微课教学设计模板实例

微课教学设计模板授课教师姓名刘谦学科语文教龄14微课名称讲解比喻句视频长度4分51秒录制时间2013年7月知识点来源学科： 语文 年级：三年级教材版本：各种教学设计均可知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型（待定）讲授型问答型练习型适用对象三、四、五年级学生设计思路小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。教学过程内容时间一、片头（30秒以内）大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用，能初步判断一句话是不是比喻句。30秒以内二、正文讲解（8分钟左右）第一部分内容：什么是比喻句？并举例一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。60秒第二部分内容：比喻句有什么作用？1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。2•比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。50秒第三部分内容：哪些句子不是比喻句？并举例讲解。（1）表示比较（2）表示举例（3）表示猜测（4）表示联想（5）表示说明150秒三、结尾（30秒以内）谢谢您的观看！下一个微课我们要学习怎样使用比喻句。30秒以内

自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。自我教学反思微课教学设计方案授课教师姓名陈长娥学科数学教龄26微课名称画旋转图形视频长度6分录制时间X年X月知识点来源学科： 数学 年级：五年级教材版本：各种教学设计均可知识点描述掌握画旋转图形的方法和技巧。预备知识听本微课之前需了解的知识：什么是旋转教学类型讲授型操作型问答型练习型适用对象五、六年级学生设计思路°;2.学画三角形AOB绕点O顺时针旋转90旋转图形;3•练习。）三、总结结尾教学过程内容时间三、片头（30秒以内）您好，本节微课的授课内容是画旋转图形。重点讲解画旋转图形的方法。需要准备的绘图工具有：方格纸、三角尺和铅笔。接下来我们开始学习吧！23秒以内

四、正文讲解（5分钟左右）第部分内容：观察三角板旋转。请跟我起做热身运动，将你的三角板放在方格纸上，像这样将三角板绕点O每次顺时针旋转90°。按下视频暂停键，观察三角板的位置是如何变化的？按下视频播放键，看看你说对了吗？三角板在方格纸上每次顺时针旋转90°，旋转时O点的位置不变，三角板的两条直角边每条都绕O点顺时针旋转90°。1分40秒第二部分内容：学习画旋转图形。怎样画出三角形AOB绕点O点顺时针旋转90°后的图形呢？绕点O旋转，点O的位置应该不变。只要找出三角形中OA和OB两条直角边顺时针旋转90°后点A和点B的位置。我们将三角板的一条直角边和OA边重合，直角的顶点与点O重合，另一条直角边在OA边顺时针方向。先画出点A，，OA，垂直于OA，点A'与点O的距离是4格，与原OA边同样长度；先画出点B，，OB，垂直于OB，点B，与点O的距离是3格，与原OB边同样长度；最后把点A，和B，连接起来。这就是三角形AOB绕点O顺时针旋转90。后的图形。1分50秒第三部分：练习请仔细观看图形OABC绕点O顺时针旋转90°,按下视频暂停键，完成练习。按下视频播放键，接着学习！总结：画旋转图形注意三点：1.旋转中心点、；2•旋转角度；3•旋转反向。1分30秒

四、结尾（30秒以内）授课完毕，谢谢聆听！30秒以内自我教学反思《画旋转图形》是人教版五年级下册第五单兀图形的运动内容。教材看起来编排的比较简单，但对学生来说没有一定的空间观念还是比较困难的。尤其是要画出旋转90°后的图形，有些孩子想象不出根本无从下手。在课