五年级上册心理健康教学设计-第九课 做情绪的主人-多彩的情绪｜北师大版

五年级上册心理健康教学设计-第九课做情绪的主人-多彩的情绪｜北师大版简介情绪管理是心理健康的重要方面，尤其是在孩子们的成长过程中，合理地处理情绪、提升情绪调节能力显得尤为重要。本次教学设计主题为“做情绪的主人-多彩的情绪”，旨在帮助学生认识自己的情绪，提高情绪调节能力，以及学习如何联结情绪与欲望、需要和价值。通过本次教学设计，孩子们将能够更好地理解自己的情绪、表达自己的情绪、满足自己的情感需求，并为自己的成长奠定坚实的心理健康基础。知识目标帮助学生了解情绪的种类和表现形式提高学生情绪认知能力帮助学生提升情绪调节能力帮助学生学会联结情绪与欲望、需要和价值，从而更好地管理自己的情绪实践目标帮助学生追寻积极的情感表达方式培养学生情境分析和情绪调节的能力建立良好的心理健康意识教学重点学生在生活中的情绪表现与实际情境分析学生学会联结情绪与欲望、需要和价值学生掌握积极的情感表达方式教学难点学生如何在真实情境中准确地识别、表达自己的情绪学生如何掌握积极的情感表达方式教学设计教学准备本课所需的准备物品有：PPT、白板、笔、投影仪、绘本（《玛蒂娜》）、“情感表达卡片”，以及老师所提供的周记和“情意交流案例”等教学素材。情境导入众所周知，情绪是人类的普遍生理现象，它是复杂的、丰富的，可能是宝贵的、美好的，也可能是负面的、痛苦的。在这一部分，展现一张描绘多种情绪的图片，或者一个简短的情感视频，提高学生对情绪表现形式的认知，起到情绪探究的导入作用。课堂讲解本课程的重点在于帮助学生了解情绪的种类和表现形式，同时，学生也应该了解情绪与欲望、需要和价值之间的互动关系。在这个分段中，结合PPT板书，向学生阐述情绪的基本种类和表现形式，并引导学生认识情绪与欲望、需要和价值之间的交织关系。教师演示在这个环节，老师通过讲解故事、模拟情境以及提供适宜的教学资源等形式，帮助学生真正地领悟情绪、体味情绪、应对情绪。建议老师借助《玛蒂娜》这本绘本，通过情境演示，向学生展示孩子们是如何通过回忆、自我认识、接近他人、寻求帮助等方式来帮助自己缓解负面情绪的。在强调学生在生活中应该如何处理自己的情绪时，应该注意“启发式提问”的形式，帮助学生真正地去体味情境、理解情境。如：在家中，你突然听到妈妈发脾气了，你会产生什么感受？你有哪些方式来处理这种感受？课堂案例分析在此部分，教师为学生提供数量恰当、质量优良的情感交流案例以及情感表达卡片。学生可根据所提供的案例，展开讨论和交流，从而提高他们的情绪表达能力和情境分析能力。老师注意在时间和数量掌握上寻找恰当的平衡。个人感受记录在此环节里，学生可以写周记，记录自己所经历的情境、情绪和感受，并通过介绍自己的情绪体验分享给其他的同学。这对于学生开展情绪交流有很好的促进作用，同时，也能锻炼学生的情感表达能力。总结引导在课程的末尾，结合教材和案例，老师向学生系统地总结此次课程的核心内容，并引导学生思考如何在现实中运用所学内容来管理自己的情绪，寻求帮助，以及帮助朋友解决情绪问题。课后作业为了加深学生对本课程所学内容的理解，老师将留下以下课后作业，供学生们课外学习：思考并记录下所发生的情境，回忆自己当时的感受，有哪些进步的地方亟需改进的地方，如何才能处理好未来的情境？如果出现情绪问题，如何向自己的家人和朋友倾述，寻求帮助，并寻找支持呢？在日后的生活中，如何有效开展情绪的交流，以促进自己的身心健康？总结情绪调节是个人心理健康的重要组部分，它是建立个体良好心理健康体系的关键目标。在本次教学设计中，我们主要关注了学生情绪的基本类别，以及学生如何有效调节自己的情绪和肯定自己的情感需求。同时，我们还通