小学语文教师资格证面试真题详解部编版小学语文四年级上册第二单元第六课《蝙蝠和雷达》

12116教材版本 年级册数 单元及主题 课程类型 文本类型 同单元篇目部编版 一、教材分析

问题

5阅读课 记叙文 7小电影院8〔一〕课标要求【《义务教育语文课程标准〔2023版〕》要求】课文中不理解的地方提出疑问，在理解课文的根底上提倡多角度、有创意的阅读。术和多种媒体学习语文。问题，并尝试从不同角度去思考解决。懂得争论生物可以对人类的制造制造有所启发，懂得探究的重要性。〔二〕编写意图【单元导语】学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。——[明]陈献章阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写一个人，留意把印象最深的地方写出来。问题”并依据文章内容消化吸取，领悟深层次含义。〔三〕文本解读1.主要内容学问短文，表达思路清楚，规律性强。文章构造质疑〔1-3〕——通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。〔4-6〕而是用嘴和耳朵协作起来探路的。启发〔7-8〕——科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。写作特点文章是依据“提出问题—分析问题—解决问题”的写作构造来写的。这篇课文是依据事情的进展挨次来写的。这是一篇很有意思的科普学问短文，表达思路清楚，规律性强。4.重点字词句【词语】晴朗：阳光充分，天空没有云雾。捕获：捉住某人或动物使其落入自己手中。避开：躲开，不接触。敏锐：反响灵敏，头脑灵敏，目光锐利。揭开：使某样东西暴露出来。障碍物：起阻碍或阻碍作用的东西。示波形或图像。横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。【句子】什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能敏捷地避开。从来；即使，也”，关联词的连续使用，使文本语言生动化、形象化，且本段之描写层联词让学生感受语言的精炼与明白〔交待了由了蝙蝠得到的启发1节〕②蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。中常见事物“没头苍蝇”作比方，使读者理解起来“得来全不费功夫，”从而增加了说明文语言的生动性和形象性，轻轻松松地传递了科普学问。〔1中课讲授第四局部的填表格和问答环节〕③科学家经过反复争论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。我们可以让学生去掉“反复、最终”读读句子，接着再把这两个词放进去读，用这种复原的方法，学生便会很快觉察这其中的反差。〔2〕就马上转变飞行的方向。法描述超声波向前推动的样子，将难懂难悟的学问用轻松的、日常中常见事物“波浪”作比方，使读者理解起来“得来全不费功夫，”从而增加了说明文语言的生动性和形象性，轻轻松松地传递了科普学问。〔1、2〕5.课后题解课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开头要写飞机？题的叙事挨次，先写飞机在夜里能安全飞行，就此提出问题解决了相关问题。生活中还有哪些制造是受到了动物的启发？由长颈鹿长长的脖子得到启发，制造了吊车。由甲虫得到启发，制造了坦克。由鱼在水中自由沉浮得到启发，制造了潜艇。〔1、2〕分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。①无线电波跟超声波是一样的吗？光速前进。②为什么课文没有具体写后两次试验？眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路。③“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？声波放射器，盲人带着它可以觉察电杆、台阶、桥上的人等。乐观性。〔3〕读下面的片段，试着从不同的角度提出问题和同学沟通。了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，似乎鳞片益阳，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫做根状茎。——选自朱江的《它们是茎，还是根？》〔12.介绍变态茎的种类用了什么修辞？3.我们生活中见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变态茎的哪一种？〕〔1〕二、教学建议〔一〕教学目标①学习本课生字词，正确流利地朗读课文，品尝精炼准确的语言。会运用科学试验觉察问题、解决问题和制造制造的过程。③激发宠爱科学、乐于观看与探究的兴趣。〔二〕教学重难点1.教学重点问题和制造制造的过程。括三次试验，同时小组争论相关问题，教师多媒体播放蝙蝠飞行和雷达工作的原理图，进一步理解原理。2.教学难点激发宠爱科学、乐于观看与探究的兴趣。小结，在布置作业局部也留意培育学生质疑的力气。〔三〕教学思路1】教学方式/师生活环节 教学内容导入

问题设置动同学们，你们生疏它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达导入 图片法课课前预习

是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？是否还有一些不生疏的、难懂的生字学习生字词感知文章内容

课上释疑诵读法

词？思考主要讲了一件什么事情？课讲授

1～34～67、8

朗读法圈点勾画填写表格ppt小组争论

作者交待了什么？人们从蝙蝠身上得到什么启发？科学家是经过几次试验揭开蝙蝠在夜间飞行的隐秘的？不同的试验结果，证明白什么？蝙蝠是怎样飞行的？蝙蝠和雷达之间有多媒体播放原理图什么关系？稳固提高

