定向阶段：怕惩罚或表现为听从权威。b、工具性的相对主义的定向阶段：推断是非以能否满足需要为标准，有有用主义倾向。②世俗水平。推断是非能留意家庭与社会的期望。包括两个阶段：a、好孩子或好公民的定向阶段：格外重视社会对他的评价，而不是考虑行为本身的正确与否。b、维护权威与社会秩序的定向阶段：认为推断是非应当敬重权威与维护社会秩序。③后世俗水平。进展出一套独立的、超越社会团体的道德标准。也包括两个阶段：a、社会契约的定向阶段：从法律上、道义上比较敏捷地推断是非，认为假设法律、规章不合理，可以修改。b、普遍的道德原则的定向阶段：依据带有普遍意义的道德原则来推断是非。3〕柯尔堡指出，这六个阶段依照次序进展，不能超越，但也并不是全部的人都能到达最高水平。认为道德推断力量的进展除了成熟因素外，还依靠于智力的进展和社会阅历的获得。3、论述埃里克逊的自我进展观。3、论述埃里克逊的自我进展观。答：1〕埃里克逊的人格形成与进展理论也可以被理解为自我意识的形成与进展理论。2〕每个阶段都有一个特别的核心问题，解决了特别问题，自我意识会进入到一个的阶段，这时又产生了的冲突，这样螺旋式地循环往复，始终到老。假设前一阶段核心问题未解决，就会影响到下阶段自我意识的顺当进展，从而发生社会心理危机，消灭心情障碍。3〕分为八个阶段：18个月左右，获得根本信任感而抑制根本不信任感。18三、学前期，从四到五岁，获得主动感抑制内疚感。四、学龄初期，从六岁到十一二岁，获得勤奋感避开自卑感。五、青春期，从十二岁到十七岁初高中时期，亦即青少年期，相当于高中阶段。自我意识确实定与自我角色的形成，主要是获得同一感而抑制同一性混乱。六、成年早期，从十八岁到三十岁，是建立家庭生活的阶段，是获得亲切感，避免孤独感。

七、成年期，亦即中年期与壮年期。是成家立业的阶段，是获得制造力感，避开八、成熟期，亦即老年期，获得完善感，避开无望感。44、论述柯尔伯格认知进展理论两性观的根本内容。〔或柯尔堡。他将认知原则推广到性别角色领域。柯尔伯格争论了性别认同问题，认为“性别角色进展中的重要缘由并不是母亲和孩子的关系，而是由于儿童自身认知的进展儿童的根本的性别角色认同是在进展初期产生的男女自身认同的结果，这种男女分类虽然作为男孩或女孩打上了社会性的标记，但根本上是认知的现实推断的产物。柯尔伯格认知进展两性观的根本内容可以归纳以下几点：①性别认同就是儿童将男性和女性加以性别归类，这是性别角色态度的根底。②性别认同是通过对自己发育初期表现出的身体状况的推断而形成的。③推断虽然是2——7岁期间儿童形成的性别认同的结果，但儿童的性别角色的认同往往受环境的某些变化的影响。④“男子气”和“女子气”的表现，在于把与自身性别相符合的事物作为追求的目标。⑤根本的普遍的性别角色进展于幼年时期，这一过程从男孩女孩意识到彼此生理上的差异开头。⑥这种习惯性观念旋即表现为“男子气⑦一旦消灭男子气、女子气之后，儿童与同性人物确立性别同一性。⑧与同性人物的性别同一性和性别角色价值观的形成，由双亲适当的行为所促进并稳固。⑨以上过程往往依据一般的进展途径进展，其中大局部由认知的进展所打算。55、论述彼得罗夫斯基的动机系统理论。答：1〕动机系统理论的代表人物，是苏联心理学博士彼得罗夫斯基。他指出彼得罗夫斯基的动机系统，是由以下几个成分所构成的。兴趣。是人的生疏需要的心情表现，它是个人的活动动机的重要方面。兴趣是常常推动人们生疏活动的内部机制。信念。是鼓励人们依据自己的观点、原则和世界观区行动并被意识到的需要系统。意图。也是行为的动机，动机能够在很长时间里维持个人活动的乐观性。未被意识到的动机——意向。意向是一种活动的动机，它是没有明确意识到的需要。意向在引起活动的最初阶段却保持着它肯定的作用。66、论述影响社会认知的因素。答：1〕影响社会认知的因素很多，包括主客观方面的各种因素。