二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思(模板十四篇)

第页共页最新二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思(模板十四篇)二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇一1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。2、理解“环保局清洁工招收垃圾淡水适宜合格”等词语的意思。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，理解动物和人类的亲密关系。4、喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。教学重点：认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。教学难点：认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。教具准备：小动物的头饰板书设计：地球的清洁工教学过程：师：同学们你知道清洁工是干什么的吗?师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境清扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功绩真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了奉献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。(板书课题)1、自主识字，老师提出识字要求，巡视学生自学情况。学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。(组内互帮互助，交流识字的好方法，请代表发言。)2、以游戏形式，交流识字。a:“找朋友”给字组词b：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。1、课文讲了一件什么事?都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧!学生自由读4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。引导学生体会不同的小动物的说话语气注意“最适宜”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语?“争先恐后”齐读第一段。学生自主考虑，合作交流的时间和空间多种多样的识字活动抓住重点词句从孩子熟悉的人物入手，可以让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。开展多种多样的'识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。1、小组内分角色扮演。2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩大人手，假如你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧!3、班内表演，互相评议。1、再读课文，复习认读生字。2、在新的语言环境中认读生字。a:红领巾是国旗的一角，我们应该保护它。b：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。4、指导书写。认真看老师写，你发现了什么。归类整理在表演中体味小动物的语言，神态，表达才能得到进步，思维得到训练，激发学生的想象力。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇二语文园地一由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”“展示台”和“宽带网”五大局部组成。“我的发现”老师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中初步感知语言中的比喻，学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。“日积月累”安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。重点引导学生利用熟字加偏旁的方法，自读自认生字新词；通过“读读背背”和“我会说”让学生积累和练习运用语言。“口语交际”活动的话题是《春天里的发现》。要求学生在过去感知春天的根底上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的根底上将自己的发现写下来。本次口语交际练习可以和本组各课的“理论活动”结合进展，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进展，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。“宽带网”是本册语文园地新开拓的一个栏目，这个网名新颖有趣，富有时代气息，旨在拓展学生学习时空，培养和进步学生的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导学生从各种途径〔包括亲自观察、利用图书、电脑网络等〕搜集与学习内容相关的信息，调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的才能和习惯。1．能仔细观察图画，发现事物的.相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达才能。2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字才能；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际才能，激发热爱大自然的感情。4．能用自己喜欢的方式，搜集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。1.师生通过亲自观察、利用图书或网络等方式，搜集与春天有关的资料〔图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……〕2．根据实际情况，组织学生参加“找春天”的理论活动。教具准备：多媒体课件：有相似特点的事物图像、市花图片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。教学时间：三课时教学根本程序教学调整第一课时〔“我的发现”、“日积月累”〕一、我的发现㈠创设情境，导入新课。１.课件出示画面〔也可以用实物投影“语文园地一”中的插图来代替〕：春天的原野里，天上飞着一架飞机，燕子在银杏树旁休息，蜻蜒在草丛中嬉戏；春雨中，蘑菇长大了。一个小朋友打着雨伞，蹲下来捡起在路边的一把剪刀和折扇……〔画外音：欢送孩子们来到“语文园地一”“我的发现”栏目〕。２.说话训练：看图美美地描绘自己观察到的这幅“春景图”。㈡观察联想，引导发现。１.老师示范说：春雨过后，地上的蘑菇长得多好啊！哟，我发现地上的蘑菇像小朋友的小花伞。你们觉得像吗？我们还可以说“小朋友的小花伞像蘑菇”。2.练惯用“……像……”表达自己的发现。再仔细看看，你还发现了谁和谁长得很像呢？先说给同桌听，再全班交流，鼓励学生有不同的发现。㈢联络生活，拓展交流。1．我们学过的课文或日常生活中，你还发现什么像什么？请同学们大胆地想像，自由地表达。〔作为二年级小朋友，可引导学生尽量说得详细些〕。2．朗读儿歌：眉毛弯弯像月牙，桃花红红像朝霞，柳条长长像鞭子，河水清清像镜子。3．完成课堂作业第4题：想一想，写一写。