骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理-002

骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克章骨骼肌,心肌和平滑肌细胞生理Myosintailnairt-bindinesite有三种不同类型的肌细胞:骨骼肌、平滑肌、心肌◆按形态分类横纹肌——骨骼肌和心肌非横纹肌——平滑肌◆按神经支配的性质和功能分类随意肌——骨骼肌非随意肌——心肌和平滑肌国防科学技术大学是全军最高学府、国内名牌大学，邹逢兴则是这所高校的一块金字招牌。他是中将军衔的文职一级教授，从教40多年，先后教过15门课程，荣获首届军队院校“育才奖”金奖，2003年被评为首届国家级教学名师，享受国务院的特殊津贴。穷则思变苦求学邹逢兴1945年9月1日出生在江西省吉安市峡江县水边镇下痕村。他的祖父因遭有权势的人伤害早逝，父亲和叔叔从小都讨过饭，一家人过着饥寒交迫的生活。解放后，邹逢兴家在土改中分得了土地和住房，父亲务农兼做裁缝，叔叔参加土改工作，后来成了国家机关干部。邹逢兴作为翻身农民的后代，获得了读书的权利。他从小学习努力，不怕苦，经常打着赤脚去上学。他读书勤于思考，爱提问题，肯动脑筋，从小学到中学再到大学，学习成绩在年级中都名列前茅。他注重养成好品德，热爱劳动，友爱同学和尊敬长辈。每逢星期天、寒暑假、农忙假，他都会做完作业后帮家里做农活。他在吉安高中读书时，先后担任过班长和校团委、校学生会干部，参加过无线电收发报训练、航空滑翔机驾驶等课外学习培训活动，瞻仰过革命圣地井冈山，这为培养他的综合能力和提高全面素质打下了良好基础。1964年，邹逢兴高中毕业，考入中国人民解放军军事工程学院(即“哈军工”)。在“哈军工”学习的5年，他完成了从中学生到合格大学毕业生、从普通老百姓到革命军人的转变，这为他后来从事国防科技教育工作和为国防事业献身奠定了坚实的思想基础和业务基础。三尺讲台洒汗水1969年7月，邹逢兴从“哈军工”毕业留校任教，1970年随校南迁长沙。他一直在自动控制系工作，先后讲授电子技术、计算机应用、自动测控、故障诊断与可靠技术等方面的基础课和专业课。今年他已年过66岁，在带领国家级教学团队开展教学研究、科学研究的同时，他仍坚持每周面向本科生上3堂课。人们评价他讲的课有理论、有实际，重点突出，条理分明，听他讲课是一种享受。例如，他领衔讲授的“计算机硬件技术基础”系列课程，做到了“基础性、系统性、科学性、先进性、实用性”的统一，使学生能在最短时间内全面掌握计算机基础知识和技能，已成为国内名牌课程之一。2001年以来，这个课程的建设成果先后被评为军队级教学成果一等奖和国家级教学成果二等奖。教书育人，贵在治学严谨，行为端正，任劳任怨。邹教授曾有一段时间身体欠佳，几乎每逢冬春气候急剧变化时都会复发胃溃疡、胃出血，但他没有一次因病而中断教学。有一次，他胃病痛得头冒汗珠，就用手按着腹部坚持讲课。后来，他实在无力支撑，站立不稳，便搬了一把椅子坐下，坚持上完这堂课。下课时，教室里响起了经久不息的掌声，值班的学员区队长还没有先例地代表全体学员向他敬礼和致谢。邹教授不但课讲得好，著述也很丰厚。多年来，他把教学心得和科研经验成果加以总结写成著作，编著出版教材35部(套)。其中，属于“九五”“十五”“十一五”国家级重点规划教材15部，国家“面向21世纪课程教材”2部，教育部课程教学指导委员会推荐教材和军队规划的工科本科通用教材、高中级干部和工程技术干部必读书多部。他1993年出版的《微型计算机接口原理与技术》，获第三届全国电子类专业优秀教材一等奖。他还有多本教材相继获得国防科技大学优秀教材一、二等奖和全国高等学校优秀教材奖、中国图书奖、湖南省优秀教材奖。邹逢兴常说，作为一个有追求的教师，一定要做到“四会”，即会想、会做、会讲、会写，不能只满足于照着书本和现成的教学大纲去上课。一定要有改革和创新精神。上世纪80年代初，他就率先在本科教学中，进行电子类课程的实验环节改革，变传统的验证性实验为综合设计为主的实验和课程设计，变封闭性实验为开放性实验。1988年，他又倡导和组织实施一年一度的本科生电子设计与制作竞赛，进一步将实践性环节的改革由课内扩展到课外，有效地提高了学员的知识水平和动手能力，受到同行肯定和教育部重视。后经辐射推广，这一做法逐步演变发展为目前全国两年一度的大学生电子设计竞赛活动。名师出高徒。邹逢兴这位“优秀研究生导师”“教书育人”先进个人和国家级教学名师，迄今一共带出40多名研究生，还为湖南、贵州、陕西等省和部队院校指导和培养了一批访问学者(中青年教师)。他在校内直接指导和培养的学科学术梯队中的青年教师，有多人已成为教研室主任、副主任和课程组负责人，其他人也成了教学科研骨干。他所带领和培养的“计算机硬件技术与控制系列课程组”，成了湖南省优秀教学团队和国家级教学团队。走出科研新天地几十年来，邹教授坚持把主要精力放在教学工作的同时，还高度重视科学研究，通过科研增强学科底蕴，促进和提高教学质量，并努力将科研成果转化为教学资源，为人才培养服务。他是全校最早从事科研的教员之一，先后负责和参与完成国家“863”项目、自然科学基金项目等校级以上各级各类科技、教育研究项目30多项。1973年，也就是邹逢兴参加工作的第4年，他作为电子技术课的辅导教师，随72级工农兵学员一起去上海航天局工厂进行开门办学。