2023年中班教案公开课(四篇)

第页共页2023年中班教案公开课精选(四篇)中班教案公开课篇一．理解并欣赏自己独特的地方，初步形成积极的自我评价。．知道每个人都有独特的地方，学习欣赏同伴的独特之处。．“独特的我”补充操作材料〔见材料制作〕。学习领域：形式：小组1.向幼儿提问：．你有什么本领？．你身边的同伴有什么本领？2.请幼儿完成“独特的我”补充操作材料，说说自己独特的地方。需要用文字表达的幼儿老师要给予帮助，记录下幼儿表达的自己的独特之处。3.老师根据补充操作材料的内容，说出该幼儿的独特之处，请其他幼儿猜猜是哪位小朋友。活动评价．能说出自己独特的地方。．能欣赏同伴独特的地方。．理解并欣赏自己独特的地方、形成积极的自我评价，不可能在一次活动中完成，需要老师注意日常的浸透和积累。老师可以设计“我能、我会、我真棒”、“夸宝宝”等活动为幼儿提供认识和评价自己的时机，并捕捉幼儿日常生活中的闪光点给与鼓励。同时，注意引导幼儿欣赏同伴的独特之处。中班教案公开课篇二1.懂得小兔子不借玉米棒给别人的用意，知道保存种子才能种出粮食。2.能完好、有表情地讲述故事《金色的玉米棒》。课件《金色的玉米棒》。一.看一看：1.老师____播放课件【玉米图片】和【玉米视频】请幼儿欣赏。2.老师：你吃过玉米吗？玉米是什么颜色的？二.欣赏故事：《金色的玉米棒》1.老师____【故事欣赏】，幼儿欣赏故事。2.老师:故事中小兔子对来借玉米棒子的小松鼠、小松鸡和小刺猬分别说了什么？小兔子没有借给小松鼠、小松鸡和小刺猬玉米棒，却送给了它们什么东西？三.讨论：1.老师可分段播放故事，请幼儿再次欣赏故事《金色的玉米棒》。2.老师：想一想，小兔子为什么不肯借玉米棒？3.老师：玉米棒收获之后，小松鼠、小松鸡和小刺猬为什么也挑选了三棵最大的玉米棒藏了起来？我们还可以和播种哪些农作物的种子呢？4.老师小结：保存种子是很重要的。春天种下种子，秋天才会有收获。四.【资料包】：第一段、第二段、第三段、第四段、第五段、纸偶打印。指偶表演《金色的玉米棒》。将幼儿分小组，自由结伴，戴上手指偶分角色表演故事《金色的玉米棒》。中班教案公开课篇三此活动的选材来于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏完毕时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对?”“对呀!”我几时肯定了他的说法。并因势利导对小朋友进展了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀?”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。1、引导幼儿在形成初步的序列概念的根底上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。2、使幼儿在理解周日历根本构造的根底上，乐意独立地制作周日历。3、培养幼儿的观察力、分析^p才能及阅读的才能。教具：一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。学具：水彩笔、操作材料纸假设干;一周日名称字卡假设干份。一、以“红红的生日”导入课题。让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。二、老师出示小女孩――红红的图片和一份一星期日历。师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日?1、老师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天?为什么?红红的生日是一星期的第几天?一星期有几天?2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。3、认读一星期的名称。师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几?第二天……师分别出示星期一至星期日的字卡，带着幼儿认读。幼儿集体、个别认读。三、引导幼儿按序排列一星期名称。师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的'排排好，好吗?1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。2、启发幼儿说出星期六又叫周末。师：这七天的颜色有什么不同?它代表什么意思?师：红红的生日是星期几?前面一天是星期几?后面一天是星期几?今天是星期几?昨天呢?我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几?再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，稳固对一星期认识。(a)通过游戏“我问你答”稳固对一星期名称的认识。老师说第几天，请幼儿迅速答复星期几或老师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。(b)幼儿操作活动：制作一星期日历。(c)活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?学会了什么?(d)朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。师：如今请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，老师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经历，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们渐渐观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进展更丰富的考虑，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的表达。本次活动总体设计思路是以《新纲要》为指导，借鉴建构理论和多元智能理论，从“让幼儿知道一星期是几天，识别每一页是星期中的第几天，并认识封面、内容、页码、封底;认读一周日的名称;引导幼儿按序排列一周日名称;稳固对一周名称的认识;幼儿动手制作一周日历;活动评价时朗读自己制作的一周日历给爸爸妈妈听”活动由浅入深，由表及里，从感知到体验，让幼儿在互动式、开放式、探究式的活动中，自主学习，从中开展了幼儿的观察才能、感知才能、动手操作才能及阅读的才能。中班教案公开课篇四1、初步认识牙齿的构造，知道牙齿不仅可以咬碎食物，帮助消化，还能帮助咬准字音，使我们说话清楚。2、懂得牙齿的用途很大，要注意保护好牙齿。1、每四个人一个苹果，虾条每人1~2根。2、牙齿的模型一副。操作卡片《白白的牙齿》六张。1、让幼儿吃苹果，初步认识牙齿的用途。今天请小朋友吃点苹果，请你们渐渐地吃，边吃边动脑筋想想看，你是怎么把苹果吃下去的？引导幼儿大胆说出自己的体验，知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果，吃下去的。2、让幼儿认识牙齿的构造。〔1〕你们都有牙齿吗？张开嘴巴让我们们看一看牙齿是什么颜色的？让幼儿互相看一看，知道每人都有牙齿，牙齿是白白的。〔2〕出示牙齿模型〔或看卡片1-4〕并提问：我们每个人都有一副白白的牙齿，让我们来看看牙齿是什么样的？它是什么地方一样？什么地方不一样？老师讲解并演示：牙齿有上下两局部，上下两局部是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。〔3〕这些不一样的牙齿有什么用呢？请幼儿看卡片1―4讨论，在老师的讲解和提问的帮助下，知道扁扁的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，而方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，它们各有各的作用，共同帮助我们把食物咬断嚼碎。3、让幼儿尝尝虾条，再次体验一下不同牙齿的作用。4、讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢？让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”，等老师着重强调发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。5、师生共同看操作卡片5-6讨论并小结：牙齿有很多用途，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢？饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过