㈣小结：只要孩子们经常用火眼金睛去观察身边的事物，并大胆去联想，你会发现，我们这个世界真的很精彩。二、日积月累㈠读读认认1.谈话激趣刚刚，孩子们观察了春天的事物，并用自己的语言准确地描绘了出来，表现非常优异。下面我们走进“读读认认”栏目，老师相信小朋友们会有更优异的表现。2.读一读：这一栏目要求小朋友们读8组字词，认识9个生字(幻灯片出示，要求认读的生字红色。)〔1〕读读下面的字词，看看你有什么发现？〔都是用熟字加偏旁组成的新字〕〔2〕抽生认读正音，老师随机指导易错字：“材”、“渡”、“笨”等。3.记一记：你是怎么记住这些生字的？(引导学生从音、形、义等方面去进展比拟)。〔1〕小组交流识字方法，掌握生字的构字规律。〔2〕以小组合作汇报的形式在全班交流学习方法和学习收获，师生随机补充。4.说一说：给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。5.多种形式认读生字。6.生字搬家：生字搬了家，我们一起认认它二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇三使学生养成主动识字的习惯，进步文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联络生活实际体验句子，稳固所获得的知识。3、指导学生理解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。教学重难点：培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。两课时生字卡片同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗?(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。(2)指名学生认读。(3)口头组词。(4)指读课文上的字词。2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。)编――扁(扁豆)鬓――宾(宾客)警――敬(敬礼)挺――廷(宫廷)蕉――焦(焦急)飘――票(车票)3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。织――只(一只)怜――令(司令)钓――勺(勺子)狼――良(良好)挥――军(军人)腰――要(要求)4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回忆、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)1、出示成语，自由朗读，读准字音。2、指名读，正音。3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三提醒了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远提醒学习应明确目的，持正确的态度。)4、全班齐读。比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!1、出示句子。(1)玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的`网又被毁掉了。(3)威灵顿被跟前的情景感动了。2、请同学读句子。3、交流：说说这三个句子都有什么特点?(都是被字句)4、在学过的课文中再找找这样的句子。5、试着再说几个这样的被字句。1、读故事(半途而废)。2、想一想。小组讨论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到非常惭愧?你想对乐羊子说点什么?3、大组交流，老师适当点拨。4、老师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要擅长坚持，才能获得成功。学习“探究与发现”;展示“我的作品”。1、自由读句子，并指名读，全班齐读。2、说说你有什么发现?(理解比喻句形式多样)3、你能不能说一句比喻句?全班交流。1、回忆本单元三篇课文的内容。2、说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么?3、拿笔写一写。4、全班交流。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇四1、比拟"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进展造句练习。4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的'语感。6、学习。一、描一描，写一写1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。2、书空建字旁。二、把下面的字排到队伍中去。1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的一样之处。2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。3、说说你怎么做的，为什么？三、比一比，选字组词。1、同桌说说每组字的异同。2、师范做第一题。3、学生独立完成。4、指名板书。四、读一读，选择三个词语造句。1、生自读词语。2、选择词语造句。3、师生评议。五、举办图片展览。1、给搜集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。2、共同布置展板。3、小导游介绍名胜知识。六、读一读，背一背1、学生看插图说话。2、师范读《望庐山瀑布》3、学生自读。4、指名朗读。七、学习。1、小朋友，遇到生字你用什么方法认识它？如今丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的方法，那就是。2、出示字典，介绍字典。3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。4、师带着学生查"烟"字。5、师生总结的步骤：数、查、记。6、齐读查字儿歌。7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。8、学生小组一起查找"遥""瀑"。八、总结。学生说说本节课的收获及还要努力的地方。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇五1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭借图画理解词语意思。4.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连接的话。1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭借图画理解词语意思。2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连接的话。二课时。第一课时课时目的1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。教具准备课件、实物展台。(课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场)你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗?今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景?每个小节有几个数量词?写了那几件事物?2.根据学生答复，老师相机引导，分别出示场景图。(课件出示2――5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景)让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。