幼儿科学活动教案科学活动教案名称(十四篇)

第页共页最新幼儿科学活动教案科学活动教案名称(十四篇)幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇一今天小鱼哥哥和大家分享幼儿小班观察课程：盐怎么消失了。课程目的：1，让小朋友发现盐能溶解到水中的现象，同时掌握溶解的速度与其他因素的有关系。2，让小朋友理解，并不是所有的东西都能溶解在水里。3，培养小朋友的观察力，增进小朋友的好奇心，让小朋友对科学产生浓重的兴趣。课程工具：1，准备足够的小杯子。2，准备足够的小盘子。3，准备足够的筷子。4，准备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。课程过程：1，讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。故事大概：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马仍然快快乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发现，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他赶紧跑回家告诉妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小朋友们知道，为什么盐没了呢？2，引起小朋友的关注后，老师开场给孩子们做盐溶解于水的示范。实验过程：1，老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观察盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们答复。2，老师主要是要让孩子们观察倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。3，老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观察，并让孩子们说出两个实验的不同点。4，老师把小朋友两两分组，然后让他们自己操作，并认真观察盐的溶解过程。5，老师把水换成凉水，再让小朋友们观察一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。课程总结：这个课程的操作性强，需要投入的观察力也十足，其实是非常合适当成亲子游戏的。假如家长朋友们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个游戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是改变整个实验的过程。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇二1、通过观察实验认识纸的种类和特性。2、通过分组讨论活动培养幼儿大胆表述的才能。3、培养幼儿对自然科学探究的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。通过自我探究发现纸的特性在自主空间内总结出纸的特性(1)教具：游戏模板：天空板，老爷爷板。表格板块，复写纸，纸杯，锡纸，打火机，燃烧照片，cd。(2)学具：各种各样的纸：白纸，宣纸，报纸，透明纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，包装纸等。五彩染料，胶棒。活动流程：猜纸——谈纸——玩纸——论纸(总结纸的特性与特殊纸)活动过程：导入：谜语——四四方方，又白又薄，又能写字，又能画画。(纸)一谈纸环节重点：引导幼儿运用原有经历讲述纸的种类及用处。师：今天老师带来了许多纸，请小朋友看一看，有那些纸是你认识的，请你介绍给旁边的小伙伴听。(1)幼儿自由观察讨论。(2)幼儿逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，谁愿意大声地来说一说?师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)(2)集中交流。你发现它们有什么不同?(3)老师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。二玩纸环节重点：通过游戏操作，认识纸的特性1、老师为幼儿提供材料，引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声交流实验结果。(1)游戏一：天空中少了谁师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说!幼：少飞机，少星星，少……师：那我就请小朋友来帮老师想想方法，只用这些纸，怎样做小飞机呢?(2)游戏二：给老爷爷贴胡子师：看，老爷爷这是怎么了，他的什么不见了?师：那你们帮我想想方法吧，我只有这些纸，怎样帮助老爷爷呢?(3)游戏三：花手绢师：看，这有好多白手帕呀，可是，我想把他们变得更漂亮，这有一些带颜料的水，就请你来帮我想想方法吧!师：这里每一个小游戏都包含着一个纸的小机密，老师希望你们一边玩一边想：你发现了纸能怎么样?2、幼儿分组进展游戏，并考虑问题幼儿表现：幼儿在游戏时，都能选择自己喜欢的游戏进展操作，三个小女生显然想好了天空中的飞机如何做，一下子就冲到了天空板的前面，开场折起来，而给老爷爷做胡子小组的幼儿想了很多种借助工具的方法，我努力地启发他们，终于有一个幼儿想到可以用手撕得方法，一时，大家恍然大悟，一起快乐的撕起纸来。而第三小组的游戏显然有些难，可丰富多彩的教具还是吸引了很多幼儿前去想方法，他们在一起讨论这样可不可以，那样可不可以，不亦悦乎，最后一名幼儿无意中说出：“算了，还是扔到水里吧!”方法想出来了。3、老师小结：纸具有折，撕，吸水，燃烧的特点。师：如今请小朋友来说说看，你是用什么方法来做小飞机的?师：小朋友真聪明，我们知道了纸的第一个机密：纸能折!{翻开表格板，插入“折”字，并把幼儿折的小飞机展示其中}师：那你又是用什么方法来帮助老爷爷的呢?师：从而，我们发现了纸的第二个机密：纸能撕!{翻开表格板，插入“撕”字，并把幼儿撕的胡子展示其中}师：再请你来讲一讲，你是怎样变出这么美丽的画手绢的呢?师：啊，我们又知道了纸的第三个机密：纸能吸水!{翻开表格板，插入“吸水”，并把幼儿作品花手绢展示其中}师：纸碰到火又会怎样呢?幼儿你一言我一语的猜测着。