当时开门办学的做法是学员一边上课，一边下车间和工人一起干活，向工厂技术员请教一些问题。邹逢兴感到这样收获不大，最好是结合技术改造项目开展教学，效果会好一些。于是，他主动去上海广播器材厂联系，找到与教学内容密切结合的项目——研制“电视机壳生产流水线的数字控制系统”，这是当时工厂生产中急需解决的课题。他带着6名学员边学理论边做课题，4个月后他们完成了课程教学任务，又圆满完成了研制任务。此事得到工厂和学校称赞，学员们也增长了才干。上世纪70年代初期，铁道部在全国推广内燃机车，取代落后的蒸汽机车。当时我国从罗马尼亚进口了一批内燃机车，在北京地铁和全国各铁路局使用。经过一段时间的行驶，转速表坏了，需要修理，但修完后怎么检验是否修好了，是否合符行驶标准，成了一大难题。那时，铁道部派人去长沙，找当时已更名为长沙工学院的全军著名高等学府帮助解难。邹逢兴等受命参与并主持这个军外协作项目——“内燃机车速度表、转速表白动校验台”的研制。经过一年多攻关，他们获得成功。这项科研成果不但在北京地铁和全国铁路系统推广应用，而且出口到朝鲜供平壤地铁使用，获得铁道部和朝鲜方面的高度评价。1978年，这一成果荣获全国科学大会奖。上世纪80年代至90年代，他负责完成的多个计算机测控、过程控制与管理，以及智能化仪器仪表装置等方面的军外协作项目，均获得了成功，多次获得国家部委级科技进步奖。引言：课堂教学最关键的一点是要实行有效教学，有效教学是说在固定的时间内教师所完成的教学任务和学生收获的知识内容的最大化，同时强化学生的实际应用能力。所以，教师要构建明确的教学目标，强化组织交流，刺激有效的数学知识运用，构建有效的教学联系和课后训练，要根据学生特点展开教学，具体要通过以下多方面实现小学数学教学的有效教学。1.构建有效的教学目的新课改环境下培养学生能力，引导学生实现其个体发展是有效教学的最终目标，同时是考量教学活动有效性的专门标准。小学数学教师要根据学生的个性化差异，在确定整体教育目标的基础上，强化学习的基础目标和发展方向。新课改环境下要求义务教育时期的数学教学要重视基础性教学，实现教育的普及化和发展性，要保证教育能够面向所有学生，最终实现全体学生都能感受到数学学习的价值，所有学生都能收获到必要的数学知识，保证不同的学生在数学学习中实现各自的发展。小学数学教师可以通过目标分层法教学为不同的学生制定不同的学习目的，保证全体学生都能实现各自的发展。2.引导有效交流，实现共同参与小学数学课堂上的有效交流和参与主要要重视其有效性，其有效性主要表现在要刺激学生交流的欲望，要引导学生在交流过程中感受快乐，要培养学生在体验中感受数学之理。学生是教学活动的主体，教师要明确自身的引导地位，要根据新课标的具体要求帮助学生转变学习方法，强化交流实践和研究探索，要让学生认识到数学课堂除了是接收知识的地方，更是交流探索，强化自身有效的数学理解的地方。引导学生从自身的学习经验入手，结合教师的指导手脑并用的学习数学，强化自身对数学的理解，完善自身解决数学问题的能力。教师要改变传统的教学方式，带领学生走进探索和交流的学习活动当中。想要让学生形成独立思考、合作交流的能力，教师要引导学生发现和分析问题的能力，要培养学生的质疑精神，要引导其积极参与交流合作，保证其能够在独立思考的基础上实现共同合作，以此拓展学习思路。由此实现学生的情感和认知的交流沟通，实现对知识的理解。3.实现有效的数学知识应用数学知识和学生的实际生活有很大的关联，数学需要在生活中得到丰富和运用，新课改的教学内容要求小学数学教学要引导学生将数学知识应用到实际生活当中。小学数学教师在进行教学的时候要结合学生的生活经验，刺激学生的亲切感，引导学生将这些经验转化成知识内容，并且进一步应用到现实生活中解决实际问题。这种方法能够让学生认识到数学学习的重要性，同时体现数学教学的有效性运用。4.设计有效的课堂练习作业在过去的很长一段时间，小学数学练习一直都呈现繁多复杂的现象，大多数老师都认为只有加大练习量才能让学生掌握到更多的数学知识，这种机械性的练习并不是有效练习，同样的，只重视培养学生的知识储备而不重视学生的能力发展的练习也没有足够的意义。所以，想要强化效率意识，实现有效的数学练习就要从提高课堂练习和作业设计的质量入手，由此强化学生的思维。首先，要强化有效的课堂练习，保证练习具有针对性。小学数学教师要根据教学目标设计练习内容，从教学目标入手，开展教学任务，分析学生所需掌握的数学知识，锻炼学生的必要能力，保证学生的能力提升，要从这些方面开始确定选题，编订练习内容；教师要根据教学重点设计练习题目；还有就是教师要依照学生对数学知识的掌握状况展开设计，学生对知识的掌握状况除了受到教师讲授的影响之外，同时也会受到知识本身的难易程度的影响，教师在设计练习内容的时候要分析概念的难易程度、知识的混淆点、容易出现理解错误的知识内容等几方面，有计划有目的的引导学生练习，保证知识正确传授。其次，训练思维的作业设计，要具备探索性。小学数学教学想要实现其有效性还要从强化学生的实践能力和探索精神入手，培养其合作交流的能力。教师要从多种方向考虑敬爱呕血内容的设计，要结合生活实际和学生已掌握的知识经验设计出具有较强探索性的作业内容，保证学生在自主合作的环境下实现知识的吸收和掌握。教师可以设计一题多问式、一题多变式和一题多解式几种不同方向的作业练习内容，帮助学生开拓思维，强化能力，实现有效的解答问题的能力的养成。5.