苏教版必修一《致橡树》教学设计

苏教版必修一《致橡树》教学设计课程背景《致橡树》是一首经典的现代诗歌作品，是毛泽东的一首爱情诗。课程定位于高中语文必修一课程，属于中国现代文学经典阅读范围。课程目的是让学生能够通过这首现代诗歌了解毛泽东的思想、审美和人生态度，在掌握诗的基本知识和技能的基础上提高学生的情感认知和审美鉴赏能力。教学目标知识目标掌握《致橡树》的基本文学特点和红色文化内涵；学习运用现代诗歌的基本鉴赏技能，如抒情、意象和人生哲理等；了解毛泽东的思想、人生态度和文学成就。能力目标能够正确理解现代诗歌的意义和表现手法，提高阅读理解能力；能够运用课文中的词语、句式等语言表达形式，提高语言运用水平；能够运用课文所涉及的文化内涵，提高人文素养和文化自信。情感目标培养学生对毛泽东和中国现代文学的情感认知和尊重；培养学生对诗歌的情感体验和审美鉴赏能力；培养学生爱国主义情感和红色文化自信。教学内容诗歌背景及简介在教学前可以通过简单的介绍让学生了解《致橡树》的背景。诗歌是毛泽东为纪念他和杨开慧的爱情而创作的，描写了他和杨开慧之间坎坷的感情历程和自己的生命姿态。同时，诗歌也是伟大领袖红色文化属于毛泽东集体诗作之一，寄托着毛泽东对家国情怀的真挚表达。诗歌分析词语分析：通过分析文中重要的词语和短语，把握诗歌的意义和情感表达。如“我不信”、“红旗”、“天路”、“不肯休息”、“将归去”等等；抒情分析：通过诗歌的抒情手法，了解作者对情感的刻画和表达。注意体会作者的感慨和内心矛盾；意象分析：通过诗歌所描绘的意象，把握作者的想象能力、表现手法和情感表达。注意把握作者采用动感之笔，通过结构对比和联想等方法来给力的营造意境；人生哲理分析：通过诗歌所蕴含的独特人生观和价值观，领悟诗歌的人生感悟和文化内涵。诗歌赏析在教学赏析环节，可以根据课程的实际情况，分别从以下方面展开：语言表达：例如句式、修辞和语言韵律等，理解并掌握诗歌的形式美和语言美；文学思想：例如文学的人生观、文学根源、文化意蕴等，理解并掌握现代诗歌的深刻内涵；艺术特色：例如美感、意境、表现主题、描写方法等，掌握现代诗歌的艺术表现手法和表达风格。课外拓展阅读识字：把《致橡树》联想到学生的生活经验中，寻找同义词、反义词、近义词等，拓展词汇积累和阅读认知；实践写作：以《致橡树》为素材，让学生进行情感表达和实践写作。可以通过写作小结、或其他形式，让学生平台自己的感悟和体验；综合知识：将本课程中学习的诗歌鉴赏技能和文学知识运用到其他文学作品的阅读和鉴赏中，调查其他诗人、作家的作品和思想，拓宽知识范围。教学方法讲授法：通过老师的授课和演讲，使学生了解《致橡树》的诗歌背景和分析方法，科学把握学习的重点；工作法：学生在本课程中要注意通过诗歌背景的了解、语言分析的学习、人生哲理的理解、模仿写作和主题拓展等方式，深入理解文学知识和红色文化内涵。互动法：教师在教学中可以通过诗歌鉴赏、模仿写作等方式，让学生积极参与，提高课程的互动性和学习效果。教学评价日常评价：1.课堂情况记录：教师进行日常教学记录，每节课堂会向学生进行点到，并记录学生的表现情况；2.学习笔记记录：对学生进行每节课堂的学习笔记评估，如笔记记录口令·收集、贯通重点难点、归纳总结、批注等方面，提高学生的课程理解和掌握能力；3.展示答案评估：每节课后，老师可以采用学生展示、讨论的方式，对学生不同掌握程度的课程知识进行深层次的评估。期末评价：综合评价：通过期末测评等综合方式，对学生的语文基本功和课程理解、文学鉴赏能力等方面进行全面的测试；2.作业评估：通过诗歌分析作业的评估，对学生诗歌分析的深度理解能力进行记录和评估；3.综合实践评估：通过学生的情感认知和实践经验，对学生的综合素质进行考核和评估。总结通过以上课程设计中，我们可以深入了解现代诗歌《致橡树》在高中语文必修一课程中的重要地位和作用。并理解和掌握现代诗歌的基本鉴赏技能，提高文学鉴赏能力，培养学生的人文素养和文化自信，提高爱国情怀和红色文化认知能力。同时