{老师演示：点燃白纸，让幼儿观察，幼儿得出结论}师：纸遇到火会燃烧，所以我们小朋友看书，玩纸的时候都不能靠近火，要注意平安。我们知道了纸的第四个机密，纸能(幼儿)燃烧。{翻开表格板，插入“燃烧”，并把燃烧照片展示其中}4、总结三特殊的纸环节重点：认识理解生活中特殊的纸及其用处。师：刚刚我们知道了纸的四个小机密，我又有一个问题了，所有的纸都怕水吗?(出示纸杯)师：你们看，这是什么?你在哪里看见过?它是用来干什么的?师：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的，它是一种纸制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。师：那是不是所有的纸都会燃烧呢?(出示锡纸)师：今天老师还带来了这种纸，你们见过吗?在哪里看见过?那么这种纸遇到火会不会燃烧呢?让我们来看实验。(老师用打火机点燃纸)师：燃起来了吗?因为这种锡纸不易燃烧，所以用它包着食物烧烤，不仅可以将食物烧熟，而且可以不让汤汁漏出来，使食物的味道更鲜美。师：老师这里还有一种纸，(出示复写纸)可是我不知道它有什么机密，请小朋友下课之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后来告诉我，它有什么机密，好吗?四完毕，延伸活动师：小朋友，你们知道纸最早是谁创造的吗?纸是我们中国人最早创造我们中国人是很聪明的。{出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。}师：我们的生活离不开纸，那我想请小朋友到你的生活中去找一找，还有哪些物品是用纸做的?纸对我们有什么帮助呢?你还想创造出什么样的纸有利于我们的生活呢?相信聪明的你们一定会找到答案的。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇三1、初步理解各种味道是靠舌头品味出来的。2、通过感知，使幼儿能使用恰当的词描绘不同味道所带来的感觉，培养幼儿的口语表达才能。3、培养幼儿探究人体奥秘的兴趣。1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如山楂、酸橙、白醋、白糖、甘蔗、糖果、苦瓜、苦菜、咖啡、蒜、辣椒、大葱、咸菜、咸蛋等。2、为幼儿每人准备一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品味杯和品味棉签。一、品味各种食品，感受不同味道。1、鼓励幼儿情绪，引起幼儿活动兴趣。师：小朋友今天老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多有趣的味道，让我们一起去探究味道的机密吧！2、幼儿自由品味食品味道。师：瞧，这就是“味道王国”，“味道王国”里的每一种食品都有它独特的味道。下面，小朋友可以自由地去品味，在品味的过程中，你要仔细记住自己品味的是哪一种食品，它是什麽味道，等会儿来告诉大家。〔幼儿四散自由地品味各种食品，边品味边与同伴交流自己的感受。老师提醒幼儿一样一样地仔细尝，闭上眼睛渐渐体会，要把每样食品的味道记到心里。〕3、组织幼儿谈自己品味的感受。师：小朋友，“味道王国”里都有什么食品？刚刚小朋友品味了什么食品，它们的味道一样吗？各是什么味道？尝到酸味时，你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉？你会联想到什么？〔鼓励幼儿用适宜的词描绘自己的感觉〕二、通过操作感受，使幼儿理解舌头的品味作用。师：小朋友，咱们刚刚品味了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的？带着这个问题，请小朋友自己再去品味实验。老师为每个小朋友准备了一份实验材料，请小朋友尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的？〔为幼儿提供实验材料，指导幼儿运用正确的方法来进展实验〕提问：小朋友告诉老师刚刚你是怎样实验的？各种味道是靠什么品味出来的？〔鼓励幼儿踊跃答复。〕师：小朋友真聪明，通过实验我们知道味道是靠舌头品味出来的，舌头为什么会尝出味道呢？原来我们的舌头外表有许多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品味出来的。别看我们的舌头不大，可是它的各个部位却有不同的分工。舌尖对甜味比拟敏感，舌根对苦味和辣味比拟敏感，舌头的两侧对酸味比拟敏感。三、进展发散思维，理解更多的味道。1、启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西。2、启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。四、请幼儿自己动手，调制不同的味道。师：小朋友，刚刚咱们说出了许多的味道，下面咱们来做“小小调味师”来制作各种不同味道的饮料，看谁调的饮料味道多、味道美。〔鼓励幼儿大胆尝试，制作出和别人不同的味道，最后老师总结讲评〕五、对幼儿进展自我保护的安康教育。师：小朋友你们平时最喜欢什么样的味道？为什么？总结：每一种食品都有它独特的味道，小朋友的口味也各不一样，不管吃哪种味道的食品都要讲究科学，要适度。甜味的食品假如吃得太多，会使我们发胖，还会损坏我们的牙齿。假如吃太多酸味的东西，会酸倒牙齿，肚子也会泛酸不舒适。辣的东西吃多了，会伤害口腔黏膜，引起上火。同样咸的东西也不能多吃，吃多了会口渴引起咳嗽。另外，平日生活中见到一些不认识的东西，不要随意去品味味道，有些东西是不能食用的，以免误食中毒。今天咱们来“味道王国”认识理解了这麽多的味道，希望咱们小朋友好好地跟他们做朋友，等有时机咱们再来“味道王国”探究味道的更多机密。在“娃娃美食城”的区角中为幼儿准备糖、盐、辣椒、苦瓜、白醋等各种调味材料和各种蔬菜水果，请幼儿当小厨师尝试制作各种不同味道的饮料和菜肴。品味味道是一种有趣的味觉体验，“味道”是幼儿在平日生活中经常会接触到的，它虽然看不见，摸不着，却能通过舌头明晰地感觉出来。选择这个活动主题，因为它贴近幼儿生活，可以引起幼儿的探究兴趣。在活动过程中，老师为幼儿创设了有趣的“味道王国”的情景，带有一定的游戏性，符合幼儿的年龄特点。同时老师又为幼儿提供了多种多样的实验工具和实验材料，鼓励幼儿自己去发现问题、探究问题、解决问题，获得科学的结论，从教材的内容和组织表达方式来看都具有一定的科学性。