线-来自心灵的感悟-《绘画中的形》高中美术第一单元第一课课件

执教：2017.3执教：2017.31

线——来自心灵的感悟

——《绘画中的形》第一单元第一课线——来自心灵的感悟2在绘画情境中，我们即使画一些简单的东西，其意义也是不同寻常的，因为画家不仅是画其所见，更是画其所思、所感。从动势中联想到了线条。称动势线。钢笔头像（法国）马蒂斯

人脸上没有实质意义上的线，但结构转折所产生的面与面的分界，让我们感受到了线，我们一般称之为轮廓线。蜡笔头像（瑞士）贾科梅蒂

同样是头像，贾科梅蒂画里的线条则超出了轮廓线的范畴，直观地表现出画家思维活动与绘画动态过程的轨迹。在绘画情境中，我们即使画一些简单的东西，其意义也是不同寻常的3线的意象表现线条的长短、宽窄、粗细、曲直、轻重、浓淡、深浅、疏密、简繁、松紧、虚实、强弱、疾徐、杂齐、拙逸、刚柔、软硬的变化能够体现出丰富的意象信息。线的意象表现4向大师学线条吴冠中的线条蒙德里安的线条克利的线条肯特的线条梵高的线条米罗的线条向大师学线条吴冠中的线条蒙德里安的线条克利的线条肯特的线条梵5死与火油画克利夜莺的歌声米罗构成蒙德里安星夜钢笔（荷兰）凡·高春如线水墨画吴冠中晨曦在望版画（美国）肯特

请对比分析作品中的线条的不同表现，它带给你什么感受？表达了作者怎样的情感？123分组讨论死与火油画克利夜莺的歌声米罗构成蒙6分析梵高此时的心情？梵高的线条《星夜》梵高分析梵高此时的心情？梵高的线条《星夜》梵高7肯特的线条晨曦在望版画（美国）肯特肯特的线条晨曦在望版画（美国）肯特8线的不同表达《星夜》梵高晨曦在望版画（美国）肯特线的不同表达《星夜》梵高晨曦在望版画（美国）肯特9蒙德里安的线条《百老汇的爵士乐》蒙德里安蒙德里安的线条《百老汇的爵士乐》蒙德里安10米罗的线条《在深夜与晨雨中的夜莺歌声》《哈里昆的狂欢》《星座：启明星》米罗的线条《在深夜与晨雨中的夜莺歌声》《哈里昆的狂欢》《星座11线的不同表达《百老汇的爵士乐》蒙德里安《在深夜与晨雨中的夜莺歌声》线的不同表达《百老汇的爵士乐》蒙德里安《在深夜与晨雨中的夜莺12《死与火》油画克利

克利的线《死与火》油画克利克利的线13分析梵高此时的心情？吴冠中的线条《春如线》国画吴冠中分析梵高此时的心情？吴冠中的线条《春如线》国画吴冠中14线的不同表达死与火油画克利春如线吴冠中线的不同表达死与火油画克利春如线吴冠中15

在绘画者的手中，线条是最具人的性格特征与审美意趣的表现媒介，是绘画者精神与情感的载体，是绘画者身心体验的自然流露。它所体现的视觉形式能够展现绘画者独有的心灵感悟，传递画者丰富的情感信息，体现绘画者独特的艺术风格，表达绘画者自身的意识与理念。在绘画者的手中，16风学生练习风学生练习17

学生练习学生练习18

学生练习学生练习19

学生练习学生练习20模仿你喜欢的画家的绘画表现手法，用不同的线条，借助具象或完全抽象的形式，创作一张《校园的节奏》。课堂实践模仿你喜欢的画家的绘画表现手法，用不同的线条，借助具象或完全21

范图范图22瑞士画家克利说“画画就是：拉根线条去散步。”今天我们一起体验了线条的丰富表现力，我们理解了线条的情感意