小学综合实践活动计划(十五篇)

第页共页最新小学综合理论活动方案(十五篇)方案是进步工作与学习效率的一个前提。做好一个完好的工作方案,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。相信许多人会觉得方案很难写？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。小学综合理论活动方案篇一综合理论活动是国家教育部公布的小学必修课程。它以“理论、创新、开展”为主线，其目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之间内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。因此，我们在设计活动方案的时候，尽可能地充分注意表达理论活动的理论性、开放性、自主性、生成性等特点，努力开展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，并进步老师适应新课程的才能及专业程度，进展校本开发和施行的课程，促进办学特色的形成。根据新课程改革施行纲要中有关综合理论活动课程目的，结合本校特点，我校把目的设定为：1、通过理解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。2、与学科教学有机结合，有效进步学生学习素养和学习才能，培养学习的兴趣。3、理解各行各业的工作情况，懂得尊重别人的劳动成果。4、学会选择合适自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。5、通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，进步学生的艺术鉴赏才能。1、以校本课程综合理论活动和艺术教育为重点，每周安排一节课的教学活动时间，进展长线活动。2、根据各学科的特点在教学过程中浸透综合理论活动，通过专题学习、动手理论、科学探究等形式施行。要求至少每月活动一次。3、班主任老师结合少先队主题教育，利用班队活动时间组织学生开展丰富多彩的综合理论活动。1、校领导分工负责，落实到详细年级。2、每次活动之前，老师和学生达成共识，并做好上课的准备工作。3、要做好每次活动的记录，保存过程性资料。1、学生利用双休日在校外开展活动的时候，要让父母知道，最好有家长陪同，保证平安。2、本方案以中高年级学生为主，低年级任课老师应根据学校主题，结合学生特点，在课内开展相应活动。3、课程表上安排的综合理论活动课要充分利用，让学生进展活动情况的交流，方案的调整，老师进展指导、点拨。小学综合理论活动方案篇二以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目的，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与理论活动中，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、理论体验来施行校本课程，进步学生创新精神和生活自理才能，本着研究校内资，开发校外资的工作方针，对外乡资进展教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，进步学生的人文素养，促进他们的个性化开展。校本课程开发充分表达了课改的指导思想，是实现课程改革目的的一种教材，表达了课程资的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，四年级以爱家乡为主要教学内容让学生在活动中体验爱家乡的乐趣本班共有学生43人，其中男生有27人，女生16人，学生根本上住在农村，地方偏僻，觉得没值得纪念的，想过那些繁华城市的生活，好处多多。1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断开展创新意识和理论才能，具有搜集和处理信息，分析^p和解决问题，获取新知识的才能。2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建立家乡的远大理想。1、根据学生身心的开展特点，结合教学内容，采用灵敏、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和开展需求，进步学生综合素质。2、构建开放式校本课程，充分利用车溪风景区、王家坝水库、人民公社原址馆等基地资，形成学校与社会、家庭亲密相关的教育网络，拓展学习空间。3、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和开展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的鼓励怀评价形式4、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。小学综合理论活动方案篇三贯彻落实《中小学综合理论活动课程指导纲要》，认真规划和深化施行综合理论活动课程，充分发挥中小学综合理论活动课程在立德树人中的重要作用。积极挖掘综合理论活动课程施行过程中的已有资和成功经历并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色，逐步引导学校在综合理论活动课程建立上走向常态化、优质化。围绕综合理论活动课程施行和管理过程中的重点和难点问题，开展深化细致的研究，在理论中寻找新方法、获得新经历。1.强化管理，努力实现课程施行的常态化。⑴整体设计学校综合理论活动课程，将办学理念、办学特色、培养目的、教育内容等融入其中。要根据学生开展状况、学校特色、可利用的社区资〔如各级各类青少年校外活动场所、综合理论基地和研学旅行基地等〕对综合理论活动课程进展统筹考虑，形成综合理论活动课程总体施行方案；基于学生的年段特征、阶段性开展要求，制定详细的“学校学年〔或学期〕活动方案与施行方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体施行方案和学年〔或学期〕活动方案互相配套、衔接，形成促进学生持续开展的课程施行方案。⑵进一步优化师资配置方式，加强教研组建立。建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合理论活动指导老师队伍。有条件的学校要按《纲要》要求设置综合理论活动专职老师，以强化课程施行中的组织、研究与引领。各学科老师要发挥专业优势，主动承当指导任务，积极争取家长、校外活动场所指导老师、社区人才资等有关社会力量成为综合理论活动课程的兼职指导老师，协同指导学生综合理论活动的开展。设立较稳定的综合理论活动教研组，组长由教诲处或教科室的中层领导担任，以强化管理、施行和研究的协调工作。⑶积极开发和积累综合理论活动课程资，为学生的学习提供保障。充分发挥师生在课程资开发中的主体性与创造性，积极推进学校特色资和优势资的建立，及时总结、梳理来自理论的典型案例和活动成果，形成分年级、分专题的综合理论活动课程资包并动态优化；充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合理论活动课程施行过程中的作用，进步使用效益，防止资闲置与浪费；充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、理论基地等各种社会资及丰富的自然资开展理论活动，强化公共资的互相联络和硬件资的共享；积极关注和使用省教研室开发的《小学综合理论活动学生成长手册》及相应的老师指导用书。