黑龙江省佳木斯市第一中学2022-2023学年高一年级下学期月考语文测试题含答案

黑龙江省佳木斯市第一中学2022-2023学年高一年级下学期月考语文测试题考试满分：

150分

测试时间：150分钟一、信息类文本阅读（满分共17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：政治的本质，说到底就是协调群体之中的人际关系(这里的“人际关系”的概念是广义的，既指个人与个人之间的关系，也指集团与集团之间的关系)。人是社会性的存在，而不是孤立的存在。人与人之间既需相互依靠，又有利害冲突。协调诸如此类的问题，便是政治的任务。既然中国文化不相信神而只相信人，那么在中国文化中头等重要的大事，便自然是协调群体之中的人际关系，而不是天人之际的人神关系了。这就是为什么中国文化更重视政治的原因，也就是为什么中国产生并盛行儒家思想的原因。中国文化这种重视政治、薄于宗教的特征，当然会给中国文学以很大影响。在中国文学的各种体裁中，诗歌是最早被要求与政治发生密切关系的文体。根据传统的文学观点，诗歌虽然就其本质而言是抒发个人感情的，但因为个人是生活于群体之中的，而政治的作用也无非就是协调群体之中的人际关系，因而诗歌与政治自然而然地就发生了密切的关系。《毛诗大序》之所以一下子从诗歌的抒情功用谈到政治功用，便是因为作者的意识深处存在着上述思路之故。类似中国诗歌与政治的这种密切关系，在其他诗歌传统中是非常罕见的，可以说是中国诗歌的基本特征之一；正如松浦友久指出的：“在比较诗学上，一般认为，‘诗与政治’的课题引起人们的关注始于近代。但在中国诗史上，这却是自古以来诗学上最为关切的问题之一。并且其中表现的‘诗与政治’的关联，综合包括理念与实践两个层次，而其传统又一直延续到今天——这都是无与类比的特殊情况。”(摘编自邵毅平《诗歌:智慧的水珠》)材料二：唐代诗歌与政治的关系，体现出某种带规律性的表征。中国诗史上的一些高潮期，也莫不有它独特的政治背景。战国时，楚面临强秦的威胁，进步爱国力量与腐朽卖国势力的斗争，推动屈原的创作，而屈原所经历的高层政治体验，则赋予他崇高的历史使命感和献身精神。建安时期曹操政治集团以其进步的政治路线和“唯才是举”的用人方式，把因党锢之祸被压抑冷落的士人，重新推向政治舞台，激起强烈的功业思想和英雄意识。“雅好慷慨”的建安诗歌，正是得力于这种正面推动。继唐诗而起的宋诗，发展到北宋中叶，又出现一个繁荣的局面。而其时从仁宗朝庆历新政，一直到神宗朝王安石变法前后，王朝内部政治斗争的焦点，是要克服“累世因循末俗之弊”，挽救长期和平发展中潜伏的危机。诗歌界欧、王、苏、黄等大家，都是在一连串起伏动荡的政治变革中卷入得很深的人物。考察诗歌高潮来自政治的推动力，有助于进一步探索文学繁荣发展所需的社会条件。作为中国封建时代正统文学样式的诗歌，它注定要与封建政治发生密切联系。政治影响于诗人创作，可以有四种情况；(一)挤占了诗人创作的时间和精力；(二)给诗人以正面鼓舞或推动；(三)打击压抑，导致怨悱；(四)诗人被迫害致死，或彻底沉默。(一)和(四)两种情况只能使创作受损。(二)和(三)两种情况虽有分别，但对于某些诗人，又常常集于一身。如李白、杜甫之入宫廷，便是始而受激励，继而遭压抑。一般说来，封建时代的士人，总是先由政治给予某种参与的机会，在参与中有所不遂，才会引起怨悱。导致“长吟哦”的“起且僵”(崛起而后困顿)，“起”往往在先，由政治直接给予拨动；“僵”伴随于后。“起”与“僵”或是单纯从某一侧面作用于诗歌创作，或是交糅在一起，产生更复杂的影响；或是比较直接地表现为正值，或是要经过创作活动的一番消化转换，才表现为积极有益的效应。能够给诗歌创作以强大推动的政治，不在于它有多么清明或稳定，而在于它要能强烈地牵动人心，让人不断地感奋起来，发之于吟咏。封建王朝初期，一般号称盛世，而文学人才可能尚未积累到最丰沛的程度。同时稳定和繁荣不免缓解了士人要求干政的迫切感，诗歌颂美居多，缺乏对政治的深刻介入，艺术上也缺乏由深广内容带来的要求变革创新的推动力量。封建王朝末世，往往陷入大动乱。斗争残酷，兵祸连结，文教停顿，人才短缺，士人对世乱恐惧回避，诗歌也相应衰敝。东汉末(灵帝朝)、隋末、唐末的情况大体如此。一般性地排除了王朝开国期和衰乱期，再结合诗歌史上几个兴盛阶段看，中国诗歌高潮总是出现在社会政治比较有活力，能够吸引人才，并多方面推动士人为较高理想积极追求的时期，而盛唐则是演出了中国历史上这种时期的最为辉煌的一幕。(摘编自余恕诚《唐诗风貌》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