认知对象本身的特点。指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。由于认知对象本身的特点不同，因而认知结果也不同。当时的情境会影响人的社会认知。社会认知离不开肯定的社会背景，认知社会中他人行为的善恶与是非总是离不开当时情境的分析。认知者本身的特点。包括：①认知者的阅历。认知者阅历不同，他的社会认知也会不同。②认知者的性格。认知者性格不同会影响其认知结果。③认知者的需要。认知者需要不同，其认知结果亦不一样。社会刻板印象会影响人们的认知。社会刻板印象，是指社会上对于某一类事物产生一种比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。规律推理的定势作用。有些心理学家认为，每个人的认知活动，事先都有某种假设，并从这假设动身对待当前的事物。事实上，人们的认知活动并不是单个的因素单独地发生作用的，而往往是几种因素交织在一起对认知活动发生作用的。不过，在不同的状况下，某些因素的作用更大一些，某些因素的作用可能小一些。7、论述社会态度转变的主客观因素。7、论述社会态度转变的主客观因素。答：1〕影响社会态度转变的因素，可以分为主观因素和客观因素。2〕宣传者的威信。宣传者有无威信，这对被宣传者的转变与否有很大的关系。宣传者本身威信高则其宣传效果好；宣传者威信不高则其宣传效果差。3〕转变态度的个人因素。①态度转变也有个别差异，即使在同一情境内承受同一宣传，人们也并不作出一样的反响。②共性特点主要指以下几项：a、自尊心的强度；b、权威主义倾向的强度；c、想象力的丰富性；d、性别；e、智力水平；f、当时的需要。4〕对态度变化的心理上的抵抗。①宣传者进展宣传时，也会发生事与愿违的状况，即人们的态度会向相反方向变化，或仍持原来的态度，即所谓逆反心理。②人们发生对态度变化的抵抗有主客观缘由：主观缘由方面：宣传者的宣传假设单纯地为宣传而宣传，以命令的形式进展宣传，其效果可a、个人的自由是否被限制；b、人们由于古怪心的驱使，而产生了与宣传意图相反的效果。8、论述态度转变的个人因素。8、论述态度转变的个人因素。答：1〕态度转变也有个别差异，即使在同一情境内承受同一宣传，人们也并不作出一样的反响。态度是否转变与他本人的共性特点有关系。2〕共性特点主要指以下几项：a、自尊心的强度。自尊心强的人一般不易被他人说服，自尊心弱的人比较简洁被他人说服。b、权威主义倾向的强度。是指人们对权威过分敬重与听从，权威主义倾向强的人简洁被他人说服。c、想象力的丰富性。想象力丰富的人简洁被说服。d、性别。很多争论资料说明，女子比男子简洁被说服。e、智力水平。就一般常识而言，智力水平高的人似乎比智力水平低的人不简洁承受宣传奇服而转变态度。f、当时的需要。假设可以满足本人当时最大的需要，躲避最大的惩罚，简洁承受宣传而转变其态度。9、论述对态度变化的心理上的抵抗。9、论述对态度变化的心理上的抵抗。答：1〕宣传者进展宣传时，也会发生事与愿违的状况，即人们的态度会向相反方向变化，或仍持原来的态度，即所谓逆反心理。人们发生对态度变化的抵抗有主客观缘由。主观缘由方面。宣传者的宣传假设单纯地为宣传而宣传，以命令的形式进展宣传，其效果可能适得其反。假设言过其实，或强调得太过分，则其效果也不好。主观缘由方面：a、个人的自由是否被限制；b、人们由于古怪心的驱使，而产生了与宣传意图相反的效果。〔或社会舆论为什么简洁被人们承受与传播〕答：1〕首先是社会舆论代表了群众的倾向性意见和综合观点，它本身具有很多客观的合理因素。除了舆论本身的特点外，还有其心理上的缘由。群众在主观上早就有了心理感受与心理预备，只不过还不很清楚，不很明确。这种心理倾向遇到了舆论信息，转变为个人意见。群众的剧烈心情是无法压抑的。当个人生活受到挫折与困难不能解决时，最简洁承受某种舆论。