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小学数学实验的特点小学数学实验小学数学实验的特点可视性1尝试性2创造性3数学实验有三大特点：小学数学实验的特点可视性1实验是需要实践的。实验是可视的：设计、操作、记录、模型。

（荷兰）甲离学校10公里，乙离甲3公里，问乙离学校几公里？

训练学生的表示能力甲、乙、学校在一条直线上？数学实验可视性使复杂问题简单化，抽象问题具体化，为正确解题创造了条件。尝试性2验证性：不断尝试，再创造，再发生。探索性：是一个开放的过程，在设计、操作、观察、对比、推理等过程中充满着尝试与调整。数学知识：两条较短的边之和大于最长的边，则三条边能转成三角形，反之亦然。创造性3数学实验是一个问题解决的过程，是一个合情推理的过程；在实验过程中提出问题、方案设计、工具选制、实验步骤、实验分析等过程都需要假设、猜想、类比、尝试，归纳，不断地改进。每一次假设、每一次尝试、每一次改进都是一个不断创新的过程，都在促进着学生创造力的发展。几何画板实验创造出Sierpinski三角形

先做一个等边三角形，不断连接等边三角形的中点，挖去中间新的小三角形进行分割，就得到著名的Sierpinski三角形。Sierpinski三角形随着分割不断进行Sierpinski三角形总面积趋于零，总长度趋于无穷。Sierpinski三角形在力学上也有实用价值，Sierpinski三角形结构节省材料，强度高。它是很有代表性的分形图形，具有严格的自相似特点。谢尔宾斯基地毯

取正方形将其9等分，得到9个小正方形，舍去中央的小正方形，保留周围8个小正方形。然后对每个小正方形再9等分，并同样舍去中央正方形。按此规则不断细分与舍去，直至无穷，得到的图形称之为谢尔宾斯基地毯。它有什么特性呢？小学数学实验的特点可视性1尝试性2创造性3数学实验有三大特点：小学数学实验的教育价值

数学实验用于“做数学”“表现数学”，帮助学生学习数学、理解数学、欣赏数学，从而使他们有爱上数学。有

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