2023年幼儿大班分类说课稿三篇

第页共页2023年幼儿大班分类说课稿三篇(精选)幼儿大班分类说课稿篇一幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程——是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比拟发现指纹的机密，并培养幼儿热爱科学、探究科学的精神。《纲要》中提出：“教育内容的选择既要合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野和经历”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探究的过程和结果。在新《纲要》中指出，五大领域的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经历、才能、开展程度与潜在才能的差异我确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的如下：认知目的：通过观察和比拟发现指纹的机密，理解指纹的根本特征及作用；才能目的：通过观察进展比拟各种指纹，并能说出不同；情感目的：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。〔一〕重点：理解指纹的特征。〔二〕难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用途。为理解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的打破。〔一〕教法根据目的及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：直观操作法：在活动的开场通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比拟后老师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的完毕局部，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。〔二〕学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的稳固。〔一〕空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。〔二〕物品准备：1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸假设干；3、放大镜〔每个幼儿一个〕；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。〔一〕出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？〔手指印的〕真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？〔让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜〕分析^p：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探究的欲望。〔二〕认识指纹，观察指纹。1、认识指纹。师：请你说说，你发现了什么？〔有纹理，有线条，像一个一个的圈……〕师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。2、引导幼儿观察指纹〔1〕比拟自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。〔2〕比拟自己和父母的指纹是不是一样；师：〔让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进展比拟〕小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。〔3〕比拟双胞胎的指纹是否一样；师：〔拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察〕小朋友们都知道双胞胎长得特别像，根本一模一样，那么他〔她〕们的指纹是不是一样呢？总结：双胞胎的指纹也是不一样的。〔4〕老师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。分析^p：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比拟的方法，首先从身边的小朋友开场做比拟，接着引申到自己的父母，继而还有一个比拟吸引人注意力的“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。〔三〕观察指纹的类型1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。〔斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的〕3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？〔各人统计自己各类指纹的数量，稳固认识指纹的类型〕。分析^p：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的稳固方法，在此过程中，老师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。〔四〕理解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助？〔警察叔叔可以利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。〕讲述简短破案小故事。2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用途？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。〔1〕指纹考勤机〔2〕光学指纹鼠〔3〕指纹保险箱〔4〕指纹锁分析^p：在这个环节中，老师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深入。〔五〕完毕局部：师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们效劳，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们乖巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。伴着音乐声，幼儿愉快地创作，完毕本次活动。分析^p：以指纹画创作作为活动的完毕局部，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相交融，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进展稳固。根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望我将本次活动的眼神设计为——“让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？”这样不仅可是给幼儿继续探究的契机，也可以使幼儿更好的与父母进展互动。幼儿大班分类说课稿篇二说学法粗浅的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达才能自然进步。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是进步了幼儿的分类才能。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活泼了思维，即培养了兴趣，又进步了语言表达才能。说过程《动物吃什么》是一个综合活动、包含语言领域、科学领域和艺术领域。其根本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探究兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升经历——活动延伸，扩展视野。1、设置悬念，引起兴趣、俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。2、找朋友，感知发现、〔1〕、饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？老师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。〔2〕、你给谁送什么？幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的`语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经历。同时也为下面幼儿之间的互动打下了根底。〔3〕、你的朋友是谁，它喜欢吃什么？局部才能差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里注意了因材施教和面向全体。语言才能是在运用的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即理解动物吃什么又开展了语言。3、组织讨论，扩散思维、动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探究动物食物奥秘的兴趣，使本活动重点得到打破。还有许多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问讨论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下根底。4、动物分类，提升经历、假如简单的让小朋友给动物分类，即僵硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁？它应该在几号餐桌上，为什么？为了减少盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结，幼儿再根据自己的经历放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参与活动的时机，积极性比拟高。在这里把零碎的知识进展加工整理，认识了许多动物，理解到不同的动物喜欢吃不同的食物，落实化解了难点。5、活动延伸，扩展视野。动物范围的广阔，让探究没有止境。假如就此完毕。刚激起的兴趣也持续不了多久。本活动的生成、延伸也是一定的了。动物不同，喜欢吃的食物也不同。请小朋友注意搜集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家互相交流。幼儿大班分类说课稿篇三【说设计意图】《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并进步其对环境的适应才能。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能开展幼儿走、跑、跳的根本动作又可以开展幼儿动作的协调性、灵敏性。还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，进步幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的考虑、探究、参与中，培养起竞争与合作的意识。【说活动目的】《幼儿园教育指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，开展幼儿动作的协调性、灵敏性。”但是只有老师灵敏掌握纲要提出的总目的和幼儿的年龄阶段目的之间的关系，才能到达的教育效果。根据大班的身体开展程度，幼儿已经掌握了走、跑、跳等根本动作，所以在此根底上为了进一步的开展幼儿的走、跑、跳的才能，我制定了本次活动的才能目的为：开展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作。在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的进步，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的灵敏性，浸透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目的是：1、激发幼儿探究瓶子多种玩法的积极性和创造力。2、培养幼儿的竞争意识和协同才能。【说活动准备】幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连接性，到达活动目的。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经历和动作才能的根底上。我做了以下的材料准备：1、经过装饰的瓶子假设干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰假设干，录音机一台；2、幼儿已经会做瓶子操；3、用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这可以让幼儿充分感受到活动的兴趣性，快速地融入到活动中去。【说活动重难点】体育活动主要是通过动作训练，开展幼儿的身体协调才能，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争气氛里，灵敏的、协调的掌握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作要点大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻别人的才能，但是在进展规那么游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规那么的行为。规那么意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规那么。【说教法和学法】老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克制了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探究。根据各个环节的要求和详细情况，采取适宜的教法：1、讲解示范法：对于体育活动来说，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以防止幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。2、语言提示法：幼儿的自我约束才能较差，对某些详细动作要点、规那么的不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进展活动。3、情感浸透法：情感浸透对幼儿活动中实现的情感目的的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿鼓励和表扬，鼓励幼儿进展大胆的探究，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目的的达成。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其到达动作协调、灵敏的目的，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1、练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探究后，老师进展个别示范，再提供时机给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。2、游戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心开展规律和学____点，以游戏为根本活动。”游戏法是以游戏的形式组织幼儿进展身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心开展特点，满足幼儿身心需要。3、比赛法：比赛中幼儿争取成功的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。【说活动过程】结合教育活动的有序性原那么和本次活动的目的，按照幼儿体育教学活动的根本构造，我把活动过程分为三个大环节：1、准备局部。2、根本局部。3、完毕局部。第一大环节：准备局部根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带着幼儿出场并随着音乐节奏做出一些根本的动作。在进步幼儿身体机能活动才能的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进展全身性的活动，为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。第二大环节：根本局部经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动才能已经逐步到达较高程度，所以在此环节，我设置了三个局部的内容：〔1〕自主探究—达成目的1《幼儿园教育指导纲要》的内容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创造性地进展身体活动，主动探究多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿提供自主探究的时机。首先我会用适当的老师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，合作探究。然后进展归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一局部的游戏环节打下