这个活动主题是继小班科艺活动主题《娃娃脸》、中班科艺活动主题《认识自己》之后，在探究人体微妙这个目的上所设立的更深一层的主题活动，符合幼儿的年龄特点，可以引导幼儿主动建构自己的新知识，符合幼儿的认知开展规律，难易程度适中。在整个活动过程中幼儿能积极地参与活动，多样的实验材料给了他们很大的活动空间，在自主的操作活动中，幼儿能积极主动地进展探究，并能结合生活经历进展思维发散，能明晰地描绘出各种味道给自己带来的不同感觉。并能自己动手尝试制作出各种不同的味道。从“幼儿科艺活动档案记录表”所记录的幼儿科学活动表现得分来看，全班幼儿这次活动的平均表现得分为4分以上。这次活动的重点：让幼儿初步理解各种味道是靠舌头品味出来的。难点是：通过感知，让幼儿用恰当的词描绘不同味道所带来的感觉，在此根底上进展发散联想。另外在活动过程中，幼儿对自己的舌头产生了很大的兴趣，在此根底上我们将生成另外一个科艺活动主题：《能干的舌头》，带着幼儿继续去探究舌头的奥秘。今后组织活动应注意的问题：在活动过程中应随时注意幼儿的平安，在品味刺激性的味道时，要提醒幼儿少量品味，以免受到伤害。连续品味不同味道时，可让幼儿用白开水漱漱口，以免各种味道混合，影响味觉感受。附：小资料人的舌头是能感受味觉的重要器官。人舌能分辨酸、甜、苦、辣，应当归功于味蕾。味蕾主要分布在舌背的前三分之二处，特别是舌尖和舌的两侧面，少数还存在于软腭和咽部。味蕾是承受味道刺激的感受器。味蕾由味觉细胞组成，每个味觉细胞都有毛状突起称为味毛，是味觉感受的关键部位。舌面上不同部位的味蕾对味道的感觉不一样。舌尖对甜味敏感，舌根对苦味、辣味敏感，舌头两侧对酸味敏感。成年人大约有一万个味蕾，儿童就更多了。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇四1、幼儿感知水流的各种不同的声音，并能用自己的语言来表达所得到的信息2、通过活动，幼儿知道关心周围事物，懂得要节约水资录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壶、水污染的照片1、老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜说的是什么。“左边一个洞，右边一个洞，说话听得见，消息真灵通”2、原来是耳朵，耳朵可以用来干什么呢？3、耳朵可以用来听各种各样的声音，请小朋友仔细听一听录音机里放出的是什么声音？请你来模拟一下。4、老师这有一个水盆，请你们来洗洗手，洗手的时候要仔细听一听，你听到了什么？5、洗手的时候我们可以听到美妙的水声，那还有什么时候可以听到水声呢？6、如今请小朋友看一看桌面上，老师为你们准备了装满水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，请每四个小朋友一组选择一张桌子站到旁边，请你们试一试，怎样能使盆里的水发出声音来？幼儿操作，老师巡回指导7、请个别幼儿示范，并说一说你听到了什么声音8、请小朋友如今再仔细听一听你还听到了什么声音？〔水烧开沸腾的声音〕你们想喝这发出美妙声音的水吗？我们等它凉一下再喝。9、水真有趣，会发出各种各样的声音，你还在哪里听到过水声的？是怎样的？10、水不仅能发出各种各样的声音，而且还有很大的用处，但是你们看这里的水怎么了？这里的水被污染了，被弄脏了还能用吗？大家说应该怎么办？11、水凉了，我们一起来喝一喝这发出美妙声音的水吧，听一听喝水的时候，水又会发出怎样的声音呢？幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇五幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇六小班科学活动教案：小司机小司机——“一个”与“许多”目的：喜欢参加集体游戏。区分“一个”“许多”，感知两者的关系。能按指挥行动。准备：玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。过程：布置“停车场”。出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。老师带着幼儿布置停车场，老师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。停车场有许多车。“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。一辆一辆开走了。“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。一辆一辆开回来。“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇七1、认识各种天气形态。2、学习记录各种天气状况。1．语言智能：大胆讲述。2．人际智能：学会与别人合作。1、各种天气形态的图片及影片。〔一〕引起动机:：1、老师利用幼儿用书的画面，讲述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可根据画面自由发挥剧情。2、提问幼儿：〔1〕今天的天气是如何？〔2〕有没有太阳公公。〔3〕有没有下雨。〔4〕有没有刮风。3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。〔二〕课堂活动一：1、老师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热3、让幼儿发表自己的看法，老师适当给予鼓励。4、最后，老师将幼儿所发表的意见做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。四、重点、难点重点：认识各种天气形态。难点：学习记录各种天气状况。〔二〕此活动可以采用表演法、游戏。幼儿姓名：各关键才能表现突出表现较好表现一般备注观察才能表达才能认识才能幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇八自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经历，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经历。3、乐意针对问题作进一步的'探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各假设干。2、实物投影仪。3、猜测记录表人手一张。一、导入活动，激发探究兴趣1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。