每个小节介绍了四个数量词，四个事物。(课件出示6―9图文)海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。(课件出示10)滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。老师进展有针对性的`点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。老师范读或领读。(课件出示6――9图文)让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关事物的特征。2.反复朗读，稳固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜)2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。4.老师巡视并进展写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5.投影展评，进展写字修正。课外作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。写带有“钅”的字：写带有“阝”的字：2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。参考答案：1.写带有“钅”的字：铜铁钱写带有“阝”的字：队阳阴2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林一匹马一只羊一朵白云3.略。1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭借图画理解词语意思。2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连接的话。多媒体课件1.(课件出示11)出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地理解了一下四个场景图，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!介绍边读边展开想象的读书方法。提示：你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。指导重点：(1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(只)小鸟一(片)树叶一(轮船)一(条)毛巾(2)第二行：这组是描写美丽的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布一(方)山水一(座)大山(3)第三行：美丽的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞一(丛)青草一(群)大雁(4)第三行：学生活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀一(群)山羊一(片)树叶4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反应指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累，当堂背诵。采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进展语言运用交流练习。1.练习造句(1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。(2)指名造句，评议。(3)有些才能强的学生还可以选两三个词来造句。2.看图说话刚刚，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示2――5四幅场景图)(1)同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。课外作业新设计1.搜集表示数量的词语。2.说一说，看谁说的多：一鱼塘一稻田一石桥一翠竹3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。答案：1.描写数量的词语：一朵一页一轮一本一杯一台一件一张2.例如：一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹3.略。【板书设计】识字1一只、一片、一艘、一条海边美景一畦、一块、一方、一座田园风光一道、一孔、一丛、一群山区景象一面、一把、一群、一片学生活动二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇六自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。学习搜集资料，培养口语交际的才能。能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人交流。自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。课前搜集有关动物植物的知识。发现许多汉字具有一样的部件。a、出示根本字：牙令皮隹，引导学生认读。b、引导学生给这些根本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。c、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。看图说反义词。a、出示书上插图，读学习伙伴的话。b、各组说反义词，看哪组说得多。读记四字词语。选词填空。a、读读词语“漂浮、飘扬”b、引导口述：什么东西会“漂浮”？什么东西会“飘扬”？修改意见c、默读考虑，填写词语d、朗读填好词语以后的`句子。写话a、让学生自由说说自己的心里话。b、展例如话，师生共同朗读。c、学生分组模拟老师范文，写几句自己的心里话。d、评议局部学生写的话。读短文a、自由练读，扫除生字障碍。b、老师范读，断句正音。c、模拟朗读，读通读顺。d、读懂短文，考虑讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明？创设情境。a、课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规那么。b、学生按动物组、植物组分列就座。c、言语激趣。推举“打擂”人员。a、各组学生展示自己的资料，互相交流。b、各组评选最正确资料。c、引导学生将一样的动物、植物资料合并、整理。d、组内演讲，推选“武功”高手。“擂台比武”a、第一场比武：种类多。b、第二场比武：生长特点。c、第三场比武：对人类的奉献。d、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇七讲评内容：负数测试题讲评目的：讲评目的：认真细致进展错例分析^p，用心考虑，积极交流，总结经历，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。讲评重点、难点：典型错误的剖析与矫正。讲评过程：分，及格率，优秀率，最高分分，最低分分。〔1〕、局部学生对根底知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表如今不认真审题,不细心答题,如第一大题第10小题结果没有注意一个单位长度的份数，第六大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解等。〔2〕、局部学生计算的才能不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵敏的使用运算律及一些运算方法。