1111、论述示意效果的主客观因素。答：1〕受示意是由主客观因素所打算的。2〕客观因素包括：①示意者本人的条件。包括示意者的信念、学问、权力和地位等，他们都能对示意的效果产生影响。②多数人的共同行为也会对人发生示意作用。③屡次发生的行为也会对人产生示意作用。3〕主观因素包括：①个人人格的倾向性与受示意的效果有关系。从独立自主的倾始终看，缺乏主见的人，对于示意者的影响简洁承受。独立性很强的人，往往具有反示意性，更不会承受示意。②发生的情境对示意效果也能产生影响。③个人的身心状况也简洁受示意。12、论述众从行为产生的条件。12、论述众从行为产生的条件。答：1〕有关众从行为产生的条件，可以从少数派成员内部的特征与多数派成员内部的关系两个方面进展分析。少数派成员内部的特征包括全都性、独立性和权威性。全都性方面，少数派团体成员的态度和行为只有保持全都性才具有影响力。这里的全都性不但指少数派成员意见的全都，而且还包含少数派成员的行为在时间上的前后全都性，即“坚独立性方面，少数派对多数派成员产生影响力，还必需具备行为上的独立性，表现与众不同，使多数派成员感到压力，促使多数派依从少数派。权威性方面，当少数派由权威人物组成，或少数派成员中有权威人物参与时，其影响力大大增加。多数派成员内部的关系。包括多数派成员内部意见分歧、缺乏团体分散力以及多数派成员对患病问题的真实状况不明确。多数派成员内部的意见分歧。多数派成员内部冲突重重、意见分歧很大，缺乏统一的指挥，则极易受少数派的影响，导致众从行为的产生。多数派内部缺乏团体分散力。假设多数派内部缺乏团体分散力，则简洁产生众从行为。多数派成员不明确所患病问题的真实状况。13、论述对米尔克拉姆听从试验的评价。13、论述对米尔克拉姆听从试验的评价。答：1〕有些社会学家认为，这个试验缺乏科学道德。认为试验者通过命令“教师”用电击惩罚“学即使最终告知真相，也不行能彻底消退。也有持不同意见者，认为既然作为科学试验，就总会有牺牲。何况听从试验完毕后，试验者已向被试作了解释，被试心理上的冲突与冲突早已烟消云散。有些人认为，试验者出示假目的的心理学试验，是对被试的哄骗行为，这也是违反科学道德的。多数心理学者认为，出示假目的是为了获得牢靠的结果，并无恶意，也未危害被试身心安康，是可行的。以广告公开征求被试以及赐予4.5美元酬劳的做法，可能给被试产生一种“迎合”心理，从而增加了听从的人数比例。也有人认为，试验取样没能做到随机化，可能缺乏代表性与普遍性，因此试验结果的推广价值不大。a、设计奇异；b、指标客观；c、试验结果有肯定的说服力。14、论述影响利他行为的因素。14、论述影响利他行为的因素。答：1〕争论说明，影响人们利他行为的因素很多。2〕个人因素。包括认知、怜悯、心情以及其他方面的个人因素。在同样的外在条件下，由于个人因素不同，有人可能作出利他行为，而有人却可能未作出利他行为。①认知因素包括认知归因和公正动机等方面。认知归因是助人行为的中介因素，假设生疏到他人的困难是自己无法掌握的，就给以帮助；反之则助人行为受到抑制。个人的公正动机也会影响其助人行为。②移情与内疚感。移情是设身处地以他人的立场去体会当事人的需要和苦痛等心理感受，即所谓将心比心，从而产生助人行为。内疚感往往会导致赎罪。争论说明，有内疚感的人比没有内疚感的人更有可能产生助人行为。③心情。人们当时的情景状态也是一种主观情境。社会心理学争论说明，人的心情最能影响他的利他行为。④其他个人因素。主要指身份特点，包括性别与年龄。3〕情境因素。人们的利他行为与当时情景有关。假设人们看到别人都在做好事，就更能激发自己也去做好事。社会文化。不同文化背景的人们，其利他行为也有区分。15、论述影响侵害行为的因素。15、论述影响侵害行为的因素。答：1〕影响侵害行为的因素很多，既有外部因素，也有内部因素。