结论总而言之，想要实现有效的数学教学，强化小学数学的教学效果，就要引导学生积极参与教学实践。小学数学教师除了要分析教学方法之外，还要研究学生的学习方法。引导学生自主学习、动手实践，为学生构建良好的学习环境，让其实现自我展现和发展，进一步实现数学教学的有效教学的发展。骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理1、战鼓一响，法律无声。——英国骨1章骨骼肌,心肌和平滑肌细胞生理Myosintailnairt-bindinesite章骨骼肌,心肌2有三种不同类型的肌细胞:骨骼肌、平滑肌、心肌◆按形态分类横纹肌——骨骼肌和心肌非横纹肌——平滑肌◆按神经支配的性质和功能分类随意肌——骨骼肌非随意肌——心肌和平滑肌有三种不同类型的肌细胞:骨骼肌、平滑肌、心肌3第一节骨骼肌生理第二节平滑肌生理第三节心肌生理第一节骨骼肌生理4第一节骨骼肌生理骨骼肌是机体最大的组织,接受神经纤维的支配,因而能将神经信号转变为肌细胞的收缩。过程涉及电信号——化学信号——电信号间的转换,最后表现为骨骼肌收缩。第一节骨骼肌生理5一、骨骼肌的超微结构骨骼肌由大量成束的肌纤维组成,每条肌纤维就是一个肌细胞,骨骼肌纤维呈长圆柱形,直径10-100μm,是多核细胞,其最主要的形态结构特征是含有大量的肌原纤维,每条肌原纤维被肌管围绕。一、骨骼肌的超微结构6肌筮骨骼肌肌原奷几腱细肌粗巩Z骨骼肌细胞的结构肌筮7一)原纤维1)明带(I带)和暗带(A带)2)H带,M线,乙线3)肌节暗带ZlineH带Z线fi粗肌丝一)原纤维80)))》】))】)mMen-A:n一CaprighD2001B-IjannCummings,animpairdAkonweeleyLongrun,I0)))》】))】)m9MyofibrilPlasmamembraneTransversetubulebandZdiskTerminalcisternaofsarcoplasmIcAHTubulereticulu2diskMyofibril10电子显微镜下观察动作电位粗肌肌凝蛋白(肌球蛋白)凡浆网組成,呈端部膨大(横如桥)的长杆状。粗肌丝中细肌丝肌动蛋白结合位点原肌凝蛋原肌球蛋白亚单位C肌动蛋白粗肌丝肌钙蛋白亚单位亚单位T杰电子显微镜下观察11骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00212骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00213骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00214骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00215骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00216骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00217骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00218骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00219骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00220骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00221骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00222骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00223骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00224骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00225骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00226骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00227骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00228骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00229骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00230骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00231骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00232骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整理_00233骨骼肌心肌和平滑肌细胞生理课件整