(

)

(3分)A．中国文化只相信人而不相信神，使得协调群体中的人际关系成了中国文化中最重要的大事。B．建安时期，因曹操政治集团的推动，受党锢之祸打击的士人得以重新走上政治舞台，他们满怀功业思想和英雄意识。C．庆历新政与王安石变法，意在克服各种弊端、挽救潜在危机，当时的几位诗坛大家都深深卷入激烈的政治变革之中。D．文学人才在封建王朝初期一般未积累到最充足程度，士人参与政治的愿望非常强烈。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是

(

)(3分)A．政治的本质在于协调人际关系，因此应尽最大可能协调群体之中的人际关系。B．诗歌与政治有密切的关系，不可以用来抒发个人情感。C．战国时期出现了屈原这样的大诗人，与楚国当时复杂的政治形势有很大关系。D．封建王朝末世往往天下大乱，这不只是对诗歌发展不利，对文化事业也是灾难3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(

)(3分)A．《论语》，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”B．白居易主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”C．司空图主张：“诗中有虑犹须戒，莫想诗中着不平。”D．王国维认为：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。”4．白居易《策林•采诗》中建议：“立采诗之官，开讽刺之道，察其得失之政，通其上下之情。”这一观点在古代诗人中很有代表性。请结合材料一对这一观点加以分析。

(4分)5．“诗与政治”相关联是中国诗歌的传统之一，政治与李白诗歌创作存在哪些关联？请结合你所了解的李白生平，根据材料内容简要概括。(4分)