2〕生理唤起因素。有些人心浮气躁的时候，往往简洁发生侵害行为，如性、酗酒与毒品的刺激，甚至运动也可能促使其发生侵害行为。3〕环境因素。高温、拥挤、噪音等环境因素简洁引发侵害行为。4〕社会性因素。主要指群众媒介、去个人化的作用、受他人挑衅等。a、很多社会心理学家认为，群众媒介对暴力的传播会增加社会群众尤其是儿童的侵害性。b、去个人化是一种自我隐匿不显的状态。在这种状态之下，个人的自我意识减弱，不回忆虑他人的评价与指责，故敢于作出自己寻常所不敢做的事，包括侵害行为。去个人化的行为是匿名的行为，以躲避社会的责任。c、受他人挑衅，在有他人挑衅的状况，更简洁发生侵害行为。5〕个人因素。在影响侵害行为的诸因素中，个人特点也是一个重要因素。a、争论说明，男性比女性更简洁进展身体侵害。b、个人的认知水平、道德品质也是影响侵害的一个因素。c、一个人的共性品质如气质、心情等特点，也是影响侵害行为的个人因素。16、论述侵害行为的掌握。16、论述侵害行为的掌握。答：1〕侵害行为是可以通过各种措施加以掌握的。其掌握有以下几种措施2〕社会公正可以削减人们的挫折感。惩罚侵害行为。社会增加对侵害行为惩罚的强度，可以掌握人们的侵害行为。说服教育是制止人们侵害行为的一种常用方法。要使说服教育有效，必需留意以下几点：a、说服教育必需及早进展；b、供给苦痛的线索以引起怜悯心，从而削减侵害行为；c、学会自我掌握。说服教育时，要强调用意志来抑制自己的侵害性冲动，即自我掌握。恰当的宣泄。掌握暴力电视或掌握群众传媒。培育成熟的共性。1717〔或简答〕答：1〕一个团体进展得越简单，人数越多，则越需要进展信息的沟通。但团体内信息沟通会受到各种因素的阻碍。文化因素的阻碍。主要指语意、种族偏见、教育程度等的阻碍，这是由社会文化背景所打算的。社会团体因素的阻碍。主要指地位、组织构造上的阻碍。一个团体内各个人的地位是不完全一样的，在人际交往中由此可能发生一些阻碍。人格因素的阻碍。个人人格系统也会阻碍信息的沟通。由于人类行为的个别差异很大，心理品质各异，因此对于同一信息的反响不同。一个人的思想品质好坏亦会影响人际沟通。一个品质高尚的人进展沟通时，能从大局着想，明辨是非；一个品质不好的人，则处处从个人利益动身，听信各种流言。18、论述良好团体的心理学原则。18、论述良好团体的心理学原则。答：1〕一个良好团体必需具备以下几项心理学原则：2〕目标整合原则。目标整合原则指两方面：对团体来说，总目标应当包括和满足个体的需要和愿望，使个体目标在团体内得以实现；对团体成员来说，各个个体目标必需与整体目标全都。3〕志趣相投原则。志趣相投有以下两个方面的作用。①共同的志趣可以保证成员们有相像的态度，步调全都，协作互助。②共同的志趣可以保证成员们获得最大的心理满足。4〕心理相容原则。心理相容是指团体中成员与成员、成员和团体、领导和群众、领导人之间的相互吸引，和谐相处，相互敬重，相互信任，相互支持。心理相容有以下两方面的作用：①心理相容是团体团结的心理根底，也是实现团体目标的重要保证。②心理相容可以为制造性活动供给乐观乐观的心理气氛，使成员保持良好的心境，有利于发挥人们的主观能动作用。5〕智能互补原则。一个团体内，每一个成员所扮演的角色不同，完成的工作任务不同，既需要具有不同智力水平的人们，也需要具有不同智力构造的人们共同协作，取长补短，才能精彩地完成工作任务。19、论述领导人影响力的心理效果。19、论述领导人影响力的心理效果。答：1〕领导人的影响力对被领导人产生的心理效果有以下几个方面。2〕听从感。被领导人对领导人的听从感是社会上传统观念作用的结果，人们认为，听从领导是每个被领导者应当履行的职责。敬畏感。人们最敬畏的是其顶头上司，由于顶头上司对其下属的工作及前途可能会发生直接的影响作用。敬重感。被领导人对自己的领导总是敬重的，这除了传统观念的影响之外，还与领导人过去的经受与资格有关。