2023年我的名字教案

2023年我的名字教案我的名字教案1

活动目标：

1、能依据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征动身，大胆地绘画出有创意的名字。

2、对绘画活动感爱好，体验名字设计、创作带来的喜悦。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿能精确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义；

2、物质打算：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸

活动过程：

（一）谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的主动性。

1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？

2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。

引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗？你的名字有什么意思？

3、激励幼儿大胆、清楚、连贯地讲解并描述自己名字的美妙寓意。

（二）幼儿观赏老师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1、老师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿仔细倾听、观赏。

2、幼儿细致视察作品，学习依据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做打算。

（三）幼儿进行设计和创作

1、指导语：现在让你们的名字也来个好玩的大变身吧！

2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能相识你的名字，而且肯定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。

3、幼儿进行创作名字创意画。

4、老师对幼儿进行适当的指导。

（四）幼儿作品展示、评价

1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿观赏。

提问语：你还相识这个名字吗？为什么？猜一猜、说一说小挚友名字的寓意吧

2、共享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思？

3、活动自然结束。

（五）活动结束

我的名字教案2

一、活动目标：

1、情愿在集体中大方地说出自己的姓名。

2、体验同伴间相互相识的欢乐。

二、活动打算：

略

三、活动过程：

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小挚友好，我是XXX,今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最终告知大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交挚友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交挚友。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能每天看到其他小挚友的名片。

4、老师简要评价，结束活动。

四、活动延长：

请家长激励幼儿大胆地介绍自己，培育幼儿初步的交往意识与实力。

教学反思：

由于我们小挚友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我相识教化的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的嬉戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进老师和孩子之间的密切感。激励幼儿在这个环节中大胆说话和主动应答。在相识名字的内容上，我们感到内容比较简洁，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培育孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为原来这样的课程应当放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经特别熟识了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发觉孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提示，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发觉了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点看法。

我的名字教案3

教学目的：

1、让学生相识各种绘画工具并尝试运用各种工具的乐趣；

2、了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤；

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

教学重点：

尝试运用各种画具的乐趣

教学难点：

区分各种画种

教学打算：

师生各种绘画用具图片课件

教学过程：

一、活动：介绍自己

二、介绍课前常规

1、美术课的各种常规工具

笔：铅笔、彩笔、蜡笔

纸：画本、画纸、彩纸

用品：剪刀、橡皮等

2、美术课纪律

仔细听课，老师讲课时不动手，老师宣布起先后尽情表现，可以自己画、也可以合作画；

同学之间相互帮助，多沟通，画完后跟同学说说自己的画

工具要打算好。

三、绘画创作：

1、刚才小挚友介绍了自己，老师的脑袋太小，一下记不住，请小挚友用画画的形式告知我

2、把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写美丽就怎样写，写大一点

3、把自己的姓名装饰一下，工具各异

4、添画其他，完善画面

讲评画作

我的名字教案4

活动目标

1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，激励幼儿能大胆的在生疏人面前进行表述，增加幼儿的自信念。

2、通过已有阅历讲解并描述书法中基本笔画的用笔方法。

3、能够依据个人实力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给挚友、老师。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算

阅历打算：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

材料打算：笔、墨、纸、基本笔画的范例。

活动过程

一、干脆导入主题，激发幼儿的爱好。

（老师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

（幼儿回答后，老师提问）为什么你知道回答我？

问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

二、回忆、讲解并描述

你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

点——起笔尖，收笔圆、饱满。

横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯曲。

竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，留意用笔粗细的改变，收笔要慢、尖、饱满。

三、写名字

根据自己的实力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写老师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、沟通

将自己写好的名字送给挚友、老师并介绍自己名字的意义。

活动反思

当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。

我的名字教案5

学习目标：

1.理解故事内容。

2.乐于参加探讨。

3.知道自己的名字。

活动打算：

1.老师手偶。

2.亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

活动过程：

1..出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字?”请幼儿轮番回答。

2.出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答。所以，我还是喜爱老师叫我“王家欣”。

3.与幼儿探讨：

?爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）

?叔叔和阿姨怎样叫她？（小挚友。）

?老师怎么叫她？（王家欣/小挚友。）

4.引导幼儿视察幼儿用书第5页，找出有小挚友名字的物品。（小书包。）

5.请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。

6.请幼儿熟识嬉戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小挚友的名字，接着进行嬉戏。

活动评价：

1.能用心倾听故事。

2.能回答有关故事的问题。

3.听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小挚友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