二、文学类文本阅读（满分共18分）阅读下面的文字，完成后面题目。绿染戈壁梁衡由西安出发西行，车驶入甘肃境内，公路两边就是又浓又密的柳树。这种柳，是西北高原常见的旱柳。它树身高大，树干挺直，如松如杨，而枝叶却柔密浓厚。每一棵树就像一个突然从地心涌出的绿色喷泉，茂盛的枝叶冲出地面，射向天空，然后再四散垂落，泼洒到路的两边。远远望去连绵不断，又像是两道结实的堤坝，我们的车子夹行其中，好像永远也逃不出这绿的围堵。左宗棠是1869年5月沿着我们今天走的这条路进入甘肃的。左宗棠止步于举人，此后三次参加会试，三考不中，便无心再去读枯涩的经书，而是在乡下边种地边研究农桑、水利等实用之学，后因太平天国乱起，就随曾国藩办湘军。1866年甘肃出现回民起义时，左正在福建办船政，建海军，对付东南的外敌。朝中无人，同治皇帝只好拆东墙补西墙，急召他赴西北平叛。左宗棠在西北的政治、军事建树历史自有公论。但他到西北后，发现这里的危机不只是政治腐败，军事瘫痪，还有生态的恶劣和耕作习惯的落后。大军所过之处全是不毛的荒山、无垠的黄沙、裸露的戈壁、洪水冲刷过后的沟壑。这与江南的青山绿水、稻丰鱼肥形成强烈的反差。左宗棠隐居乡间时曾躬耕农亩，准备种田教书，终老乡下。但是命运却把他推向西北，让他“达则兼济天下”，兼顾西北。面对赤地千里，他做的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要。但古往今来西北不知几多战事，而栽树将军又有几人？用兵西北先要修路，左宗棠修的路宽三到十丈，东起陕西的潼关，横穿甘肃的河西走廊，旁出宁夏、青海，到新疆哈密，再分别延至南疆北疆。穿戈壁，翻天山，全长三四千里，后人尊称为“左公大道”。1871年2月左下令栽树，有路必有树，路旁最少栽一行，多至四五行。这是为巩固路基，“限戎马之足”，为路人提供阴凉。左对种树是真有兴趣，真去研究，躬身参与，强力推行。他先选树种，认为西北植树应以杨、榆、柳为主。河西天寒，多种杨；陇东温和多种柳。凡军队扎营之处都要栽树。他还把种树的好处编印成册，广为宣传，又颁布各种规章保护树木。史载左宗棠“严令以种树为急务”“相檄各防军夹道植树，意为居民取材，用庇行人，以复承平景象”。左每到一地必视察营旁是否种树。在他的带领下，各营军官竞相种树，一时成为风气。现在甘肃平凉仍存有一块《威武军各营频年种树记》碑，详细记录了当时各营种树的情景。左宗棠在西北到底种了多少树，很难有确切的数字。他在光绪六年（1880年）的奏折中称，只自陕西长武到甘肃会宁县东门六百里，就种活二十六万四千多棵树，其中柳湖有一千二百多棵。再加上甘肃其余各州约有四十万棵，还有在河西走廊和新疆种的树，总数在一二百万棵之多。而当时左指挥的部队大约是十二万人，合每人种树十多棵。中国西北自秦以来共有三条著名的大道。一是秦始皇统一中国后修的弛道；二是唐代的丝绸之路；三就是左宗棠开辟的这条“左公绿柳之路”，民国时期和新中国成立后的西北公路建设基本上是沿用这个路基。三千里大道，百万棵绿柳，这在荒凉的西北是何等壮观的景色，它注定要成为西北开发史上的丰碑。兵者，杀气也。向来手握兵权的人多以杀人为功、毁城为乐，项羽烧阿房宫，黄巢烧长安，前朝文明尽毁于一旦。他们能掀起造反的万丈狂澜，却迈不过政权建设这道门槛。只有少数有远见的政治家才会在战火弥漫的同时播撒建设的种子，随着硝烟的退去便显出生命的绿色。（摘编自2014年7月23日《人民日报》刊文《左公柳，西北天际的一抹绿云》）相关链接：①长夫人等（指后勤人员）不得在外砍柴。但屋边、庙边、祠堂边、坟边、园内竹林及果木树，概不准砍。（左宗棠《楚军营制》）②马夫宜看守马匹，切不可践食百姓生芽。如践食百姓生芽，无论何营人见，即将马匹牵至该营禀报，该营营官即将马夫口粮钱拿出四百立赏送马之人，再查明践食若干，值钱若干，亦拿马夫之钱赔偿。如下次再犯将马夫重责二百，加倍处罚。（左宗棠《楚军营制》）③左宗棠的同乡及幕僚杨昌浚，应邀西行，见道旁柳树成林，也有七绝一首：“大相筹边未肯还，湖湘子弟满天山。新载杨柳三千里，引得春风渡玉关。”6．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）(3分)A．左宗棠在福建办船政，建海军，对付东南的外敌，而同治皇帝又急召他赴西北平叛。可见左宗棠当时在清廷已有无人替代的地位。B．左宗棠被朝廷差遣到西北，却发现那里大有用武之地，于是在政治、军事上颇有建树，在其他很多方面成就也都不凡。C．左宗棠原本志在“穷则独善其身”，躬耕陇亩，种田教书，却又不得不接受命运的安排，赶赴西北以“达则兼济天下”。D．左宗棠最初下令种树，是为了巩固路基，“限戎马之足”，为路人提供阴凉，没有想到树木成林，绵延成片，泽被后世。E．自古以来，手握兵权的人多以杀人为功；但左宗棠却在用兵时极力改善西北的生态环境，显现出其远见卓识与人文情怀。7．)本文开头在全文中有何作用？请简要赏析。(3分）8．文中说“左对种树是真有兴趣”，左公“兴趣”体现在哪些方面？请结合文本，简要分析。(6分)9．左公种树取得巨大的成功而泽被后世，其中的原因有哪些？请结合上述材料，谈谈你的看法。(6分)三、文言文阅读(共20分(本题20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。故槐里。徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵见匈奴三人与战三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，援臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。（选自《史记•李将军列传》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）(3分)A．中贵人将骑数十纵见匈奴/三人与战/三人还射伤中/贵人杀其骑且尽/中贵人走广/B．中贵人将骑数十纵/见匈奴三人/与战/三人还射伤中/贵人杀其骑且尽/中贵人走广/C．中贵人将骑数十纵见匈奴/三人与战/三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽/中贵人走广/D．中贵人将骑数十纵/见匈奴三人/与战/三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽/中贵人走广/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）(3分)A．胡，古代称西方和北方的少数民族，文中指匈奴。B．中郎，官名，秦代始设，是皇帝的近侍武官，汉代沿设。C．“度不中不发”与“度我至军中”（《鸿门宴》）两句中“度”字的含义不同。D．“及死之日”与“今恩足以及禽兽”（《齐桓晋文之事》）两句中“及”字的含义不同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）(3分)A．李广家世代学习骑射，李广也因为擅长骑马射箭、表现优异而受到文帝的称赞。B．李广根据中贵人的口述和当时的伤情，准确判断出那三个匈奴人一定是射雕手。C．李广总是把得到的赏赐分给下属，吃喝跟士兵在一起，对待士兵宽厚和缓而不苛刻。D．太史公给了李广很高的评价，认为他品行端正，这话虽浅近，但可用来说明大道理。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)①尝从行，有所冲陷折关及格猛兽。②其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。14．请结合文本，简要概括李广将军的性格特点。(3分)理解性默写（满分共6分）15．补写出下列句子中的空缺部分。（1）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件“____________，____________”。（2）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“____________，____________”。（3）《桂枝香•金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子“____________

