系校企合作实施情况分析报告

系校企合作实施情况分析报告一、校企领导高度重视长期合作，推进校企合作深层次发展。双方经常以座谈会、沙龙等形式交流、探讨、安排部署工作。另外，校企双方制定了专门部门，抽调精干人员，协商制定校企合作相关制度规定，保证了校企合作深层次合作开展。在2013年的会议上，双方就加强工学结合、校企合作，推进人才培养模式改革主题进行了深入的研究探讨，并形成了共识。在2014年的会议上，双方就互聘教师、建立工学结合的校外实训基地、邀请企业领导或专家作报告讲座、与企业合作开发校本教材等达成了工作推进时间表，提出了具体要求，并落实了管理和奖惩办法。校企领导的高度重视，极大地促进和推动了校企合作工作的扎实有效开展。二、校企双方完善合作平台，理顺合作机制，为校企合作良性发展制定了框架、奠定了基础。系总结教学实践，全系教师群策群力，逐步探索出了符合实际的校企合作道路，形成了目的明确、形式多样、管理到位、互利共赢的“点、面、线”相结合的校企合作模式。其中，“点”是指开展校外顶岗实习的实训基地，“面”是指全面开展工学结合实训教学活动，“线”是指课堂教学以实训、实践为主线，把理论教学与实践教学有机串联起来。这种模式不仅有利于学院提高人才培养的质量、扩大社会影响力、提高教师的“双师”能力，还有利于学生提高职业素质、综合素质和就业竞争能力。企业在分享学院资源的同时，可以有目的地培养、选择企业所需的人才。学院、企业、学生在工学结合的过程中和谐发展、互利共赢。酒店管理专业的建设指导委员会利用酒店和专业的优势力量，共同提供指导和参与教学计划的修订和执行。学生参加酒店的相关活动，如在第二、三学期到酒店参观见习，第五、六学期安排顶岗实习。该专业实行以岗位为中心的“教、学、做”工学结合人才培养模式，旨在满足酒店业人才需求，培养应用型人才，并建设“双师型”教师队伍。同时，积极探索和实践校企合作人才培养模式，实现了“四业交融”教学过程，即“企业、职业、学业和就业”。“订单式”人才培养模式是由用人单位提出订单，学院按照要求和数量进行培养的模式。※※系与上海王宝和酒店管理公司、河南省黄河迎宾馆签订订单式合作关系，共同制定教学计划和培养方案，构建理论和实践教学体系，在师资配备上，公司的技术人员和管理人员担任学院的兼职教师，给学生上课。在学生实习、就业方面，优先接收订单班学院实习、就业。订单式人才培养模式缩短了中、基层管理人员的成长过程，培养的毕业生可直接走上基础管理岗位，具有较强的职业岗位能力，企业非常欢迎。目前为止，※※系与近30家企事业单位签订校企合作协议，年聘请数十名校外兼职教师，以岗位为中心的校本教材正在建设中，校企合作平台和机制不断完善。工学交替的学徒制培养模式在旅游管理专业学生中首先试行，校企合作深度融合。然而，仍存在一些不足，需要不断完善和改进。1、目前，专业群尚未参加行业协会，也未与行业集团建立直接合作关系，这直接影响了我们系的专业建设、课程设置和人才培养模式的改革。因此，我们需要尽快加入行业协会，与行业集团建立合作关系，以促进专业发展。2、我们的系部制度建设还不能完全适应工学结合、校企合作工作的发展要求。因此，我们需要进一步完善制度建设，以适应工学结合、校企合作的发展要求。3、各专业的发展不平衡，这也是我们需要解决的问题。我们需要制定针对不同专业的发展计划，以促进各专业的均衡发展。4、校企合作的深度不够，部分专业只停留在签订合作协议、参观企业、组织学生顶岗实习等表面性工作，缺少企业参与专业建设、课程设置和人才培养模式改革的深层次合作。因此，我们需要与企业建立长期、深层次的合作关系，以促进校企合作的深度发展。在进一步加强校企合作工作方面，我们可以采取以下措施和建议：1、加大学习力度。我们可以组织全系性学习交流会，让每个专业教研室选派代表上台谈学习体会及具体做法，提高全体教师对工学结合、校企合作重要性的认识。同时，将有关校企合作的内容汇编成册，发给每个教师一本，以便教师学习。2、责任落实到人。我们可以将校企合作处的工作指标和责任分解到每一位工作人员，要求相关人员按时按期保质保量完成每一项工作任务；将目标责任分解到各个教研室，落实到具体人，并与学期、学年考核紧密挂钩，奖惩分明。3、做好服务工作。我们可以加强与社会的联系和沟通，与有关行业协会加强联系和沟通，了解有关校企合作的政策和优惠措施。同时，以重点专业为突破口，进一步扩大工学结合实训时数和效果，推动全系各专业工学结合校外实训基地的建设和质量。此外，积极探索校内实训基地建设的校企组合新模式，积极引进企业在校内建设生产性实训基地。4、与行业协会建立良好的合作关系。我们建议系部支付会员费，首先让重点发展专业参加行业协会，以便使这些专业多与社会接触，尽快发展起来，做强做大。参加行业协会有利于了解行业现状及发展趋势，有利于邀请到行业专家参与学院专业建设、课程设置和人才培养模式改革，有利于与行业协会的会员企业建立合作关系，为建设校外实习基地，安排学生实习和就业，培养“双师型”教师打下基础。为了适应工学结合、校企合作人才培养模式改革的多样性，需要打破常规，接轨企业。然而，现行的教学体制以常规化单一的教学来规范日常的教学工作