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小学数学实验课程介绍小学数学实验小学数学实验课程介绍有效促进学生思维品质的提升是以数学实验为核心而开发；是校本化实施国家数学课程的有效载体，指向学生核心素养的培养。关键能力的培育和情感态度与价值观的养成实现核心素养的真正落地主要三个问题:小学数学实验课程介绍1、什么是“数学实验”？2、为什么要开发小学数学实验课程？3、我们期待什么样的小学数学实验课程？什么是“数学实验”？

对于“数学实验”，波利亚在其两部著作《怎样解题》、《数学与猜想》中都有论述，他充分肯定了观察、实验、归纳、类比、猜测、假设等在自然科学中的常用方法应用。著名数学教育家、南京师范大学喻平教授这样定义：数学实验是学生通过动手动脑，以“做”为支架的数学教与学的活动方式，是在教师的引导下，学生运用有关工具，通过实际操作，在认知和非认知因素参与下进行的一种发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论的思维活动。一为什么要开发小学数学实验课程？

二1.0侧重知识教育2.0转向能力教育3.0关注核心素养课程转型升级的路径1.课程转型升级的需要

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。问题解决、勇于探究、批判性思维等。我们追求“认知性”的核心素养数学实验课程特别强调猜想验证，动手实验，尝试创造。为什么要开发小学数学实验课程？

二2.改变小学数学学习方式的需要小学数学教师们的疑惑：

长期以来，我们一直认为，物理、化学需要实验，而数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学是思维的体操，数学的学习可以减缩到一纸一笔，数学需要实验吗？以实验的方式学习数学，体现数学尝试性、实验性

数学不仅能做实验，而且以实验的方式学习数学，让数学学习有了探究性、操作性和趣味性，学生在实验中，深刻体验、乐此不疲。回溯数学知识体系的创生，从结绳记事开始，数学正是在不断的假设、猜想、操作、验证中得以发展。数学有系统性、演绎性的一面，也有尝试性、实验性的一面。小学数学实验课程介绍我们期待的小学数学实验课程三在这里，数学可触摸，可视；在这里，数学需要不断尝试；在这里，数学是猜测、操作、观察、记录、归纳、类比、推理等活动，是想象力、创造力迸发的活动。在这里，儿童将探索无限的可能性！小学数学实验课程介绍世上原本没有路，走的人多了，也就变成了路。世上原有许多路，通向不同的远方，你有你的方向，我有我的梦想。

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