，____________”。五、古代诗歌阅读（满分共9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。南海旅次【唐】曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁遣有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。【注】无雁处：大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。南海在衡山以南，故曰“无雁处”。16．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）(3分)A．首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意，“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。B．颔联巧妙运用鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说，极写距离故园的遥远，表现诗人寄不出家书的沮丧心情。C．颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。D．颈联的描写使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁”“举头望明月，低头思故乡”等诗句。17．请简要赏析尾联的表达效果。(6分)语言文字应用（满分共20分）阅读下面的文字，完成下列小题。大气是一个人做人做事的风范、态度、气质、气度，是一个人的综合素质散发出的一种无形的力量；大气是一种___①___、心怀日月的气概，一种从容大方、___②____的气量，一种成熟宽厚、宁静和谐的气度。对人要宽容，不斤斤计较。待人豁达大度、胸怀宽广，这是一个人具有良好修养的外在表现。古人曰：“君子要忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。”在沟通中，经过以诚相待、见贤思齐，学会互相帮助、配合的磨合过程，人与人之间才能形成合力。事无论大小，不管好坏，都不要太在意，太当回事儿。切莫一见好事就___③___，兴奋得不得了；一遇坏事就愁眉苦脸，霜打茄子一样蔫头耷脑。遇事不敢担当，怎么能成大器？18．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)20．文中画横线的句子使用了比喻和反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)阅读下面的文字，完成下面小题。①，是以艺术的创新思维、创意表现，改变乡村的面貌、产业、生活，建构美的共感形式，体现时代风貌，打造人与自然相互依存、共生发展的生态圈。在这里，②，是一种相互尊重、彼此互动的有机关系。乡村不仅仅是一块土地、一个物理空间，还是承载乡土精神与文化根脉之所。（

），也从艺术写真的体验者、乡村实践的参与者，转变成乡村建设的合作者。艺术助力乡村建设的成功标志，是③、乡村资源活化和可持续发展。在艺术助力乡村建设中，重要的是调动当地人的参与热情。美术院校的师生需要用艺术、行动、理念，以及富有情感的表达方式、富有成效的沟通能力，激发当地人参与文化建设的主动性。对于美术院校的师生来说，深入乡村开展广泛、高质量的艺术实践，不是简单的下乡服务、改造美化，而是要致力于以艺术浸润心灵、带动村民精神面貌改善，这是社会需要，也是时代呼唤。21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）(3分)A．师生们参与以艺术助力乡村建设实践B．参与以艺术助力乡村建设实践的师生们C．师生们以艺术参与乡村建设实践D．参与乡村艺术建设与实践的师生们22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)作文（满分60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。“靡不有初，鲜克有终。”——《诗经》“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”——屈原“守其初心，始终不变。”——苏轼读了上述材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，适当引用材料中的名言。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试题参考答案和解析1．D

2．B

3．B

4．①白居易此句强调诗歌在社会生活中成发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用；②政治的本质是协调人际关系，政治的作用亦然，这就与诗歌发生着密切的关系；③诗歌与政治密切相关。