如第四大题第一小题直接写得数+99×,××8等。〔3〕、不能运用所学知识灵敏解决实际问题,分析^p问题、解决问题的才能有待进步.例如,解决实际问题的第1题，有的学生不会灵敏应用知识，把10框橘子挨个加，结果数据大而杂计算出错，解决实际问题的第3题，有局部学生9-5-5不知道怎么写得数等。学生的有一些问题是因为一时的忽略做错；有一些是自己的知识不够结实，经过自己的学习是可以自己解决的.；有一些问题经过学生自己的再考虑是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮助，只要给以时间和信心就可以了。当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进展讲解。在这个阶段由学生给学生讲解到达学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。根据各小组的统计，根据各组情况由多到少〔不会的小组数〕的顺序来解决。经过了两次纠正〔自纠和互纠〕，学生的问题根本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。学生自己的学习和互相帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一局部比拟有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇八《我要的是葫芦》是小学教科版第四册快乐读书屋三的一那么寓言课文。讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。课题是种葫芦人说的话，这句话正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。1、关注学生的情绪体验。语文课堂应该是充满活力的课堂，学生饱满的情绪是进展自主学习和开展的重要前提。对于二年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习兴趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画〔包括课文插图，多媒体动画等〕、进展分角色朗读、使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。2、加强读书理论。语文学习的过程不在于承受系统的'语文知识，而在于学生听说读写的理论活动。《新课标》指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书理论，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。本课的教学形式“以读为主，读读议议”，一节课的大局部时间是学习的读书交流活动。老师那么是一名组织者、促进者、参与者，让读书活动在有序、有质中推进。1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。3、通过故事，理解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深化地看问题。4、激发学生热爱科学的情感，使之乐于开动脑筋，积极探究大自然的无穷奥秘。1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。3、理解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深化地看问题。多媒体课件一课时导入：同学们，老师真快乐今天能和大家一起来上这堂语文课。为了表示老师对同学们的喜欢之情，老师还给大家准备了一份特殊的礼物。1、〔老师画无叶的茄子〕请同学们仔细观察这幅画，这是什么?这棵茄子跟我们在生活中见过的茄子有什么不同?生活中存在不长叶子就能长出果实的现象吗?师：我们都知道叶子长不好是不可以长出好的果实的，这是植物生长的规律。可是古时候有一个人却不懂生长规律，为此他还犯了错误呢。想知道这个人犯了什么错误吗?学习了《我要的是葫芦》你就知道了。一、初读课文，自主识字1、学生自由读课文用序号在文中标出共有几节对预习画出的生字多读几次2、观看课件“欣赏”局部。〔欣赏课件是有课文内容的画面和朗读〕要求听清字音，注意画面上人物说话时的语气、语态。3、用自己喜欢的方式读课文，〔如边读边做动作与伙伴轮读〕注意读出感情。看课件“情境朗读”局部，边看边读。〔“情境朗读”课件是有课文内容的画面及无声字幕〕〔同学们读得真不错，可千万别忘了边读边考虑，下面就请同学们默读课文。〕4、检查识字情况。〔开火车〕二、精读课文1、学生默读课文，想想读懂了什么?〔同学们表现得真不错，下面我们就来逐段分析^p课文，看看种葫芦的人为什么会犯这样的错误吧〕2、指名读课文的第一自然段〔1〕一开场这棵葫芦长得怎么样?从哪可以看出来?〔2〕这么得意的小葫芦你喜欢吗?种葫芦的人喜欢吗?从哪可以看出来?3、这么讨人喜欢的小葫芦，真得意。你能读出小葫芦的得意吗?〔朗读指导〕4、学习第四自然段〔1〕这么得意的小葫芦后来怎么样了?〔2〕看着小葫芦都落了你有什么想法?〔3〕小葫芦落了，你的心情怎样?这段该怎么读?〔指名读文〕5、〔1〕那么小葫芦为什么会都落了呢?请同学们带着这个问题轻声读课文的第二、三自然段。〔2〕课件展示“重点段落”观察第一幅图：种葫芦的人看见叶子上有些蚜虫，心里想有几个虫子怕什么，并且自言自语的画面。〔课件：带文字，不带声音〕问：课件中的人说了什么?表情该是什么样?〔期待〕指名表演种葫芦的人这段的内容。〔3〕观察种葫芦的人与邻居对话的画面问：邻居说了些什么?种葫芦的人说了些什么?他们各自的表情如何?〔邻居着急，种葫芦的人惊讶，不解〕〔4〕课件展示“重点句子”局部，〔课件如下〕读下面的句子，体验句子的语气。a、“有几个虫子怕什么”――――――“有几个虫子不可怕”b、“叶子上的虫还用治”――――-“叶子上的虫不用治”〔5〕〔邻居看见蚜虫很着急，劝种葫芦的人治，可他却认为有几个虫子不可害怕，根本不用治，对于邻居的话感到惊讶不解。你能表现出他们各自的神情吗?〕指明分角色表演邻居和种葫芦的人的对话种葫芦的人没有听邻居的劝告，他不治叶子上的蚜虫，最后小葫芦一个一个都落了。到底叶子与小葫芦有什么关系?为什么叶子上生了蚜虫小葫芦就会落呢?请看课件，课件展示叶子和葫芦的关系。叶子被蚜虫咬后，葫芦果没有养料时的哭述〕〔6〕课件展示板书内容详写〔7〕原来叶子和葫芦的关系如此严密，可种葫芦的人却不知道，如今我们回想一下种葫芦的人错在哪里了呢?小组讨论①种葫芦的人看到葫芦都落了他的心情会怎样?会说些什么?请用“种葫芦的人可能会……地说……的句式想象说一句话②续讲故事：第二年他又种了一棵葫芦……小结：种葫芦的人因为不懂生长规律，没有认清叶子和葫芦的关系，又不听别人的劝告，而白忙了一场，一无所获。老师希望同学们听了他的故事，以后在处理事物时，能正确认识事物之间的联络。全面地对待问题，并且乐于承受别人的正确建议，这样你们一定不会犯种葫芦的人的错误了，能记住吗?二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇九“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建立的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园，邓爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照纪念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去!”