我的名字教案6

一、活动目标：

1．能用骄傲和愉悦的声音演唱歌曲，唱准高音部分。

2．学习自如地接唱，体验与同伴互动演唱和嬉戏的欢乐。

二、活动打算：

课件《唱唱的我名字》

三、活动过程：

（一）律动进场，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

2．请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

（二）结合课件和图谱，分析理解歌词，感知歌曲的心情特点

1.播放课件，引出歌词内容

2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的心情特点

3.跟随图谱，幼儿念诵歌词

（三）结合图谱，引导幼儿欢乐学习演唱歌曲

1.结合图谱，师幼共同练习高音和接唱部分

2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的心情

（四）引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐

1.幼儿探究自己名字的唱法

2.利用课件中幼儿照片，玩嬉戏“唱唱你和我”，体验唱自己和挚友名字的乐趣。

（五）嬉戏“找挚友”，接唱自己的名字，感受歌曲和嬉戏带来的欢乐

1.老师示范，引导幼儿发觉嬉戏玩法。

2.幼儿嬉戏，老师随机指导

四、活动延长

1．引导幼儿将自己喜爱的动物、物品等唱出来。

2．在表演区中，为幼儿供应各种乐器和材料，供幼儿接着演唱、表演。

我的名字教案7

教学目标：

1、初步学习并仿编嬉戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。

2、听懂并遵守嬉戏规则，能按1-7唱数的依次排队。

3、乐意和同伴一起嬉戏，能在嬉戏中较快速地作出反应。

教学打算：

ppt

教学过程：

（一）以“小小蛋儿把门开”儿歌嬉戏导入。

老师：带领幼儿伴随音乐玩小小蛋儿把门开的嬉戏。

（二）介绍自己。

1、师：今日有许多客人想相识我们，我们介绍一下自己，好吗？

2、先听鸡妈妈是怎么介绍的；叽叽叽，我是丁丁。

3、请幼儿上台站在贴纸上介绍自己：叽叽叽，我是xxx

（三）观赏儿歌，学习儿歌

1、完整观赏儿歌

2、提问

①儿歌中有几只小鸡玩嬉戏？

②我给小鸡起了什么名字？

③后来小鸡怎样了？（小鸡走散了，请帮小鸡排排好）

（四）师幼边探讨边学习嬉戏规则。

1、师：我们一起来把这个嬉戏的儿歌念一念。

2.、师：谁情愿来和妈妈玩嬉戏？我们一起来数数有多少小鸡？

3、老师为幼儿起名字，并示意幼儿记住自己的名字。引导幼儿按序上来站成一排，并清晰地发音：叽叽叽，我是小×。

4、师幼完整讲解并描述嬉戏儿歌。

（五）师幼共同嬉戏

引导幼儿根据左边右边、男生女生等不同形式共同玩嬉戏。

（六）尝试仿编嬉戏儿歌

1、师：除了小鸡爱玩嬉戏，还有什么小动物喜爱玩嬉戏呢？

2、师幼共同边念仿编的儿歌边玩嬉戏。引导幼儿依据大家所选定的动物，刚好调整儿歌中的语句。

《我给小鸡起名字》

一二三四五六七，七只小鸡玩嬉戏。

我给小鸡起名字，小一小二小三……小七。

小鸡一下全走散，一只东来一只西。

小鸡小鸡在哪里，快点快点来这里！

叽叽叽我是小一……小七，一起嬉戏真快乐。

我的名字教案8

活动目标：

1．相识自己的名字，并了解同伴的名字。

2．通过活动让幼儿介绍自己的名字，激励幼儿能大胆在生疏人面前进行表述，增加幼儿的自信念。

活动打算：

图片（小白兔、小熊猫、小公鸡）、礼物若干个、圣诞服装、帽子。

活动过程：

一、以图片导入，引入主题：

师：今日我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？那你们要留意看看是谁来了。

二、出示图片，干脆进入主题：

（1）师：

①（出示图片：小白兔）小挚友，它有一个好听的名字，哪个小挚友能告知老师，它叫什么名字？

②（出示图片：小熊猫）小挚友它是不是也有一个好听的名字，哪个小挚友能告知老师，它叫什么名字？

③（出示图片：小公鸡）小挚友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？

④它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“xxx它在那里！”（说一句完整的话）

⑤那谁能上来告知老师，它们在哪里？

（2）师：

①小挚友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？

②那谁能上来大声的告知小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？

③原来呀，我们每个人都有自己的名字，那我们的名字一样吗？我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会辨别得出老师在叫谁了。

（3）师：小挚友，现在我们来玩一个嬉戏，你们想不想玩呀？那你们要留意听嬉戏是怎么玩的，嬉戏是这样玩的：老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“xxx在那里！”（说一句完整的话）

三、玩嬉戏：

1．助教做圣诞老爷爷，他们玩得兴奋的时候，突然有人在门外敲门。碰—碰—碰—

师：唉，小挚友，谁来了呀？我们请他进来好不好？《请进》

圣：嗨，小挚友，你们好，你们看看我是谁？

圣：小挚友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告知圣诞爷爷你叫什么名字好不好？那你们要安宁静静的，圣诞爷爷才会给礼物。