5．①政治影响了李白诗歌题材，李白创作了大量关于个人，社会，历史题材的作品；②唐玄宗时期政治环境的不断变化（虽号盛世，但政治上不断有大事件发生），鼓动了诗人的创作激情；③政治对李白诗歌起了强大的推动作用，政治给了他参与的机会，也打击压抑，让李白产生怨诽，交杂一起，让李白不断感愤，吟咏成诗。【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“士人参与政治的愿望非常强烈”错误。原文“封建王朝初期，一般号称盛世，而文学人才可能尚未积累到最丰沛的程度。稳定和繁荣不免缓解了士人要求干政的迫切感”，可知士人参与政治的愿望不强烈。故选D。2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“不可以用来抒发个人情感”错误。原文“根据传统的文学观点，诗歌虽然就其本质而言是抒发个人感情的”可知，诗歌的本质是抒发个人感情的。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是诗歌与政治的密切关系。A.以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它，也就是说统治者如果实行德治，群臣百姓就会自动围绕着统治者转。此句是在说以德治国。不适合作为论据来支撑材料一观点。B.此句意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。鲜明地表达了诗歌与政治的密切关系。适合作为论据来支撑材料一观点。C.诗人是表达写诗要抒发山水隐逸的闲情逸致，内容淡泊。不适合作为论据来支撑材料一观点。D.

诗人对宇宙人生，须进入而置身其中；远而观之，超然看世界。此句是在说诗人看待人生的态度。不适合作为论据来支撑材料一观点。故选B。4．本题考查学生分析评论文章观点，利用文中信息分析问题的能力。白居易此句强调诗歌在社会生活中成发挥“补察时政”“泄导人情”的积极作用。原文“政治的本质，说到底就是协调群体之中的人际关系”“在中国文学的各种体裁中，诗歌是最早被要求与政治发生密切关系的文体。根据传统的文学观点，诗歌虽然就其本质而言是抒发个人感情的，但因为个人是生活于群体之中的，而政治的作用也无非就是协调群体之中的人际关系，因而诗歌与政治自然而然地就发生了密切的关系”，可知政治的本质是协调人际关系，政治的作用亦然这就与诗歌发生着密切的关系，因此这一观点与“通其上下之情”有关。原文“类似中国诗歌与政治的这种密切关系，在其他诗歌传统中是非常罕见的，可以说是中国诗歌的基本特征之一；但在中国诗史上，这却是自古以来诗学上最为关切的问题之一。并且其中表现的‘诗与政治’的关联，综合包括理念与实践两个层次，而其传统又一直延续到今天——这都是无与类比的特殊情况”诗歌与政治密切相关，故可证明“察其得失之政”。5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。原文“一般性地排除了王朝开国期和衰乱期，再结合诗歌史上几个兴盛阶段来看，中国诗歌高潮，总是出现在社会政治比较有活力，能够吸引人才，并多方面推动士人为较高理想积极追求的时期，而盛唐则是演出了中国历史上这种时期的最为辉煌的一幕”，李白处在盛唐，政治影响了李白诗歌的题材，使他创作了大量关于个人，社会，历史题材的作品。原文“能够给诗歌创作以强大推动的政治，不在于它有多么清明或稳定，而在于它要能强烈地牵动人心，让人不断地感奋起来，发之于吟咏”，唐玄宗时期政治环境的不断变化，安史之乱鼓动了诗人李白的创作激情，影响了李白的创作，使他将创作视角转向战争中凶残的敌人和深受痛苦的百姓。原文“一般说来，封建时代的士人，总是先由政治给予某种参与的机会，在参与中有所不遂，才会引起怨悱”，政治对李白诗歌起了强大的推动作用，李白曾经入仕，也曾被排挤出仕，政治给了他参与政治的机会，也让他遭受打击压抑，让他产生怨诽，交杂一起，让李白不断感愤，吟咏成诗。6．CD

7．以此引出传主，能给人鲜明突出的印象；诗意地评价左公当年种树的深远影响和巨大意义，寄寓作者无限崇敬之情；设置悬念，吸引读者，关注后文，从而引导读者深刻把握文章的主旨。