读着课文，我们能明晰地感受到，邓爷爷用行动理论着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”;……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美妙的将来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的将来呢?1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步理解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。略一、激趣导入1.分别出示邓画像和植树图。提问：(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓，是我们国家的老一辈____。为我们国家的'繁荣富强做出过宏大的奉献。)(2)再看着张图，邓爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。2.出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。3.小组边读课文边考虑以下问题：(1)爷爷植树时多大年龄了?(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?学习方法：在段中逐句找在画上记号。三、反应、质疑、自悟1.全班器读课文2.说说通过自己读书你知道了什么?3.有什么不懂的问题?四、朗读、感悟、体会1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?五、学习积累词语1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。2.小组内交流，各自画出的词语是什么。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇十这一局部是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合选择字义，复习稳固的方法。可安排以下教学环节。1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。2.学生在小组内交流自己的发现。3.集体，理解“回”的几中解释。〔1〕掉转。〔2〕从别处到原来的地方。〔3〕量词，指事情、动作的次数。〔4〕回族。〔5〕曲折环绕。4.读句子，选择“回”在句中的准确意思。句1：“回”是掉转的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量词，指事情的次数。5.扩展练习。老师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。这一局部包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联络生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，理解字义。如：灶：烧火做饭的'用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。2.认读生字，指名说记字方法。3.同桌互相检测识字情况。4.识字展示。让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3.分组比赛读成语。4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。〔1〕成语接龙比赛。〔2〕猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联络生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情境一：小组合作表演故事的开头。1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。情境二：续编故事。1.假如让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？2.把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完好。编时注意：〔1〕小朋友假如真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？〔礼貌待人〕〔2〕小朋友假如不认识这位叔叔，他该怎么办呢？〔自我保护〕2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。3.小组互相评价，评出最正确合作奖。情境四：感悟故事。1.这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听听。2.联络生活实际说一说。〔1〕怎样有礼貌地接待客人？〔2〕怎样对待生疏人？怎样自我保护？口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，进步写话的兴趣。写好之后，互相展示和交流。这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。〔一〕填字游戏1.让学生根据自己的积累，把词语补充完好。2.让学生自己设计填字卡片。3.分小组合作完成填字游戏。4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字〔新世纪我能行〕，说说发现了什么。〔二〕谜语展示1.展示自己搜集的谜语。2.小组互猜谜语。3.集体猜谜语比赛。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇十一1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别根本的字义，帮助区分和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。2.指导学生区分形近字，按笔顺规那么书写形近字，培养良好的书写习惯。3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的才能。4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得保护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟才能。5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生开展正当的兴趣爱好。区别形近字；标准地书写；选词写话；进展阅读和语文活动。开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和才能。形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。2课时。第一课时一、有趣的汉字。1.导入：看看这幅图上有些什么？〔有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。〕2.让我们一起来读一读这首歌谣。〔出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。〕3.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么？这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗？5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。二、写字板。1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归2.区分它们的字形。3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。4.老师范写，提示学生观察老师书写时的运笔方法和笔顺规那么。