生产计划与物料控制课件

生产计划与物料控制幽默来自智慧，恶语来自无能生产计划与物料控制生产计划与物料控制幽默来自智慧，恶语来自无能生产计划与物料控制生产的本质运用材料(Materia)、机械设备(Machine)、人Man)、结合作业方法(Method),使用相关检测手段(Measure),在适宜的环境(Environment)下,达成品质(Quality)、成本(Cost)、交期(Delivery),谓之生产。运用“5MIE”达成“Q、C、C、D”的活动—生1引言随着中国基础教育的改革，传统课程中的平面几何内容进行了修改及对学生逻辑证明水平的改变，引起了社会的关注。几何证明能够提高学生的推理能力，发展学生的空间想象能力及逻辑思维能力。几何课程所培养的数学能力是其它课程无法取代的，而数学能力的提高几何证明占有很重要的角色。然而学生在学习初中几何证明时，还存在很多问题。本文就常见的初中几何证明进行技巧分析。2初中几何证明题技巧分析初中平面几何主要是研究二维几何图形的一系列性质。最新的平面几何教材中主要内容包括直线相交、直线平行、平行四边形证明、三角形相似、及圆等知识。几何课程内容在整个初中数学中所占比例为1/3，因此几何是初中数学知识体系中的重要组成部分。几何学习中对学生的思维能力、空间能力等要求较高，因此在学习过程中必须要熟练掌握相关概念、论证方法等，但初中生刚接触几何，再加上初中学生逻辑思维能力、表达能力还不严密，因此在学习过程中势必会存在难度，无形中也会加大教师的教学难度。几何证明题中，逻辑思维、表述能力要求较高，因此在几何知识体系学习中几何证明题是学习中的一个难点。很多学生在做几何证明时，由于无法对抽象的几何图形等进行想象，往往认为几何证明题很难做，进而心中对几何产生恐惧。另外几何证明题中要求学生具有一定的作图能力，但由于学生不会看图，无法根据题意想出作图方法，因此在遇到证明题时往往无从下手。由此可知在几何众多知识点中，证明题是学生学习中的一个难点，同时也是学习的重点。但几何证明题解题时是有一定技巧的，如果学生能够掌握到这些解题技巧，则就能掌握证明题的解题思路，从而不再惧怕证明题。如下是以两线相等、两角相等、两直线垂直、两直线平行等几种常见的证明题型为例对其解题技巧进行了分析。2.1证明两线相等证明两线相等是初中几何中经常出现的一个证明题类型，而两线相等证明方法很多，总结如下：（1）利用两个全等三角形中对应边相等进行证明；（2）利用同一个三角形中等角对等便进行证明；（3）利用等腰三角形中底边高平分底边或其平分线进行证明；（4）利用平行四边形对边或对角线被交点分成的两段相等进行证明；（5）利用直角三角形中斜边重点到三个定点距离相等进行证明；（6）利用线段垂直平分线上任意一点到线段两端距离相等进行证明；（7）利用角平分线上任意一点到角两边距离相等进行证明；（8）利用同圆中等弧所对的弦或与圆心等距的两弦或等圆心角、圆周角所对的弦相等进行证明；（9）利用两圆内外公切线长度相等进行证明。如下例利用的是两个全等三角形中对应边相等这一技巧进行证明的。例1：已知圆的圆心为O，K、N位于圆上，满足如下条件：KD⊥IJ，NM⊥IJ，KO⊥ON，求证：KD=ON。证明：作GH⊥IJ，连接ON。因为I、N、K、J都位于圆上则有∠GMH=∠ONG，可以得出△GHM∽△GNO，从而得到OM/GM=GO/GH=KO/KD，根据KO=ON，可以得到KD=ON。2.2证明两角相等两角相等证明方法有：（1）利用两个全等三角形对应角相等进行证明；（2）利用同一三角形中等边对等角进行证明；（3）利用等腰三角形中底边高平分顶角进行证明；（4）利用两条平行线同位角、内错角相等进行证明；（5）利用同角的余角相等进行证明。例2：如图在四边形FKPO中，FK=OP，C、B两点分别是FP、KO的中点，KF，BC的延长线交于BA于E点，PO于A点。求证∠FEC=∠A。证明：连接KP两点，并取KP中点G点，所以有∠GBA=∠A，∠GBC=∠FEC和∠GBC=∠GCB。从而得到∠FEC=∠A。2.3证明两直线垂直两直线垂直证明方法有：（1）利用等腰三角形顶角平分线或底边中线垂直于底边进行证明；（2）利用三角形中两角互余则第三角为直角进行证明；（3）利用邻补角平分线互相垂直进行证明；（4）利用两条直线相交成直角则两直线垂直进行证明。