从文中所写的蝙蝠与雷达的关系中，你读懂启发 联系生活 体会出了什么？生活中还有哪些制造是受到了动物的启发？小结作业朗读完毕课堂小结作业朗读完毕课堂布置任务教师总结学生朗读说明：此思路适应于思维活泼，对文章能够灵敏把握的学员，从“感受”入手，带着学生“倒推法”对文章进展解读。教学方式/师环节 教学内容

生活动

问题设置“非禽非兽小眼窝，自小把握超声导入课 导入 谜语导入法 波，旋转追赶样样会，捕获蚊虫更利索”打一动物。学习生字词感知文章内容蝙蝠和雷达的关系课讲授 学习第三自然段及其关联词

课前预习课上释疑诵读法小组争论多媒体播放原理图品析关键词句

是否还有一些不生疏的、难懂的生字词？课文主要讲了一件什么事情？初读课文后，你感受到了什么？蝙蝠和雷达有什么关系？从哪儿看出蝙蝠的飞行本领超群？用到了哪些关联词？圈点勾画学习4～6自然段 填写表格ppt品析关键词句学习78自然段 同桌争论

科学家是经过几次试验揭开蝙蝠在夜间飞行的隐秘的？不同的试验结果，证明白什么？“反复”和“最终”看出了什么？蝙蝠是怎样飞行的？从文中所写的蝙蝠与雷达的关系稳固提高 情感迁移 联系实际 中，你体会出了什么？生活中还有哪些制造是受到了动物的启发？小结作业