5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面局部是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面局部是三笔写成：横折，横，竖弯钩。6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。三、选词写话。1.玩过搭积木的游戏吗？将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。出示词语：芳香向往坚决迎接非常敬仰3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢？4.同桌互相说一说。5.学生写句子，写完后在全班交流。第二课时二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇十二教学目的：认识10个生字，会写8个字。正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。教学内容：课本第-页教学准备：课件生字卡片教学流程：第一课时今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁?出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，(出示课件)蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模拟老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!4、读全文。1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计策广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计策”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，理解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象?(百花盛开)，出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联络，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等____他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)3、我会写，指导书写。今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的'印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。七、理论活动，搜集起来的谚语读读。(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2)众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。课后反思：语文课程标准指出：“学生是学习和开展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计，把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。二年级语文教案下册二年级语文教案教学反思篇十三1、能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规那么描写“井、沿、无、抬”4个字。2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。3、稳固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的根底上，初步理解故事所包含的寓意。4、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。教具准备：课前准备的简笔画(小鸟和青蛙)、小黑板教学时间：一课时一、激趣导入，提醒课题1、同学们都爱听故事，咱们以前听的都是人与人之间的故事，那你们爱听动物之间的故事吗?那咱们今天就来认识一下两位动物朋友，看他们发生了什么样的故事。出示“坐井观天”，指名读。2、学习生字：井(读准：后鼻音)观(理解词义：“观”即“看”)3、齐读课题师：“坐井观天”是一那么寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这那么寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。二、初读课文1、借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。2、检查字词：游戏一：找朋友游戏二：猜字谜3、找你的好朋友一起读课文，互相纠正读音。三、学习课文1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。出示填空：青蛙坐在，看到的天只有。小鸟落在，看到的天。3、指名交流答案。4、结合插图理解“井沿”。师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。扩大理解：桌沿、床沿、河沿5、师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的?从文中找句子。6、指导朗读，理解词语。出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(1)青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。(2)青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。理解词语：“大话”(1)大声说话。(2)话说得太多。(3)夸张的话。理解词语：“无边无际”(1)一眼望得到边。(2)一眼望不到边。做游戏：给小兔穿上适宜的衣服。(哪些词语可以和无边无际搭配)出示：海洋草原教室森林沙漠无边无际说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢!123下一页谁能模拟老师的`话，也来说一句?指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。7、师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢?我门来做个实验体会青蛙的感受。做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?(天变小了。)师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。假如这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。9、师：你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么?(不信，你就跳出井口来看一看吧!)指名读10、分角色朗读全文四、说话训练1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有承受小鸟的劝告，结果又会怎样?(学生中各持己见)2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过，经过，越过，青蛙惊讶地说：“!”小组讨论后交流3、假如这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。4、师：希望小朋友平时能多看书、