例3，已知正方形AKCD，过点A做直线交于KD于E点，交CD于F点，H点是FB的中点，求EC⊥CH。证明：因为正方形AKDC所以有∠AKD=∠CKD，有△AEK∽△EKC，因此有∠KEA=∠KEC。又因H是FB中点所以有∠HCB=∠B，因为∠KEC+∠HCB=∠KAB+∠B=90。。因此∠ECH=90。，即EC⊥CH2.4证明两直线平行两直线平行证明方法有：（1）利用垂直于同一直线的各直线平行进行证明；（2）利用同位角或内错角相等的两直线平行进行证明；（3）利用平行四边形对边平行进行证明；（4）利用平行于同一直线的两直线平行进行证明。例4：已知FC平分∠AFD，点B在AD上，点G在FD的延长线上，直线AF和GB交于E点，同时∠FEG=∠G，求证FC//GB。证明：因为FC平分∠AFD，所以有∠AFC=∠CFD，∠FEG=∠G，又因∠G+∠GEF=∠AFD，所以∠G=∠CFD。因此有GB//FC。2.5其它证明除了以上几种证明题型外，其他证明如线段的和差倍分、角的和差倍分、线段不等、两角不等等，这些证明题在解题过程中也涉及到多种解题技巧，教师应对这些解题技巧进行总结，让学生全面掌握各种证明题的解题技巧。3总结证明题是初中几何内容中的一个重点，也是一个难点，教师和学生在几何知识学习过程中应对其引起足够的重视。证明题在解题时并不是只有一种解题方法，可以几何理论为基础采取多种方法进行解?}，因此教师在几何证明题讲解时应对其解题方法进行总结，要求学生对此进行理解和记忆，熟练掌握多种证明题的解题思路和技巧，提高证明题的解题能力，从而不再惧怕证明题，提高学生几何学习的简易程度，进而提高学生几何学习成绩。在高中英语的教学中，写作内容占据着不小的分量。它是对词汇、语法和句法内容的综合，并且在创作的过程中，可以表露作者的情感态度。总的来说，它就是体现学生语言知识能力的一个重要标杆。对于学生而言，高中阶段的重要性不言而喻。所以，老师在关注学习内容的同时，还要积极的运用评价手法，来促进学生的长远发展。档案袋评价机制的出现，在高中英语写作的教学中，大有用武之地。一、指导学生建立写作档案袋在高中英语写作的课堂上，档案袋的评价，主要是根据学生的发展，进行适当的激励。在教学中，档案袋评价对学生的整个学习过程，都有所关注，学生在进行写作训练时，可以将自己的提纲、草稿、正文、反思等内容，都放入到档案袋中。这样在完成写作任务的同时，学生还可以对自己整个写作过程进行回顾，从过程中收获成就感。当然，档案袋评价的建立，还可以帮助学生，对自己在学习过程中的不良行为进行反思，同时，老师还可以根据学生在档案袋的评价中暴露的学习问题，建立适当的解决策略。在高中英语写作的过程中，要想运用档案袋评价来规范写作内容，首先一点，老师要指导学生正确建立写作档案袋。内容上主要是学生的学前自我评价表。然后，学生要结合老师的意见、同学的点评，对自己的学期目标、学年目标进行设定，然后放置在档案袋中。一个完整的档案袋内容，主要有封皮、写作大纲、初稿、修改稿、终稿。学生还要将“写作过程”表现出来，比方说为了写作而收集的资料、图片等等，总而言之，透过档案袋的内容，不仅是自己能回顾整个写作过程，别人对于自己的写作观念、写作思路，也是一目了然的。这样，学生在查看学习档案袋的时候，结合自身设定的学习目标，老师设定的学习期望，还有同学对写作内容的评价，能正确的认识自己的写作水平，对写作中不足的地方，及时进行改进，完善写作过程。二、确定档案袋的评价方法档案袋评价中的一项重要内容，就是确定英语写作档案袋的评价标准。关于这一点，老师要站在“自主学习，合作互动”的原则上，对学生进行引导。根据档案袋进行评价时，评价的标准，就不仅仅只停留在文章内容上了，对于学生的创作思路、创作想法等内容，都可以做出合理的规范。在实际的调查中发现，一些学生在词汇、语法，以及句式等内容的积累上也很丰富，但总是写不出好的文章来，造成这样的原因，就是学生对自己的写作思路，没能进行良好的引导。现在，利用档案袋评价的形式，来帮助学生建立相应的写作思维，规范学生的写作内容。在评价标准的设定上，不妨从以下几个方面入手：一个是档案袋的整体设计、内容结构、以及学生的学习反思等内容进行评价。第二点就是同学之间的互评。关于这一点，老师不要给予过多的干涉，学生之间的点评是最为直接的，不会流于形式。可以从写作中词汇的运用、语法结构是否正确，表达的中心思想是否紧扣主题等方面进行互动评论。