⑷加强对课程施行过程的管理与指导。要按照中小学课程〔教学〕方案的要求安排好综合理论活动课时。在开足规定课时总数的前提下，根据详细活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把施行综合理论活动课程变成纯粹的课外学习活动；处理好与学科课程的关系，防止用学科理论活动取代综合理论活动；处理好考察探究活动、社会效劳活动和信息技术、劳动与技术教育的关系，用整合融通的方式解决课时紧张的问题；处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题教育简单等同于综合理论活动课程。定期检查老师的指导情况和学生的研究情况，确保开足课时、有效落实。要指导老师做好必要的写实记录，积累活动报告等结果性文本，对学生综合理论活动情况恰当进展评价。2.落实过程，努力进步学生理论才能。⑴坚持整体设计、综合施行，防止将综合理论活动分解成几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的根底和核心，将几种主要活动方式交融在一个主题活动当中施行，按照“通过参观考察确定活动主题——研究分析^p问题产生的原因——运用技术尝试解决问题——应用研究成果开展社会效劳”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此浸透、融会贯穿。⑵重视学生理论活动核心才能的形成与开展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的才能。要重视学生研究性学习成果的整理、提炼和交流，定期组织学生研究性学习成果评比活动。⑶进一步优化活动中的老师指导，进步活动的实效性。要根据理论活动各阶段的任务和重点，结合详细活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反响课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。老师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克制活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深化，进步研究和理论的程度。要增强平安意识，加强对学生的平安教育，提升学生平安防范才能，制定平安守那么，落实平安措施。3.深化研究，努力进步课程施行的整体程度。⑴加强理论学习，努力进步课程理解和施行才能。深化学习《中小学综合理论活动课程指导纲要》《大中小学劳动教育指导纲要〔试行〕》等政策文件，继续认真学习与综合理论活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在施行综合理论活动课程中的经历，及时掌握课程开展的最新动态。⑵增强研究意识，关注“综合理论活动学科教学关键问题”，鼓励老师就综合理论活动课程施行过程中的详细问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合理论活动常态课型及教学构造”“老师的指导标准与策略”“学生评价活动的设计与施行”等专题开展积极的行动研究，加强____传统教育、生命教育、少先队活动等工程在综合理论活动课程中的有效浸透和交融。积极开展评价研究，探究基于写实记录的表现性评价策略。⑶积极开展综合理论活动课程的校本研究。各校综合理论活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合理论活动落实情况至少进展一次调研。各位指导老师每学期综合理论活动随堂听课至少一次。要确立详细的研究专题进展有效的研究，创造性地解决综合理论活动施行过程中的问题。积极探究线上教研，充分利用省教研室“教学新时空”平台提供的各种优质资组织开展校本培训和专题研究活动。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄综合理论活动“课”“名师课堂”“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资。⑷加强综合理论活动课程骨干老师培养。深化理解综合理论活动指导老师专业开展需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动老师的持续开展。开展对综合理论活动课程专兼职老师的全员培训，引导更多有热情、有潜力的学科老师关注和走进综合理论活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并实在加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其专业才能提升。九月1.认真组织校本培训，及时制订本学期综合理论活动施行方案；中小学分别组织中心研究组活动，部署和商讨本学期工作2.“名师空中课堂”教学资研讨、录制3.组织参加xx市中小学综合理论活动区域展示活动4.组织参加xx市小学劳动与技术老师根本功比赛十月1.组织参加xx市小学综合理论活动评优课比赛2.组织初中综合理论活动根本功比赛3.组织参加xx市高中研究性学习教学案例研究十一月1.中小学分别组织观摩研讨活动2.组织参加xx市初中综合理论活动根本功比赛3.组织参加xx市中小学综合理论活动区域展示十二月1.组织综合理论课题研讨活动2.组织小学综合理论活动特色展示活动〔学校自主申报〕3.组织参加xx市综合理论活动学会论文评选一月1.学校综合理论活动课程施行情况总结2.组织综合理论活动问题与对策的沙龙研讨小学综合理论活动方案篇四综合理论活动旨在培养学生的创新才能、理论才能。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进展综合理论活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去施行、去开发，使之常态化，促进学生的个性开展。开拓一条有助于学校开展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会理论为主要活动形式”的小学生综合理论活动的根本形式。继续开展并利用学校周边有利环境进展课题开发，力求把理论学习融入学生生活，表达个性化开展的教育理念。与此同时，在教学过程中浸透法律方面的知识。本班共有学生54人，其中女生27人，其中男生27人，大局部学生喜欢综合理论活动课程，有一种积极探究问题的意识，课上一局部同学状态较好，课堂气氛活泼。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达才能较弱。本班学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能；要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。