2．请幼儿结合自己的生活经历，说说什么形状的纸片比拟合适做陀螺。二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。幼a：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。幼b：我的陀螺先是渐渐的，后来越转越快，最后就停下来了。幼c：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。幼d：陀螺转动起来它的形状有点模糊。(评：在这里，老师因势利导，让幼儿根据自己的经历先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜测画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜测记录在表格中。3、个别介绍自己的猜测。幼a：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。幼b：它们转动起来都会变成圆形。幼c：转动起来会变成花形。幼d：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．(评：“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对开展幼儿的思维才能起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。)4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。5、表达与讲述。一方面请猜测与实验结果一致的幼儿进展交流，另一方面特意请刚刚猜测错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。幼a：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。幼b：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。幼c：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。幼d：三角形不容易转起来的。幼儿e它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间互相的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得理解决问题的方法。)6、结合幼儿的讲述，老师简单小结。1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇九1、愿意探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。2、认识常见动物的脚，能通过动物的脚来识别动物。3、能用自己的语言对动物的脚进展简单的描绘。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。一、谈话导入。——师：你的小脚在哪里？——师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？——师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？二、认识动物的脚。——〔逐一出示小动物的图片〕请问小朋友这是什么动物？它有几只脚？说说它的脚的特征。——比照小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？——比照小猪的脚和小狗的脚有什么不同？——老师朗读儿歌《小画家》。〔详见幼儿用书p15〕——老师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。——〔出示不同动物的脚印图片〕老师带着幼儿根据图片提示念儿歌。三、快乐游戏。1、“这是谁的脚印”：老师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿仔细观察，说说这是谁的脚。2、“我猜我猜我猜猜猜”：老师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。四、活动小结。——师：小动物的脚的形状、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来分辨它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案吧。假如能搜集动物模型让幼儿观察并用模型印脚印，活动效果会更好。理解不同数量的脚的动物。区角活动科学区：1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片，请幼儿配对。2、将一些多脚的动物贴在墙上，让幼儿数一数这些动物有几只脚。〔例如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等〕环境创设可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。家园同步请家长协助在网上搜索一些动物的图片，请幼儿看看这些动物有没有脚，有几只？随机教育在日常生活里，幼儿都会接触到很多的昆虫，有兴趣的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。〔例如：蚊子等等〕新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇十为了让大班的孩子认识盐的颜色、形状、味道等,初步理解盐，提供了盐的科学活动教案给老师们借鉴！1、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。1．大小芋头块、碗、勺子假设干；盐、味精、糖。2．记录纸、笔。3．有关死海的故事。死海的挂图。1、师：这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？幼：沉下去师：那么你们有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？幼儿讨论，说各自的方法。2、老师演示实验。