敬重感。一个领导人的一言一行假设表现了高尚的道德品质以及民主作风，会使被领导人对他产生敬重感。鄙视感。一个才能卓越的领导人可以使被领导人对他产生鄙视感。信任感。有学问的领导者，由于阅历丰富，见多识广，眼界开阔，简洁取得人们对他的信任。亲切感。一个领导人假设平易近人，人们会对他产生一种亲切的感情。以上七种心理效果不是绝然分开的。可见，提高领导人影响力的根本途径，在于领导人的自我修养，领导人的道德品质、政治思想水平及领导才能是主要的。2023年4月高等教育自学考试社会心理学〔一〕试题00266一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。以下属于社会心理学中个体过程争论领域的是〔 〕A.种族偏见与伦理问题B.拥挤与环境心理学C.态度与态度转变D.性别角色和性别差异2.社会心理学真正建立是在〔 〕A.1895年B.1908年C.1924年D.1935年以下属于社会心理学中人际过程争论领域的是〔 〕种族偏见与伦理问题B.归因问题C.认知过程与认知失调D.性别角色和性别差异生物理论强调 和遗传差异因素对人类行为的打算作用〔 〕环境B.本能C.人际交往D.示意在学习理论的三种机制中，处于核心地位的是〔 〕遗传本能B.联结C.强化D.仿照在与生疏人交往的过程中，所得到的有关对方的最初印象叫做〔 〕第一印象B.知觉C.个人感觉D.个人知觉以下属于认知理论的是〔 〕角色理论B.归因理论C.交换理论D.理性决策论 是指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向〔 〕慈善效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象人们对他人的期望会影响到对方的行为使得对方依据人们对他的期望行事这种现象叫〔 〕自我确认B.自我检控C.体像D.自证预言以下对侵害行为的界定中不正确的选项是〔 〕强调它必需是一种行为，而不是一种意图是一种为获得利益而做出的损害他人的行为，如职业杀手的行为C.从效果上看，侵害行为可能是反社会行为，也可能是亲社会行为D.侵害行为必需伴有侵害性心情群体中的个体有时候会失去对自己行为的责任感使自身自我掌握系统的作用减弱甚至丧失从而做出寻常不敢做的反社会行为，这种现象称为〔 〕A.侵害行为B.兴奋转移C.去个体化D.个体化依据社会进化论的观点，有三种标准对亲社会行为很重要，以下选项中不正确的选项是〔 〕A.社会责任标准B.相互性标准C.社会公正标准D.社会利益标准影响说服效果的情境因素包括预先警告和〔 〕A.抗拒B.示意C.集中留意D.分散留意社会学习理论认为偏见的产生是由于〔 〕A.个人内部因素B.分类、图示与认知构建C.D.争夺稀有资源以下量表和方法中，属于态度的直接测量法的是〔 〕A.利克特量表B.投射技术C.生理指标测量D.反响时测量人们宠爱赐予自己酬赏的人，厌烦给自己惩罚的人。这种现象表达了人际吸引的〔 〕A.联结原则B.强化原则C.社会交换原则D.公正原则生疏性导致宠爱的最常见的现象是 ，它常被用在政治广告中〔 〕A.晕轮效应B.近因效应C.慈善效应D.曝光效应最早开头对爱情进展科学测量的是〔 〕A.SternbergB.RubinC.HatkoffD.Lee以下对“社会交换理论”的表述中错误的选项是〔 〕由美国社会学家Homans提出“酬赏”是它的根本概念对交换结果的评价承受相对的比较标准“本钱”是它的根本概念 是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价而是被看作一个整体时所引发的个体努力水平下降的现象〔 〕A.社会交换B.社会懈怠C.社会影响D.社会促进 是一种在压力之下发生行为转变的倾向〔 〕A.