综合理论活动是国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合理论活动课程的宗旨是：“强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增强学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。”综合理论活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科知识和技能联络较多，与学生学习生活环境联络亲密，容易激发兴趣。本学期主要有以下几个单元：1、中国结2、当地土特产品调查3、当地旅游资调查4、陶艺5、认识电池1、坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和理论才能。2、面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于理论的精神，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方法的变革。4、浸透《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国道路交通平安法》、《中小学幼儿园平安管理方法》相关法律知识。1、开发综合理论活动的资开发学校资。一是利用校园丰富的植物资；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用2、安排好综合理论活动的时间。每周三节课定为综合理论活动课，也可以把综合理论活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在理论过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资和丰富的校外资指导学生以活动小组的形式开展好综合理论活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。1〕在活动的主题、工程确实定阶段，老师应针对学生的'文化、科学知识根底及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。2〕在活动施行阶段，老师要指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资，在活动开场阶段，可以结合实例对学生进展一定的根底训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地搜集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价提供根据，引导学生形成搜集和处理信息的才能。3〕在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进展挑选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进展总结和反思。3、做好综合理论活动过程中的评价工作。综合理论活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、开展性评价为主，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。小学综合理论活动方案篇五一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新颖的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以理论课一方面要带着孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的标准和习惯。理论活动课程旨在培养学生综合运用知识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。理论活动课程的总目的是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能，形成对自然、社会、自我之间内在联络的整体认识，进而养成良好的个性品质。详细为：1、使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。3、培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的承受式学习的一种变革，施行研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的侧重知识承受的学习方式，实现学习方式的有效转变。2、强调知识的联络和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。3、注重过程。淡化知识目的，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的施行与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条根本原那么。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。4、强调开放。综合理论活动和研究性学习的目的、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、施行、评价活动留下了必要的空间。5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的承受者承受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和施行主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计施行的方案，完成课程的评价。在新的根底教育课程体系中，综合理论活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是:1、与读书活动整合2、与语文教材的理论活动结合3、走进校园文化时间安排(教学时间共16周，第周2节课，共计32节)1、(第一二周)4课时2、(第三周)2课时3、(第四周)2课时4、(第五周)2课时5、(第六七周)4课时6、(第____周)4课时7、(第十十一周)4课时8、(第十二周)2课时9、(第十三周)2课时10、(第十四周)2课时11、(第十五周)2课时12、(第十六周)2课时小学综合理论活动方案篇六继续贯彻落实新课程改革思想，施行素质教育，更好的培养学生各方面综合理论的才能，带着学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕"让学生在活动中成长，让学生在活动学习"的教育理念，进展《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导老师队伍，以《小学综合理论活动课堂施行的研究》的课题研究为抓手，实现综合理论活动课程的常态化施行。