整理回忆布置作业

谈收获，师总结生课下实践 还能收集一些仿生学的例子吗？三、案例呈现【教案】〔1〕一、教学目标

《蝙蝠和雷达》教案【学问与力气】学习本课生字词，正确流利地朗读课文，品尝精炼准确的语言。间的联系。体会运用科学试验觉察问题、解决问题和制造制造的过程。【情感态度与价值观】激发宠爱科学、乐于观看与探究的兴趣。二、教学重难点题、解决问题和制造制造的过程。【难点】激发宠爱科学、乐于观看与探究的兴趣。三、教学过程〔一〕导入课〔依次出示蝙蝠和雷达的图片学习一篇课文《蝙蝠和雷达》〔学生齐声朗读课题，教师板书标题。〕〔二〕初读感知听课文朗读，教读并教写本课的生字。自由朗读课文，思考主要讲了一件什么事情？〔启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。〕〔三〕深入研读1.1～31～3〔交待“在漆黑的夜里，飞机能做到安全飞行”是从蝙蝠身上得到了启发〕32.4～64～6的？〔三次〕〔多媒体出示表格经过。试验次数试验方式试验结果试验结论一蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛二塞上耳朵铃铛响要靠耳朵三封住嘴巴铃铛响要靠嘴巴比照第一次试验结果和其次、三次试验结果。课件出示：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多绳子，它一根也没碰着。蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。①指名读这两句话。②说说这两个不同的试验结果，证明白什么？〔三次试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。〕3.7、8小组争论学习7、8自然段，读相关段落，然后说说蝙蝠是怎样飞行的？蝙蝠和雷达之间有什么关系？请小组代表答复。〔的超声波和雷达通过天线放射的无线电波一样遇到障碍物就反射回来，赐予相应的提示。〕多媒体播放蝙蝠飞行和雷达工作的原理图。〔四〕稳固提高从文中所写的蝙蝠与雷达的关系中了动物的启发？蝙蝠和雷达结论：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。〔这篇课文通过表达科学家受蝙蝠飞行的启发蝙蝠和雷达结论：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。〔五〕小结作业小结：回忆本课所提示的启发，有感情地朗读课文，完毕课堂。作业：课下做课后第三题，试着从不同的角度提出问题和同学沟通。板书设计：试验次数试验方式试验结果试验结论一蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛二塞上耳朵铃铛响要靠耳朵三封住嘴巴铃铛响要靠嘴巴【说课稿】《蝙蝠和雷达》说课稿敬重的各位考官：大家好〔鞠躬〕号考生。下面我将与各位共享一下我对课文《蝙蝠和雷达》的教学设想。一、说教材间安全飞行的问题。文中表达思路清楚，规律性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生宠爱科学，乐于观看和探究的兴趣。二、说学情是受到了动物的启发，这也就需要教师的引导和组织。三、说教学目标，设计了以下三个维度的教学目标：学问与力气：学习本课生字词，正确流利地朗读课文，品尝精炼准确的语言。间的联系。体会运用科学试验觉察问题、解决问题和制造制造的过程。情感态度与价值观：激发宠爱科学、乐于观看与探究的兴趣。四、说教学重难点点。激发宠爱科学、乐于观看与探究的兴趣，为我本堂课的教学难点。五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我承受品读法、争论法、多媒体关心法。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程〔一〕导入课系呢？今日，我们一起学习一篇课文《蝙蝠和雷达让学生带着思考学习本篇课文。〔二〕初步感知，对领悟作者感情，品尝文章语言，增加文章语感起着至关重要的作用。本课伊始，示范朗读，然后通过自读、齐读、指名读等各种手段指导学生正确，流利，有感情地进展1.概括课文主要讲了一件什么章脉络，消化重点词句，有助于理解本文的主旨。〔三〕深入研读1.学习第一至三段“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程本，自主进展”的教学思想，作为授课者，应在读上下功夫，以读促悟，使得学生通过自读感悟，感悟文中所蕴含的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，与文章产生共鸣。读课文第一局部〔1～3。答复以下问题：1～33自然段，思考：人们从蝙蝠身上得到什么启发？引导学生概括段落内容，通过引导质疑，进一步增加学生学习的兴趣。学习第四至六段几次试验揭开蝙蝠在夜间飞行的隐秘的？学生自主完成表格二、三次试验结果。学生自主完成表格，学生的理解和概括文章力气得到了提高，学生响，那么多绳子，它一根也没碰着。蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃步引发学生的思考。学习第七、八段完相关问题以后承受简洁的示意图图，为的是让学生进一步理解相关的原理。〔四〕稳固提高语文教学要留意课内和课外的联系。因此，学完知后我设计了提问写的蝙蝠与雷达的关系中，你体会出了什么？生活中还有哪些制造是受到了动物的启发？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习兴趣由课内引向课外。〔五〕小结作业的启发。同时有感情地朗读课文，完毕课堂。课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我期望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现学问的迁移。基于此，我设计了作业：做课后第三题，试着从不同的角度提出问题和同学沟通。蝙蝠和雷达结论：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。蝙蝠和雷达结论：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。试验次数试验方式试验结果试验结论一蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛二塞上耳朵铃铛响要靠耳朵三封住嘴巴铃铛响要靠嘴巴位评委教师。〔鞠躬，擦黑板〕《蝙蝠和雷达》辩论1.谈一谈你最宠爱的一个文学作品？【参考答案】了中外朋友所生疏和宠爱的文学作品。《西游记》中我最宠爱的人物非孙悟空莫属。身份非凡的他，从仙石中裂开而生，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。刚诞生就不一般的他，打算了他一生都不平凡。闯地府、斗神仙、斩妖魔。可以看得出孙悟空多么乐观、灵活、坚决。因此，他也成了论从孙悟空的身份、称号、事迹、性格还是本领来看，都是格外一流的。因此我最宠爱的文学作品是《西游记》。2.如何做好语文教师？【参考答案】好的语文教师学生欢送、领导放心、家长欣慰。必需具备一桶水。要当好语文教师，首先就要学习。陶行知先生说：“要想学生好学，备好课。特别是年轻的语文教师，备课要备得详尽些。么问题，教师都应当洁身自好，唯建成和谐社会和培育人才奉献力气。些，以学生为主体去培育学生自主、合作、探究的力气。3.文课失去了语文味，那么如何让语文课具有语文味呢？【参考答案】时，不断丰富自己的人文精神。那么，语文课如何表达语文味呢？语文课要有琅琅读书声。陶感染，潜移默化。”要做到这些，必需留意读书。读是根本，没有读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积存和运用。语文课要有品词赏句那么精湛，那么引人入胜；还像一杯杯龙井茶，耐人寻味。丰富、精湛、耐人寻味的语真正被理解、感悟和鉴赏；课堂才不会显得浮华、浅薄；学生才能更好地读出味道来，才会表达工具性和人文性的统一。语文课要有写的训练文性又一次得到完善的统一。课堂要有激荡的情感。他的课堂越有语文味。激荡的情感另一方面则来自于课文感人的故事。四、叶圣陶先生么理解这句话【参考答案】方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，题。“授人以鱼，不如授人以渔了自我学习的力气，就能在短时间内把握所需要的学问，从而更快的跟上时代的步伐，甚至成为引领时代的先行者。五、如何制造一个开放，又有活力的语文课堂。【参考答案】我们现在该如何为学生制造一个开放而有活力的语文课堂呢？《语文课程标准》提出“应拓宽语文学