听从B.服从C.从众D.众从 也叫小团体意识，这种思维模式常常导致灾难性大事的发生〔 〕A.团体沟通B.团体决策C.团体极化D.团体思维领导的效果取决于领导的个人因素与情境因素之间的相互作用领导者的人格特质与环境的匹配程度打算着绩效。这是 的观点〔 〕A.特质理论B.领导与下属交换理论C.Fiedler权变领导模式D.成就动机理论 被看作是解决冲突的最好的工具〔 〕A.协商B.有效的协商C.多方协商D.协商与退让以下安康模式中，强调心理、生理因素，以及社会环境、社会变化、社会压力等对安康的影响的是〔 〕A.生物模式B.生物医学模式C.心身医学模型D.生物——心理——社会模型 是指个体将负性大事的起因归于稳定的、内在的与全面性的因素时所带来的悲观状态。〔 〕A.自我效能B.应对方式C.掌握感D.习得性无助心理学争论说明，在应激大事与安康之间， 起着重要的作用〔 〕A.认知B.应对方式C.阅历D.共性 关注的是社会文化的特征及其运作方式〔 〕A.文化人类学B.文化心理学C.文化D.跨文化心理学以下哪一项不是文化心理学争论的理论途径〔 〕A.价值途径B.功能途径C.情境途径D.自我途径在文化心理学争论中运用最多的方法是〔 〕A.观看法B.访谈法C.民俗分析法D.价值调查法二、多项选择题(本大题共5小题，每题2分，共10分)多项选择、少选或未选均无分。1.以下属于社会心理学的争论领域的是〔〕A.心理的发生B.心理进展的规律C.个体过程D.人际过程E.团体过程2.在社会心理学的争论中，应留意哪些问题〔〕A.样本代表性B.试验场景C.试验者偏差D.被试偏差E.伦理问题3.个体自我概念的构建与以下哪些过程有关〔〕A.从自己的行为推断自己B.从他人的行为推断自己C.从他人的行为反响推断自己D.通过社会比较推断自我E.通过自我意识来推断自我影响说服效果的因素很多，以下属于被说服者因素的是〔 〕人格特性B.个体差异C.卷入程度D.受欢送程度E.心情以下哪些因素是导致心身疾病的缘由〔〕人格特征B.认知风格C.生理因素D.心理因素E.社会文化因素三、推断改错题〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕推断以下各题，并改正。当人们刚刚生疏一个人的时候，总是要依据有限的信息对这个人形成印象，这个过程被称为第一印象。推断：改正：利他行为和助人行为都属于人类的亲社会行为，其中利他行为的涵盖范围大于助人行为。推断：改正：当个体最初的意见保守时，经过团体谈论的结果将更加保守；而当成员最初的意见倾向于冒险时，团体争论的结果将更加冒险。这两种状况叫做团体决策。推断：改正：团体极化也叫小团体意识，这种思维模式常常导致灾难性大事的发生。推断：改正：四、简答题〔本大题共4小题，每题6分，共24分〕哪些情境因素会影响到利他或助人行为？常常使用的测量态度的方法有哪些？影响从众的因素有哪些？什么是个人知觉？个人知觉的线索有哪些？五、论述题〔本大题共2小题，每题12分，共24分〕结合实际分析说明中国人人际关系社会取向的特征。分散力对团体有哪些作用或影响？请结合实际进展分析说明。01.0026620234月江苏高等教育自学考试〔一〕项选择题〔125分〕以下每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。外有争论证明，承受社会的最正确时期是〔〕期期B.C.D.老年期908〔〕B.C.D.麦独孤会心理学争论会遇到伦理问题，例如请工作人员充当争论者或扮演其他角色，应当视为〔〕B.犯罪行为自争论工作的需要D.受到公众责备的行为些早期的社会学家与社会心理学家，企图用欢快说、权利说、怜悯说等理论来解释人们的社会心理现象，这些理论被为〔〕双重支配理论B.朴实心理理论C.多重心理理论D.