(一)老师指导要落到实处：老师是综合理论活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只侧重活动形式，忽略详细活动方法的指导;侧重活动过程与阶段，忽略活动的详细落实程度;侧重书面的方案完成，无视过程性资料的积累;主题活动不能浮于外表，缺少深度。1.指导老师要制定学生活动主题的详细指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来、活动目的、活动准备、活动过程等。2.指导老师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。指导如何选择主题，到哪里去找问题、怎样把问题变成研究课题、指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么、怎样做、做成什么、可能会出现的问题、指导查阅文献资料，需要哪些资料、可以从哪里找到这些资料、如何整理资料、指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析^p资料，对记录的目的，记录的原那么，记录的方法进展辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文;有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选择成果表现形式的原那么、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。3.指导对学生进展多元化的科学评价。(二)管理落到实处1.细化管理制度(1)制订施行方案：全校综合理论活动课程的施行方案;年段施行方案;班级施行方案。(2)成立年级研究组，确定综合理论活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合理论活动施行的各个环节都落到实处。(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的工程。加强对该课程施行的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。(4)提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累标准的资料。(5)制定奖励制度：制定科学的考核奖励方法，老师的综合理论活动课程的教学质量，作为老师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的根据之一。对在综合理论活动教学中做出成绩的老师，给予表扬和奖励。2.细化研讨制度：(1)每学期学校都要开展一次校级综合理论活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。(2)年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。(3)注重标准的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。(4)细化学生评价：对学生的评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。小学综合理论活动方案篇七通过理论活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向理论，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动才能，欣赏和区分的才能，同学之间互相间的交往、协作才能，逐步的观察分析^p，采访、调查等才能，以及能初步掌握对小课题的研究、探究、实验的方法，把在各科中学到的技能，在理论中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，进步学生综合素质。五年级学生已具备了一定的理论才能，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能；要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。1、坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和理论才能。2、面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于理论的精神，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络搜集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和才能。本学期，五年级的综合理论活动是按班级为单位开展。各班要亲密联络学生的生活经历和社会开展的实际，确定好综合理论活动的主题，并围绕主题制定好实在可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。三月份：主题一：《认识自我》：充分开掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的缺乏，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记；主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情；主题三：《珍爱生命》：理解我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表达对母亲的感谢之情；四月份：主题一：《净化美化校园》认识校园的花草树木，保护花草树木，进展除草劳动。主题二：开展我和春天有个约会理论活动。阳春三月，组织学生爬山，进展我和春天有个约会活动。五月份：主题一：《我是环保小卫士》多途径理解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写建议书、树标语牌等)主题二：我与消防理解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人进步消防知识。六月份：主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国开展资料；撰写爱国诗文或编手抄报。主题二：我为家乡特产做广告小学综合理论活动方案篇八1、落实过程，努力进步学生理论才能。〔1〕每学期每个学生至少完好地经历一个活动主题的全部过程〔选题、筹划——活动展开——交流展示——总结评价〕；综合理论活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，并注意确保用于研究性学习的时间；要有比拟详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导老师对每个学期综合理论活动的评语和等级评定的结果。〔2〕注意解决好活动各个施行阶段中一些关键的详细问题：选择和确定主题、制订活动方案阶段——强调从学生感兴趣的问题出发；活动展开阶段——强调全体学生亲身经历、亲历亲为；汇报交流阶段——强调全员参与、充分交流；活动总结阶段——强调有效反思、合理评价。