圣：小挚友，谁还记得我叫什么名字呀？

2．发礼物问的问题：小挚友，我叫什么名字？你叫什么名字？（说一句完整的话）

师：

①哇，小挚友，你们手上都有美丽的礼物是谁送的呀？

②噢，小挚友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？

3．给幼儿玩一下礼物

师：小挚友，你们的礼物好玩吗？可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？那我们先把礼物放好，去厕所了。

我的名字教案9

活动目标：

1.能依据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征动身，大胆地绘画出有创意的名字。

2.对绘画活动感爱好，体验名字设计、创作带来的喜悦。

3.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

活动打算：

1.阅历打算：幼儿已能精确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。

2.物质打算：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

活动过程：

（一）谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的主动性。

1.提问：小挚友我们平常为了便利大家相识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？

2.小结：我们每个人都有一个便利大家相识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。3.激励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

4.激励幼儿大胆、清楚、连贯地讲解并描述自己名字的美妙寓意，并尝试书写自己的名字。

（二）幼儿观赏老师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1.老师出示自己名字的创意画进行介绍，激励幼儿仔细观赏、比较。

2.出示若干幅名字创意作品，激励幼儿视察、学习依据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做打算。

3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，留意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的相识你。

（三）幼儿进行设计和创作自己的名字。

1.介绍工具，提出操作要求。

2.激励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。

3.老师视察，适时对个别实力弱的幼儿进行指导。

（四）展示幼儿作品，激励大家共同观赏，评价。

1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿相互观赏。

2.提问语：你喜爱谁的名字创意画？为什么？

3.激励幼儿相互沟通，说说自己名字的含义。

（五）活动结束。

案例分析：

细微环节描述：

细微环节一：出示老师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么？（一幅画）对，一幅什么画？（似乎是字）这就是老师的名字，你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有什么呢？（旁边还加了一些线条）视察得很细致，还有吗？（还涂上的美丽的颜色）对了，有了这些线条，有了这些美丽的颜色，我的名字就变成了一幅美丽的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢？

细微环节二：你们会写自己的名字吗？（会）那你用什么图案来装饰你的名字呢？（我想在里面画上线条和好多美丽的颜色）嗯，和老师的一样对吗？还有吗？（我想在名字上面画上我喜爱的小动物）是个特别好的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。

活动评价：

细微环节一整个活动的导入环节，出示老师的名字创意画，通过干脆的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，老师的示范画特别地重要，许多的孩子都会以老师的示范画为主起先画画。

细微环节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前打算中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就简单了许多。

活动反思：

从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“在观赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但对于其次个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特殊好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的状况来看孩子们自己创作的部分较少，大多数幼儿都基本照着老师的示范画来进行自己的绘画，没有进行大胆的创作名字绘画。