还有一点，就是老师要在每周，选择一个固定的时间，对学生在档案袋中的写作内容，进行批改。针对学生的语法错误，进行及时的纠正。评语要尽量和蔼，最好是以朋友的口气进行交流，在评价中要多出现“Verygood”、“Notbad”等鼓励性的词语。同时，老师也要根据自己的评价观点，选出一些优秀的档案袋写作内容，在班级上和同学进行分享。既然大家了解优秀的习作内容，同时也规范自己的评价方法。三、正视档案袋本身的局限性在高中英语中运用档案袋，可以有效的帮助学生丰富自己的写作思想，规范自己的写作方法，但同时，档案袋评价的方法，本身也具有一些局限性。在教?W中，对于这些问题，无论是老师，还是学生，都要持有一个正确的态度，不能忽视问题。这样，档案袋评价才能在日常的教学中，良性的规范学生的学习过程，发挥它的重要作用。档案袋评价的方法，可以帮助学生对自己的英语写作过程，进行全面的回顾与巩固，但同时，也增加了老师的教学负担。可想而知，老师需要向学生解释档案袋的主题，还要帮助他们对相关的材料进行筛选，并且对于学生的写作过程，还要进行认真的评点。这无疑会增大老师的教学难度。所以，针对这个问题，学校、教育部门，以及学生，都要做出相应的调整。比如说，学生可以在课堂上，选出一些英语写作成绩较好的学生，来替老师分担一些工作任务；还有在工作量上，校方要进行合理的调控，保证教师的工作积极性不受打击。还有，在评价的效度上，难以保证公平公正，高中英语写作的档案袋评价机制，不像是题目考核一样，可以根据答题点进行分数的量化。所以，对于评价的过程，老师可以参考学生的意见，编撰一个相对的“评价机制表”，让学生在评价中，结合表中的内容，进行评价的考量，这样也能使评价更为标准化。四、结语档案袋评价，是形成型评价的重要方法，对于学生而言，档案袋评价不但能提高学生的写作能力，铜丝还可以帮助学生正视整个写作过程，提高学生的写作兴趣。可能在当下，档案袋评价仍旧存在着一些不足之处，但只要老师不断进行创新优化，相信定能为学生提供一个完善的学习内容来。生产计划与物料控制幽默来自智慧，恶语来自无能生产计划与物料控1生产计划与物料控制生产计划与物料控制2生产的本质运用材料(Materia)、机械设备(Machine)、人Man)、结合作业方法(Method),使用相关检测手段(Measure),在适宜的环境(Environment)下,达成品质(Quality)、成本(Cost)、交期(Delivery),谓之生产。运用“5MIE”达成“Q、C、C、D”的活动—生生产的本质3人Man环境Environment机MachineSMIE测Measure料法MaterialMethod人4生产管理人员的主要工作职责「计划组织布置领导控制生产能力集权程度生产设备激励员工存货控制生产目标对外承包生产人员配工作命令质量控制生产地点加班备工作指标进度控制采购设备调度日程安排员绩效评|成本控制质量管理估成本管理生产进度生产管理人员的主要工作职责5生产管理的范畴管玛理方法管理目标①工程管理]-交期确实生产迅速第一次管理②品质管理③成本管理匚匚匚匚品质提高品质均降低生产成本成本维持④「作业管理作业标准设定标准时间设定与标准维持设备管理⑤工厂布置·各种生产主体的工具管理充分配置与维护次管理物料管理物料准备与供应[采购管理物料的合理使用外协管理⑦综合管理企业的全面性管理生产管理的范畴6明确的产销组织与部门间的沟通、协调销链接管理的目的是兼顾销售与生产的平衡。企业产销组织的规划应具弹性,着眼点是交期准时及品质稳定,以提升市场竞争能力。订单的协调过程即各相关部门分担各自责任的过程,通过对订单进行评审,即全面的产销管理,以确保交期、品质明确的产销组织与部门间的沟7售与生产运作流程图订单销售部产品/工艺图人工、机器设材料表备计划生产程序单:→[生管部]4材料需求计划机器负荷表工作进度计划人力记录前期准备工作人力需求「物料需求制造命令人事部门采购部门制造部门售与生产运作流程图8产销协调方式客户销售部门生管部门一制造部门(4)(1)订单下达(2)交期回复(3)订单通知(4)交货期确认/通知(5)交期变更通知(6)交期变更协调/确认(7)制造命令(8生产变更通知产销协调方式9销售计划、生产计划、出货计划的协调企业应依本身的经营方针,做有效的产销检讨,拟定综合性的产销计划,以为销售、生产、制造等部门拟定计划的依据,使各项计划同企业经营配合又相互步调一致。