出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢？自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。师：小朋友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？幼儿摇头。1、说明实验规那么：师：老师为你们准备了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。2、幼儿进展实验，师巡视，发现问题，即使纠正。3、汇总师：刚刚你们在实验中发现了什么？让幼儿抒发自己的意见。师小结：从刚刚的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？师生共同小结：只有当盐到达一定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。有关“死海”的介绍。师：刚刚我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上一动不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么神奇的地方吗？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？幼儿各自抒发看法。师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇十一活动目的：1．运用容量不同的工具运沙，获得测量的感性经历。2．通过比拟发现运沙工具的容量与测量次数的关系。活动准备：1．沙池和讨论交流区〔沙池旁边的台阶〕。2．大小不同的运沙玩具、自制杯状运沙工具、小桶、记录纸、记录板、水彩笔等。活动过程：1．幼儿两人一组，每组一只容量一样的小桶，并自由选择一种运沙工具或容器。2．每组幼儿中的一人用工具运沙，将小桶装满，另一人点数记录运沙的总次数。3．交流每组运沙的次数。4．引导幼儿讨论：为什么小桶一样大，运沙次数却不一样？5.各组幼儿交换工具再次运沙，验证讨论结果。幼儿体验：运同样多的沙子，工具的大小不一样，次数也不一样。1．幼儿两人一组，每组一只容量一样的小桶，一只同样大小的杯子。2．每组一人用杯子运沙，尽快将小桶装满，另一人点数记录运沙的次数〔上次的运沙者与记录者互换〕。3．交流每组运沙的次数。4．引导幼儿讨论：为什么小桶和杯子都一样大，运沙的次数却不一样？5．总结后幼儿再次游戏，用更合理的方法运沙，验证结论。幼儿体验：发现问题和解决问题，用更合理的方法运沙。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇十二1、根本理解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片1、由讨论引出故事。提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。(1)老师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?(3)再次欣赏故事。(老师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)3、完好学习故事，幼儿想像性讲述故事。逐句提问故事内容。提问：(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么快乐?(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?(7)老师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。(1)幼儿自由讨论、创编故事(2)个别幼儿上台创编故事情节。5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。幼儿科学活动教案科学活动教案名称篇十三科学：纸站起来了1.通过幼儿自主探究，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。2.通过操作，理解简单的力学原理。3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。4.对xx有浓重的兴趣，热爱生活乐于探究。5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗?出示刘谦的图片，这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本领是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗?(好)那我们就一起开场吧。二、引入情境，激发幼儿的兴趣。出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点--软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗?(站不起来的)那如今请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗?"1.幼儿第一次尝试。2.尝试后交流，老师记录幼儿将纸站立的方法。提问：①你是用什么方法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进展解释和示范)。②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?③我刚刚看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?④有不一样的方法吗?⑤他这个方法和刚刚的有什么不同?3.幼儿第二次尝试刚刚小朋友想出了几种让纸站立的方法，如今老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?②为什么?三、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将纸搭建的更高。1.老师：刚刚我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，如今老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢?老师要请