8．选准树种，因地制宜种植；宣传种树意义，颁布护林措施，并严格执行；种树是他巡视地方的必选对象，从而引领出一种种树护林的良好风气。

9．科举受阻，转而研究农桑水利等实用之学，让他获得一种观照外物的特殊视角；早年在江南生活，那里的生态环境给他留下深刻的印象，而新疆荒凉荒寒荒漠化的环境，与其形成巨大反差，刺激他产生改变环境的愿望；他种树是真有兴趣，真去研究，躬身参与，强力推行；他作为一个政治家，是非常有远见的，正是这种远见，让他的作为具有深远而积极的影响。【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“已有无人替代的地位”分析偏离原文相关语句的意旨，原文是说当时兵荒马乱，堪用之人不多。B.“却发现那里大有用武之地”概括不当，原文“但他到西北后，发现这里的危机不只是政治腐败，军事瘫痪，还有生态的恶劣和耕作习惯的落后”，可知西北当时一穷二白，无用武之地，左宗棠第一件事情不是直接指挥战役而是种树。E.“左宗棠却在用兵时极力改善西北的生态环境，显现出其远见卓识与人文情怀”分析有误，当时下令种树也是为了巩固路基，限戎马之足，为军事服务是其主要目的。故选CD。7．本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。开头部分叙述了从西安出发到甘肃的道路两旁长满了柳树，枝叶繁茂，每一棵树就像一个突然从地心涌出的绿色喷泉，远远望去连绵不断，又像是两道结实的堤坝。从树设置悬念，吸引读者关注后文，以此引出传主，巧妙的评价左公当年种树的深远影响和巨大意义，表达对左宗棠的无限崇敬和赞美之情。8．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。在文中第四段。“左对种树是真有兴趣，真去研究，躬身参与，强力推行。他先选树种，认为西北植树应以杨、榆、柳为主。他还把种树的好处编印成册，广为宣传，又颁布各种规章保护树木。左每到一地必视察营旁是否种树。在他的带领下，各营军官竞相种树，一时成为风气”，可以归纳为三个方面，一方面选树种，一方面宣讲种树的好处，一方面考察种树的成绩，三者结合起来，体现了左公的兴趣所在。9．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。左宗棠止步于举人，此后三次参加会试，三考不中，便无心再去读枯涩的经书，而是在乡下边种地边研究农桑、水利等实用之学，“左宗棠止步于举人，此后三次参加会试，三考不中，便无心再去读枯涩的经书，而是在乡下边种地边研究农桑、水利等实用之学，后因太平天国乱起，就随曾国藩办湘军”。西北生态的恶劣和耕作习惯的落后，这与江南的青山绿水、稻丰鱼肥形成强烈的反差，“但他到西北后，发现这里的危机不只是政治腐败，军事瘫痪，还有生态的恶劣和耕作习惯的落后。大军所过之处全是不毛的荒山、无垠的黄沙、裸露的戈壁、洪水冲刷过后的沟壑。这与江南的青山绿水、稻丰鱼肥形成强烈的反差”。左宗棠对种树是真有兴趣，真去研究，躬身参与，强力推行，“左对种树是真有兴趣，真去研究，躬身参与，强力推行。他先选树种，认为西北植树应以杨、榆、柳为主。河西天寒，多种杨；陇东温和多种柳。凡军队扎营之处都要栽树。他还把种树的好处编印成册，广为宣传，又颁布各种规章保护树木”。左宗棠开辟的这条“左公绿柳之路”，民国时期和新中国成立后的西北公路建设基本上是沿用这个路基。三千里大道，百万棵绿柳，这在荒凉的西北是何等壮观的景色，它注定要成为西北开发史上的丰碑，“兵者，杀气也。向来手握兵权的人多以杀人为功、毁城为乐，项羽烧阿房宫，黄巢烧长安，前朝文明尽毁于一旦。他们能掀起造反的万丈狂澜，却迈不过政权建设这道门槛。只有少数有远见的政治家才会在战火弥漫的同时播撒建设的种子，随着硝烟的退去便显出生命的绿色”。10．D

11．C

12．D

13．①（李广）曾经跟随文帝出行，有冲锋陷阵、突破险阻和格杀猛兽的表现。②在上位的人本身行为端正，即使不下命令，人们也会奉行；在上位的人本身行为不端正，即使下了命令，人们也不会遵从。