我的名字教案10

一、活动目标：

1、幼儿能够精确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征动身，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，创建力和审美实力。

二、活动打算：

1．范例一幅；

2．幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；

3．幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

（一）相识你呀真兴奋

1．小挚友们好，老师相识你们真兴奋，你们相识我快乐吗？我们一起来快乐唱一唱：相识你呀真兴奋。

2．我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3．小挚友，你们相识他的名字吗？一起来读一读。

（二）老师引导幼儿学习如何创意名字

1．空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小挚友的写的有什么不同的地方？

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2．现在我们一起来把这个小挚友的名字也变成空心字。

3．名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小挚友视察一下老师这张名字又有什么特点？

问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

4．老师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的起先地方和笔画结束的地方沿伸出去的。留意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能相识你的名字。

（三）幼儿创作名字创意画

1．小挚友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

2．小挚友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（四）作品评价

1．你还相识这个名字吗？

2．喜爱哪一张，为什么？

（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好挚友相互交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

我的名字教案11

大班音乐唱唱说说我的名字教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动建议，活动反思等内容，能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集风光 前即兴大胆地唱出，沟通自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增加自信念和骄傲感，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看唱唱说说我的名字教案吧。

活动目标

1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集风光 前即兴大胆地唱出。

2.沟通自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增加自信念和骄傲感。

·活动打算

1.《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟识这首歌的旋律。

2.请家长帮助幼儿制作一个好玩的面具，彩色铅笔、彩色笔。

3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

4.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的别出心裁以及名字里包含长辈对自己的期望。

活动建议

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

（1）老师和幼儿一起观赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

（2）将歌词换成自己的名字，采纳接龙的形式轮番进行表演，激励儿童即兴加上好玩的动作。

2.发觉名字的隐私。

（1）老师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。

（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发觉全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。

（3）依据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。

3.探寻名字的故事。

（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最洪亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力气的名字、最优雅的名字等。

（2）老师引出沟通的话题：每个人的名字都不是随意起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

（4）请幼儿讲解并描述自己名字背后的故事和含义。

4.全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按依次逐一站到圈中，激励他们配上好玩的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

活动反思：

对孩子来说，把自己的名字用歌颂的方式介绍给他人，既充溢情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的学问打算很重要，活动的'切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习主动性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到胜利的味道，获得胜利的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随意便胜利。每一个胜利的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我始终信任自己的课会越上越好，因为我始终都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和阅历的积累，我信任自己的课会越上越好。

我的名字教案12

活动目标：

1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

活动重点难点：

活动重点：大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

活动难点：学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。

活动过程：

1、找寻自己的名字。

(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿视察。

(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?

(4)幼儿找寻，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

(5)集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。

(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。

3、沟通："我的名字"的故事。

(1)有一个宏大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗?

(2)结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?

(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。

(5)集体沟通自己名字的故事。

(6)老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

4、我会签我的名字。

(1)小挚友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。

(2)幼儿学写自己的名字。

(3)出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己"写"的名字。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动时，首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。

我的名字教案13

活动目标：

1、感知歌曲的欢乐心情，唱准高音部分。

2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

3、体验演唱自己名字时的骄傲和开心，感受与同伴互动演唱的欢乐。

活动打算：

1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件

2、图谱。

活动过程：

一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

2老师演唱歌曲，引导幼儿相识两位客人。

提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点。

1、老师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”

小结：唱的最多是他们名字的最终一个字。

2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

提问：他们在唱自己名字最终一个字的时候，有什么不同？（引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。）

3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的心情，并自如接唱。

三、利用嬉戏，填名进行嬉戏，体验与同伴互动演唱的欢乐。

1、老师和幼儿一起探究自己名字的唱法。

2、嬉戏“唱唱你和我”，体验唱自己和挚友名字的乐趣。

嬉戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。

3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的欢乐与骄傲。

4、引导幼儿将自己喜爱的名字加入歌曲中，体验唱名字的欢乐。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=C2／4

1ⅰ76│5432│11│2432│55│

来来我是汤米汤米

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│

米米米米米米米米米米米米米米米米米来来

11│2432│55│5634│2