变化的影子课件

青岛版三年级数学上册课件变化的影子青岛版三年级数学上册课件变化的影子1教学目标：1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。教学目标：2

教学重点难点：重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

3自学指导1.影子怎样形成的？2.影子的长短与什么有关系哪？3.“立竿见影”什么意思哪？自学指导1.影子怎样形成的？4附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表

测量地点：

测量人：

记录人：

（记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向5交流观察，探究特点一天中太阳位置的变化和影子的关系交流观察，探究特点6适时点拨①一个物体，要有一个固定的测量地点；②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；③记录影长的数值取整数，精确到厘米；适时点拨7太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）8预设问题①同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最长？②同一物体何时的影子最短？③物体的影子的长短、方向与哪些方面有关哪？预设问题①同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最9归纳小结同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；同一物体接近正午时刻影子最短；物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。归纳小结同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越10影子产生的条件：要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？要有光和不透明的物体。要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见。光不透明的物体影子

影子产生的条件：11

阳光下物体影子变化的特点和规律：早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。你还发现了什么？

阳光下物体影子变化的特点和规律：12议一议：下图中三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。（）（）（）请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。123议一议：下图中三幅图是在我国北方某地13当堂检测当堂检测14根据影子的变化规律猜一猜哪张照片是中午的?(1)(2)根据影子的变化规律猜一猜哪张照片是中午的?(1)(2)152.一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛，然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？（1）（2）2.一天下午，秦老师先参加了校运会216课后拓展我们的古代的人民没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的哪？请看屏幕，这就是日晷（出示图片），是我们古代劳动人民的计时工具。我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。课后拓展我们的古代的人民没有现在的手表以及其他计时工具，他们17日晷日晷18猜猜时间，体验生活。你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。猜猜时间，体验生活。你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。19我们的古代人没有现在的手表以