14．①骁勇善战，箭术高强。②体恤宽待下属，与士卒同甘共苦。③廉洁清贫，诚恳质朴。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：中贵人带着几十名骑兵放马驰骋时，遇见了三个匈奴人，就和他们打起来。三个匈奴人转身射箭，射伤了中贵人，把他带去的骑兵快要杀光了。中贵人逃到李广跟前。“纵”是数十“骑”的谓语，中间不断开；“见匈奴三人”省略主语，句意完整，单独成句，前后断开，排除AC；“中贵人”作“伤”的宾语，中间不能断开；“杀其骑且尽”的主语是“匈奴三人”，承前省略，单独成句。排除B。故选D。11．本题考查学生理解文言实词含义及识记古代文化常识的能力。AB正确。C.“含义不同”错误，两句中“度”字的含义相同，都指“估计”。句意：估计射不中就不发箭。/请(你)估计我回到了军营,你再进去(见项王)。D.及：等到；涉及，遍及。句意：等到他死的时候。/现在(大王)的恩泽能够遍及禽兽。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“太史公给了李广很高的评价，认为他品行端正，这话……可用来说明大道理”错误，原文为“谚曰‘桃李不言，下自成蹊’。此言虽小，可以谕大也”，可用来说明大道理是“桃李不言，下自成蹊”的俗话。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“尝”，曾经；“冲陷折关”，冲锋陷阵、突破险阻；“格”，格杀。②“行”，奉行；“虽”，即使；“从”，遵从。14．本题考查学生分析概括人物形象的能力。结合“广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多”可概括出，骁勇善战，箭术高强。结合“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”“广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛”可概括出，体恤宽待下属，与士卒同甘共苦。结合“终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事”“李将军悛悛如鄙人，口不能道辞”可概括出，廉洁清贫，诚恳质朴。参考译文：李将军名广，是陇西郡成纪县人。他的祖先叫李信，秦朝时担任过将军，曾追获过燕国太子丹。李家原来住在槐里县。后来迁移到成纪县。李广家世世代代学习射箭。孝文帝十四年，匈奴大举侵入萧关，(李广)以良家子弟的身份从军抗击匈奴，因为擅长骑马射箭，杀死、俘虏了很多敌人，当上了汉代皇帝的近侍——中郎。(李广)曾经跟随文帝出行，有冲锋陷阵、突破险阻和格杀猛兽的表现，文帝说：“可惜啊，你生不逢时！假使你生在高帝的时代，封个万户侯那算什么呢！”匈奴大举侵入上郡，皇帝派中贵人随李广统率亲兵抗击匈奴。中贵人带着几十名骑兵放马驰骋时，遇见了三个匈奴人，就和他们打起来。三个匈奴人转身射箭，射伤了中贵人，把他带去的骑兵快要杀光了。中贵人逃到李广跟前。李广说：“这一定是射雕手。”李广于是就带领一百名骑兵追那三人。那三个人没有骑马而是徒步而行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，李广亲自射那三个人，射死其中二人，活捉一人，果然是匈奴的射雕手。李广为人廉洁，得到赏赐总是分给他的部下，吃喝跟士兵在一起。终李广一生，做了四十多年俸禄二千石的官，家里没有多余的财物，始终不谈购置家产的事。李广身材高大，两只胳膊像猿臂一样，他擅长射箭也是有天赋的，虽然他的子孙还有外人都向他学习射箭，但是没有人能赶得上他。李广口才迟钝，不多说话，和别人在一起就在地上画军阵，射箭比远近，输了的罚喝酒。李广专以射箭作为游戏，一直到死。李广带兵行军，遇到缺水断粮的时候，一旦找到水源，士兵没有全部喝到水的话，他就不靠近水边；士兵没有全部吃到饭的话，他就不尝饭食。他对待士兵宽厚和缓而不苛刻，士兵因此甘愿听他调用。他的射法，看见敌人过近，不到几十步之内，估计射不中就不发箭，一发箭，弓弦一响敌人就应声而倒。因此，他带兵作战，屡次遭围困受辱，他射猛兽也被猛兽扑伤过。太史公说：书《传》上说：“在上位的人本身行为端正，即使不下命令，人们也会奉行；在上位的人本身行为不端正，即使下了命令，人们也不会遵从。”这说的是李将军吧?我看到李将军诚恳质朴像个乡下人，口不善于言辞。等到他死的时候，天下认识他的和不认识他的人，都为他极尽哀痛。他那种忠实的品质确实得到士大夫的信任啊！俗话说“桃树李树不会说话，可是树下自然地被人们踩出了一条小路”。这话虽然浅近，但是可以用来说明大道理啊。15．