〔3〕进一步优化活动中的老师指导，进步活动的实效性。根据理论活动各阶段的任务和重点，指导学生充分经历活动过程，进步研究和理论的程度。结合详细活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反响课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。〔4〕重视学生理论活动核心才能的形成与开展。课程施行中老师要有意识地培养学生发现和提出问题、获取和使用信息、沟通交流、方案与监控、方法选择、资料整理与处理、分析^p综合、评价反思、操作与实验等方面的才能。2、强化管理，努力实现课程施行的常态化。〔1〕制定和不断完善学校《综合理论活动课程施行方案》，全面规划课程目的、内容、施行和评价策略。〔2〕进一步完善教研组建立，优化师资配置方式。〔3〕认真落实课程的三级方案。学校认真制订好本学期施行方案、年级综合理论活动方案、班级综合理论活动方案。〔4〕积极开发和积累综合理论活动课程资，为学生的学习提供保障。要正确指导学生用好《综合理论活动》学习材料，把它作为课题生成的泉之一、活动过程的资之一；指导老师用好《综合理论活动指导与例如》，把它作为案例学习的材料之一，学习如何组织和指导学生开展综合理论活动。〔5〕认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是方案、老师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于老师来说，主要是施行方案、活动设计、活动案例和专题性总结等施行过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合理论活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。〔6〕根据本校的实际，制订和完善综合理论活动的有关规章制度，如老师工作量制度、老师奖励制度、校本教研制度、档案管理制度、课程评价制度、平安管理制度等。可单独制订，也可以在学校现有管理制度中增加反映综合理论活动课程管理要求的内容。3、加强学习，努力进步课程理解和施行才能。〔1〕组织学校课程管理人员及全体综合理论活动指导老师继续认真学习与综合理论活动课程相关的教育教学理论，如研究性学习、任务驱动学习等理论，积极倡导老师在日常的教学工作中做到理论与理论的统一。不断学习各地在施行综合理论活动课程中的经历，及时把握课程开展的最新动态。〔2〕不定期举办各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术气氛，为参与综合理论活动教学的老师提供交流和研讨的平台。〔3〕引导参与综合理论活动教学的老师努力学习现代信息技术，促进老师队伍信息素养的进步。三月份：1、制定校综合理论活动方案。2、确定年级负责人，制定年级活动方案。3、各班制定班级课程施行方案。〔各班任课老师〕4、认真组织课程培训活动，帮助全体任课老师理解综合理论活动课程的根本理论，把握施行课程的根本过程和要求。〔培训内容：〔1〕专著《综合理论活动建构创意与施行策略》、《课型范式与施行策略：综合理论活动》；〔2〕本施行意见“详细工作”局部有关要求；〔3〕各地施行经历，可参考《综合理论活动研究》杂志，以及省教研室站xx、区教研室站xx、中国综合理论活动网xx等资5、各班开场施行第一个主题活动设计方案。6、组织老师参加研究性学习优秀成果交流活动四月份1、各班继续按方案施行活动2、组织老师收看、参与江苏省“名师课堂”网络研讨直播活动3、校综合理论公开课活动。五月份1、交流主题活动进展情况2、检查各班综合理论活动施行情况3、组织区综合理论活动论文评比，并择优选送参加市、省级论文评比六月份1、学生综合理论活动成果评比。2、搜集汇总本学期各班级所进展的综合理论活动主题及成果资料。小学综合理论活动方案篇九本学年度，我校将继续以素质教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要〔实行〕的有关要求》，从我校的实际出发，进一步强化综合理论课意识，重视综合理论活动课程研讨，积极开展综合理论课程内容、活动形式、评价方案的讨论，努力探究“综合理论”与“校本课程”的关系、与课外活动的关系、与“信息技术”的关系。通过有效的方式将所有老师的知识、智慧集中起来，对综合理论活动进展协同指导；结合学校特色，以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和理论才能为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。1、通过开展综合理论活动，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及知识的综合运用才能和创新才能。3、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动技术教育三大指定领域以交融的方式设计与施行是综合理论活动的根本要求。因此我校根据学校的课程资，以综合主题和综合工程的形式将研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动技术教育交融在一起施行，使三大领域的内容彼此浸透，到达理想的整合状态。1、以学生为本，根据学生的实际要求，扎实抓好校本的课题试验，努力进步学生综合素质。〔1〕充实“周三新课程研讨日”的活动内容与形式,每周指定好研讨的内容和中心发言人。〔2〕准备参加新课程实验〔校本课程〕研讨会及丰泽区新课题实验专题〔综合理论〕研讨会。2、在校内和社区开拓学生综合理论活动基地，将综合理论活动与开发校本资、社区资结合起来，为学生提供活动的舞台。校本资如：〔1〕充分利用学校的图书室，进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，进步图书的流通率；〔2〕重视信息技术教育，学生围绕主题，在网上搜寻资料，并举行“网上小能手”竞赛；〔3〕充分利用“自然实验室”、“科技活动室”、“美术室”、“红领巾播送室”等各室，为学生的科技制作和个性开展提供展示成果的舞台；同时，举行学生科技“制作展评”、“自然学科教学观摩评选活动”、“自然学科优质课和优秀课件制作评选活动”、“指导看科普书，写一篇科技小论文”等各项活动。社区资如：〔1〕与增城电视台、社区居委会、工厂、科学技术协会、污水处理厂等联络，定期组织学生进展采访、调查；与青少年校外理论基地挂钩，比方青少年活动中心、泉州青少年实验基地等，定期带着学生参加学习、活动；〔2〕各年段、各班级根据学生的知识程度，充分利用家乡资，以“刺桐古今”的名人、名胜古迹、历史事件，教育培养学生的爱国爱乡之情。聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合理论活动。3、在活动目的和内容上，研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育各有特点和侧重点，但也不是绝对割裂的，而是互相联络的。在施行详细的活动主题和活动工程的过程中，不能仅仅局限在完成某一领域的详细任务上，而应注重各领域任务和内容的互相浸透和延伸。