钳工实训个人总结(5篇)

钳工实训个人总结(5篇)钳工实训个人总结(5篇)

钳工实训个人总结范文第1篇

【关键词】机修钳工；高技能人员；培训

一、机修钳工高技能人员培训现状分析

以往，针对机修钳工所组织的高技能培训中，更多地是借鉴学历培训教学方式，老师在台上授课，同学听讲，同学被动地跟着老师学习。课堂教学内容枯燥乏味，同时由于机修钳工培训内容的抽象性强，许多学员反映，教学中有许多内体难以理解，捉摸不透，教学培训的效果不是很抱负。传统的教学内容方式较为陈旧，落后，理论与实践相脱节，学员学习中存在的难以理解吃透的问题较多，因此，机修钳工的高技能人员培训活动需要实现改革与创新。

机修钳工高技能人员培训现有教育培训体制受到工业社会标准化、大批量生产效应的影响。在培训的过程中，要求全部的学员在同一时间需要完成相同的学习内容与任务，忽视了学员的个体差异，忽视了学员接受力量与应用力量的区分。培训采纳同一内容，统一的理论授课方式，导致培训效果不抱负。墨守成规的教育培训体制导致的结果是资源的铺张，是人力财力的铺张，培训效果不抱负。新形势下，这种培训方式已不能适用于现代企业生产进展的要求，机修钳工高技能人员培训要能够在满意现代企业生产需要的基础上进行人员培训教学模式的创新，以真正培育优秀的高技能钳工人才，更好地为企业的进展供应人才服务。

二、机修钳工高技能人员培训创新的实践探究

（一）依据现实需要确定教材

要保障机修钳工高技能人员培训的效果，必需要有高质量的教材作为保障。要开发出高质量的教材。相关讨论人员，必需要能深化到工厂企业中开展调研活动，要乐观了解现在企业生产修理方面存在的主要问题，了解机修钳工在修理过程中的技术重点和难点，要依据调研状况组织教学内容，设置教学内容，对教学内容进行合理的编写。所编写的教材内容，提纲要明确，理论要点要突出，实践性要强。相关人员要虚心向公司的相关工程师及相关专家请教，力图突出机修钳工的技术重点与难点。另外，相关人员要通过调研，把企业中的一些老工人在修理过程中所总结的修理阅历总结出来，能够把这些阅历有效地编写到教材中去，还需要能够设置一些案例，对相关重点理论内容进行阐述。这样，才能保障教材内容质量。教材编写要能够有感性材料，有修理实践阅历内容，有理论深化内容和综合技能应用内容，要保障内容的整体性和联系性，能够把一些工程实例贯穿到理论内容的讲解过程中去，保障教材内容理论与实践的结合，基础内容与提高内容的合理配比。要能够遵循技术应用力量形成的规律进行内容的的升级，使内容体现出由浅入深，有由低到高的层次来。要通过层次化的，多元化的内容设计，保障教材的质量，通过优秀的教材更好地服务机修钳工高技能人员的培训活动。

（二）教学方式的创新

传统的教学是以理论讲解的方式为主开展教学活动中，这种方式的实践性差，学员学习的乐观性主动性不强，许多学员反映课堂上有许多问题是把握不准的，对一些理论性的学问也是一知半解，这样，教育培训的效果很不抱负。要实现机修钳工高技能人员培训效果的提升，创新培训教学，必需要重视对教学方式的创新。要能够实现理论与实践的结合教学。在课堂上，可以先用实际问题作为引导，引导同学关注分析实际问题，然后，让学员学习有关学问的应用，学习一些比较抽象的理论，使学员能够用所学的学问技能解决实际问题中的问题，这种方式能够实现理论与实践的结合，教学的针对性强，对于提升学员学习的乐观性，实现学员有效学习具有乐观的作用。比如，老师在培训中可以先引入实例，大型压力机，其主液压缸柱塞在使用过程中，消失了严峻的划伤问题，要求学员能够考虑柱塞材料成本等问题，选择合适的修复方法进行修复。这种实际问题提出后，学员可以依据自己的阅历，提出各种修复方法。然后，老师可以对学员所供应的各种修复方法进行理论阐释，使同学能够从各方面比较各种修复方法的优劣，从而选择最佳的修复方法。这种教学方式就是从实际，到理论分析，再回归到实际问题的解决，理论教学与实践教学能实现统一，能够提升教学的效果。

（三）突出互动教学模式

在教学模式选择中，互动教学模式可有效地实现理论与实际问题的结合，能提升学员探究问题，分析解决问题的乐观性，对于提升教学效果具有乐观的作用。因此，在课堂培训中，老师要重视互动教学模式的应用。

在机修钳工高技能人员培训中可以采纳互教、互学、互研的方式授课，老师引导学员乐观发觉生产实际中，发觉自己在修理过程中遇到的问题，能够通过相互探讨讨论的方式，通过多方积累资料，查找资料的方式，解决问题。另外，老师也可以在课堂上为同学设置一些修理问题，使同学能够通过互助合作的方式争论解决问题，通过这种方式有效培育学员的综合职业素养，提升同学的修理专业素养与力量。比如，在课堂上，老师可以提出修理常见丝杆弯曲的问题，引导同学阐述自己的修理方法，老师对不同的压力校正方法进行比较，分析，归纳，总结，选出最优方法。通过这种互动教学方式，使同学能够吸取他人之所长补自己之所短，有效丰富学员的修理学问与技能。

（四）加强课程研发

加强课程研发也是有效提升机修钳工高技能人员培训效果的重要举措，在课程研发中，老师要要求学员能够结合自己的修理实践，总结修理阅历，以论文的方式对机修课程进行总结讨论。要求学员要能够应用所学学问技能，根据学问点和技能点，对零件修复实例进行阐述讨论。通过这种方式，使学员对零件损坏的各种缘由进行分析，对修复的各种方式进行讨论。这样，可以有效提升学员的修复技能，丰富学员的修复阅历。

总之，开展机修钳工高技能人员培训活动，对于提升机修钳工人员的个人素养和解决问题的综合力量具有极大的促进作用。通过培训活动