单一支配理论尔特温认为，父母早强迫命令的同时，常常会厌烦孩子而不加管教。这一教养态度属于〔〕B.溺爱型C.放任型D.民主型下文化类型中，男女社会地位相对公平的是〔〕园艺文化B.农业文化C.游牧文化D.工业文化尔伯格认为，性别认同是认知进展的结果，它经受了三个阶段，即性别认同、性别分化以及〔〕B.C.组织认同D.邻里认同利等人对成就动机的争论觉察，男性成就动机多侧重于作业的取向，而女性成就动机多侧重于〔〕B.C.子女取向D.生理取向机是直接推动个体活动已到达肯定的目的的内部动力，动机的作用是〔〕活动性与选择性B.活动性与突击性出性与选择性D.单一性与简单性内部动机由三种内驱动力所引起，即胜任的内部驱动、互惠的内驱动力与〔〕理性的内驱力B.表达的内驱力C.经济的内驱力D.古怪的内驱力虽然双方认知到得是同一行为，但是行为者往往把自己失败的行为归因于〔〕情境B.C.D.力量个人对他人或者其他团体持有的缺乏充分事实依据的态度成为〔〕卑视B.轻视C.偏见D.贬低社会态度转变有不同的方法，在进展说服宣传时要〔〕B.施加压力C.引诱D.晓以利害2050年月后半期，社会心理学界提出了关于认知均衡理论的几个模型，其中纽卡姆提出的模型是〔〕-E-Y模型B.P-O-X模型C.A-B-X模型D.G-O-F模型美国社会心理学家里开设计了测量态度的〔〕卡片法B.总加量表法C.鱼刺图法D.趋势图法有意和团体的准则与团体行为向对抗，对团体怀有对立心情，团体的认同感、归属感很低，称为〔〕B.C.D.斗争行为少数派对对多数派成员产生影响力，还必需具备行为上的〔〕B.隐蔽性C.独立性D.分歧性强盗拦路，为了抢夺钱财而动刀，者一侵害行为属于〔〕有意害B.敌意害C.盲目害D.工具害本能论认为，侵害行为时先天的一种破坏性本能，这种本能〔〕不行能消退，但可以加以疏导B.不行能消退，也不行以加以疏导以消退，也可以疏导 D.可以消退，但不行以疏导社会心理学家纽卡姆争论了人际关系的构造，他认为随着时间的消逝，人与人之间相互日益了解，人际构造也〔〕B.变得越来越简单得越来越单一D.始终不会有太大的变化从组织层次的观点看，个人、团体沟通方式的第一层次是〔〕B.个人与个人之间的沟通体与个人之间的沟通D.多人与一人之间的沟通美国社会心理学家贝尔分析了领导功能之后，提出了两个重要向度，即〔〕B.工作取向和命令取向令取向和人情取向D.关系取向和感受取向假设全部从事的活动是简洁的机械操作或手工操作，则有其他团体成员在场时，会使活动者的工作〔〕B.C.D.更加精彩在人数较多的小团体中，某些人的交往活动比较频繁，交往更带有亲热的性质，称为小小团体，小小团体的人数一般〔〕~7人B.9~15人C.10~20人D.21~30人领导人要发挥领导功能，必需具有的先决条件是，领导人能受到团体成员的拥护以及领导人〔〕要信守假设言B.C.D.独特的个人勉力、填空题〔110分〕社会心理学是 相互作用的观点动身，争论特定社会生活条件下个体心理或活动发生进展及其变化的规的科学。从很多资料来看，社会心理学进展得最快的国家是 。埃里克逊的理论结实地建立在弗洛伊德的理论之上，是 理论的代表者。形成自我意识是一个逐步的过程，这一过程可以分为三个阶段，即的自我到社会的自我，最终进展到心的自我。需要的情感成分与 成分具有动机作用。仿照，是指个人受非掌握的 引起的一种行为，其行为与社会上其他人的行为相类似。所谓听从，乃是个体依据社会要求、 或别人的意志而作出的行为。社会学习理论认为，侵害可以通过 来培育。李维特以五人小组为试验对象，提出团体构造的三种沟通形态，即圆型、连锁型。领导作风有民主的领导、专制的领导和 的领带三种。、名词解释〔315分〕模拟争论会角色的认知我意识信性动机示意答题〔630分〕述皮亚杰的道德进展理论。述社会认知的特征。述归因的参照点。述流言与谣言的异同。述竞赛条