4、学习的方式：综合理论活动的施行要倡导学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的施行过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、效劳制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合理论活动各领域之间的整合。小学综合理论活动方案篇十《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资，让学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。”我们充分利用学校的资，校园基地，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。于是进步学生的动手理论才能，从小培养劳动意识的“我是种植小能手”活动开场了。小学综合理论活动方案篇十一本学期，我们将以本校"综合理论活动课程施行方案"的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合理论活动。以学生的直接经历或体验为根底，充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，发挥学生主人翁的意识，在活动中展示个性和才华。以"理论、开放、自主"为主线，使学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的、全面的开展，进一步培养学生的创新精神和理论才能。1、亲近周围的自然环境，热爱自然，理解绿色植物对环境的保护作用，学会种植一种植物的方法，为学校提供一株花苗或一棵树苗，美化校园环境，逐步形成自觉保护周围自然环境的意识和初步才能。2、理解母亲的辛劳，在母亲节期间为母亲做一件力所能及的事，培养学生孝敬长辈的优良品质。3、关注文明、卫生的校园环境建立，通过调查，知道校园浪费的现象与原因，并提出相应的对策，培养良好的卫生的习惯，形成自觉保护校园环境的意识，积极投身于校园文化建立之中，为校园文化建立出一份力。三月份：万紫千红总是春1、发动学生在家前屋后种花植树，美化周边环境2、为学校提供一株花卉，理解其种植方法，栽种在校园里观察其生长，保证成活，为美化校园出力四月份：亲近自然1、春游：欣赏家乡的自然风光，陶冶学生情操2、游正润生态园：通过正润生态园二日游，让学生感受集体活动的快乐，培养学生集体的观念五月份：感恩母亲1、举办"三个一"活动：为母亲做一件力所能及的事，制作一份贺卡，写一篇赞颂母亲的作文2、参加学校举办的征文、演讲活动，推荐优秀作品报县参赛六月份：学校是我家，保护靠大家1、开展"清理一处杂草，拾起一张废纸，去除一处墨迹"活动，净化校园环境2、从我做起，不吃零食，不乱扔废纸，不随意涂抹墙壁，不踩塌花草小学综合理论活动方案篇十二综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的理论主题，良构的施行环境和开展性的学习评价。1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和解决问题的才能;各种形式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。中高年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。各年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法。应采用"自我参照"标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展"自我反思性评价"。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会理论和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。小学综合理论活动方案篇十三四年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。四年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能；要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。1。通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。2。通过搜集1亿有多大？的信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，开展数感，感受数学与现实生活的亲密联络。获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。3。通过调查，查阅资料，理论操作，理解生活中平行四边形和梯形的重要性。在活动中，让学生更多的开展才能。4。通过调查，访问理解《统计》在生活中的用处，培养学生的交际才能和适应社区的生活才能，争做社会下的新公民。5。通过生活中的简单事例，寻找解决问题的最正确方案，培养学生的应用意识和解决实际问题的才能，探究解决问题的最正确方法。《数学广角1》6。通过简单的生活事例，选择合理，快捷的方法，培养合理安排时间的良好习惯。《统筹方法》7。通过调查、采访，使学生初步理解到人们与电脑的关系，引发学生的积极考虑，从而增强学生合理使用电脑的意识。8。通过调查生活中的水电费，培养学生的节约意识。综合理论活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的开展和变化，关心学生合作与交往才能的进步，关心学生社会化的开展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思评价”，充分挖掘和开展学生的自我评价才能，关注每个学生在已有程度上开展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机。课程是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。本节目以小学综合理论活动优秀课例为主要内容，结合执教老师说课，以跟踪拍摄学生理论活动过程等方式，全方位展示了综合理论活动理论性、开放性、自主性和生成性的特点，着力突出培养学生的创新精神和理论才能，注重学生的亲身体验和积极理论以及学习方式的变革。综合理论活动是老师与学生合作开发与施行的，充分表达了综合理论中学生的自主理论与老师的有效指导相结合的施行原那么，聚集了一些小学开设综合理论活动课程的丰富经历和研究成果，对普通小学开展综合理论活动有一定的指导和借鉴作用。小学综合理论活动方案篇十四1、理解社会，考察社会环境，增长沟通才能，有效劳社会的意识。⑴学习调查研究，增长沟通才能，养成合作品质。⑵参与学校活动，体会效劳的意义。2、理解自然、认识自然、欣赏自然，形成自觉保护环境自然的意识。3、学会“讲究卫生、预防疾病、消防避险、自救自护”，增强、进步自己应对困难和处置危险的本领。4、学习生活技能，养成积极生活态度。⑴学做家务，尽家庭一