至丹以荆卿为计

始速祸焉

覆压三百余里

隔离天日

千里澄江似练

翠峰如簇【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字：荆，卿，覆，澄，练，翠，簇。16．B

17．尾联两句是说，长年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾，每年春天一到便被催发开来，这两句运用生动贴切的比喻，表现出归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。形象地揭示出羁旅逢春的典型心境，表达了难以抑制的乡愁，把诗人对归思的抒写推向高潮。【解析】16．本题考查学生理解诗歌内容的能力。B.“寄不出家书”理解错误，从第四句“故园谁遣有书来”看，应是收不到家书。故选B。17．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“心似百花开未得，年年争发被春催”，形象地揭示出羁旅逢春的典型心境，把他对归思的抒写推向高潮。句中以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的归心，进而表现每到春天他的心都受到刺激，引起归思泛滥，那就像被春风催开的百花，竞相怒放，不由自主。这出人意表的比喻，生动贴切，表现出归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。写到这里，作者的南海归思在几经婉转之后，终于得到了尽情的倾吐。18．①“海纳百川”或“虚怀若谷”②“泰然自若”或“从容不迫”③“喜形于色”或“眉开眼笑”19．示例一：人与人之间，要能在沟通中以诚相待、见贤思齐，学会互相帮助、配合，经过这样的磨合过程，才能形成合力。示例二：在沟通中，要以诚相待、见贤思齐，学会互相帮助、配合，经过这样的磨合过程，人与人之间才能形成合力。20．①将“人”比喻成“霜打茄子”，形象鲜明地表明一遇坏事就愁眉苦脸，蔫头耷脑的样子，语言简练、明快、生动。②“怎么能成大器？”是反问，加强语气，发人深思，激起读者强烈的情感，加深读者的印本具象，增强文的气势和说服力，告诫人们，要想成大器，就要不怕挫折，敢于承担。【解析】18．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①空，语境中有“心怀日月的气概”的提示，所填写的词应有大度、容纳之意，故可填写“海纳百川”或“虚怀若谷”。“海纳百川”，指大海可以容得下成百上千条江河之水。比喻包容的东西非常广泛，而且数量很大（也指心胸宽广）。“虚怀若谷”，指胸怀像山谷那样深而且宽广,善于接受别人意见和观点。第②空，语境强调的是从容之意，修饰“气量”，故可填写“泰然自若”或“从容不迫”。“泰然自若”，不以为意，神情如常。形容在紧急情况下态度镇静，一点也不慌乱。“从容不迫”，镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。第③空，语境强调不要一见好事就兴奋得不得了，所填写的词应有“忘形”“过度高兴”之意，故可填写“喜形于色”或“眉开眼笑”。“喜形于色”，内心的喜悦表现在脸上；形容抑制不住内心的喜悦，十分高兴。“眉开眼笑”，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。19．本题考查学生变换句式的能力。首先提取句子主干，“人与人之间才能形成合力”，然后找修饰成分，把状语独立出来成句，“要能在沟通中以诚相待、见贤思齐，学会互相帮助、配合”“经过这样的磨合过程”，最后注意可少量增删词语，故改写后的句子为，示例一：人与人之间，要能在沟通中以诚相待、见贤思齐，学会互相帮助、配合，经过这样的磨合过程，才能形成合力。示例二：在沟通中，要以诚相待、见贤思齐，学会互相帮助、配合，经过这样的磨合过程,人与人之间才能形成合力。20．本题考查学生分析修辞手法以及表达效果的能力。本题中，“遇坏事就愁眉苦脸，霜打茄子一样蔫头耷脑”运用了比喻的修辞，通过“霜打茄子”形象生动地写出了人们一遇坏事就愁眉苦脸，蔫头耷脑的样子。所谓“反问”，就是以疑问的形式表达确定的意思，旨在加强语势的一种修辞方式。“反问”的修辞手法最大的作用就是加强语气。引发读者思考。在本题中,“遇事不敢担当，怎么能成大器？”通过运用反问的修辞，强调了要想成大器，就要不怕挫折，敢于承担。引发人们的思考，同时也是引发人们的思考。21．B

22．①艺术助力乡村建设②艺术与乡村的关系③村民参与【解析】21．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。从后文“也从艺术写真的体验者、乡村实践的参与者，转变成乡村建设的合作者”分析可知，此处填写的句子主语应强调“……的人”，据此排除AC；根据后文“艺术助力乡村建设的成功标志”分析，师生们“参与以艺术助力乡村建设实践”，并非“参与乡村艺术建设与实践”，可以排除D。故选B。22．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第①空，后文“是以艺术的创新思维、创意表现，改变乡村的面貌、产业、生活，建构美的共感形式，体现时代风貌，打造人与自然相互依存、共生发展的生态圈”是判断句，是对某个概念的阐述；结合“艺术”“乡村”等关键词，以及后文“艺术助力乡村建设的成功标志”等处的提示，可填写“艺术助力乡村建设”