销售计划、生产计划、出货计10综合性产销计划表销售别:口内销口外销编制日期:年月日产品上月底2002年7月202年8月2002年9月编号库存量「销售生产「库存」销售」生产库存」销售生产「库存兑明:1、计划周期:三个月(季)为一期,每月计划一次2、计划安排量通过产销协调会决定综合性产销计划表11生产计划与物料控制课件12生产计划与物料控制课件13生产计划与物料控制课件14生产计划与物料控制课件15生产计划与物料控制课件16生产计划与物料控制课件17生产计划与物料控制课件18生产计划与物料控制课件19生产计划与物料控制课件20生产计划与物料控制课件21生产计划与物料控制课件22生产计划与物料控制课件23生产计划与物料控制课件24生产计划与物料控制课件25生产计划与物料控制课件26生产计划与物料控制课件27生产计划与物料控制课件28生产计划与物料控制课件29生产计划与物料控制课件30生产计划与物料控制课件31生产计划与物料控制课件32生产计划与物料控制课件33生产计划与物料控制课件34生产计划与物料控制课件35生产计划与物料控制课件36生产计划与物料控制课件37生产计划与物料控制课件38生产计划与物料控制课件39生产计划与物料控制课件40生产计划与物料控制课件41生产计划与物料控制课件42生产计划与物料控制课件43生产计划与物料控制课件44生产计划与物料控制课件45生产计划与物料控制课件46生产计划与物料控制课件47生产计划与物料控制课件48生产计划与物料控制课件49生产计划与物料控制课件50生产计划与物料控制课件51生产计划与物料控制课件52生产计划与物料控制课件53生产计划与物料控制课件54生产计划与物料控制课件55生产计划与物料控制课件56生产计划与物料控制课件57生产计划与物料控制课件58生产计划与物料控制课件59生产计划与物料控制课件60生产计划与物料控制课件61生产计划与物料控制课件62生产计划与物料控制课件63生产计划与物料控制课件64生产计划与物料控制课件65生产计划与物料控制课件66生产计划与物料控制课件67生产计划与物料控制课件68生产计划与物料控制课件69生产计划与物料控制课件70生产计划与物料控制课件71生产计划与物料控制课件72生产计划与物料控制课件73生产计划与物料控制课件74生产计划与物料控制课件75生产计划与物料控制课件76生产计划与物料控制课件77生产计划与物料控制课件78生产计划与物料控制课件79生产计划与物料控制课件80生产计划与物料控制课件81生产计划与物料控制课件82生产计划与物料控制课件83生产计划与物料控制课件84生产计划与物料控制课件85生产计划与物料控制课件86生产计划与物料控制课件87生产计划与物料控制课件88生产计划与物料控制课件89生产计划与物料控制课件90生产计划与物料控制课件91生产计划与物料控制课件92生产计划与物料控制课件93生产计划与物料控制课件94生产计划与物料控制课件95生产计划与物料控制课件96生产计划与物料控制课件97生产计划与物料控制课件98生产计划与物料控制课件99生产计划与物料控制课件100生产计划与物料控制课件101生产计划与物料控制课件102生产计划与物料控制课件103生产计划与物料控制课件104生产计划与物料控制课件105生产计划与物料控制课件106生产计划与物料控制课件107生产计划与物料控制课件108生产计划与物料控制课件109生产计划与物料控制课件110生产计划与物料控制课件111生产计划与物料控制课件112生产计划与物料控制课件113生产计划与物料控制课件114生产计划与物料控制课件115生产计划与物料控制课件116生产计划与物料控制课件117生产计划与物料控制课件118生产计划与物料控制课件119生产计划与物料控制课件120生产计划与物料控制课件121生产计划与物料控制课件122生产计划与物料控制课件123生产计划与物料控制课件124生产计划与物料控制课件125生产计划与物料控制课件126生产计划与物料控制课件127生产计划与物料控制课件128生产计划与物料控制课件129生产计划与物料控制课件130生产计划与物料控制课件131生产计划与物料控制课件132生产计划与物料控制课件133生产计划与物料控制课件134生产计划与物料控制课件135生产计划与物料控制课件136生产计划与物料控制课件137生产计划与物料控制课件138生产计划与物料控制课