【人教部编版】六年级语文上册《有你,真好 》公开课 教学设计及教学反思

【人教部编版】六年级语文上册《有你,真好》公开课教学设计及教学反思。（2）教师引导学生思考：“有你，真好”这句话表达了什么情感？我们在写作中要表达什么样的情感？（3）教师提醒学生注意习作题目中的“你”，要选择具体、生动的人物。二、讲解写作要点，引导学生选材1.教师讲解本次习作的要求和重点难点。2.教师引导学生回忆生活中令自己感动的人或瞬间，储备习作素材。3.教师引导学生选择具体、生动的人物，介绍如何通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。三、示范写作，指导语言表达1.教师示范写作，介绍如何运用本单元学习的写人的方法：语言描写、动作描写、神态描写等。2.教师指导学生在习作中融入自己的情感，让习作更具感染力。四、学生自主写作，互相交流1.学生自主写作，注重表达自己的真情实感。2.学生互相交流习作，分享自己的感受和体验。五、展示习作，评价优秀作品1.教师选取优秀习作进行展示，让学生欣赏和评价。2.教师对优秀作品进行点评，指出其优点和可改进之处，帮助学生进一步提高写作水平。【教学反思】本次教学通过激趣导入、讲解写作要点、示范写作、学生自主写作和展示习作等环节，全面培养了学生的写作能力和情感体验能力。同时，通过多种形式的阅读和朗读，也增强了学生的阅读能力和诗歌体验能力。在教学中，教师还应注意引导学生思考和表达，让学生在写作中更加自信和自主。2.就题目展开讨论本篇文章是关于如何选材和写作一篇以“有你，真好”为主题的文章的教学设计。文章的第一部分提出了三个问题，分别是关键词是什么、人称的选择和陪伴我们的人。第二部分则是拓展思路，指导选材。学生需要阅读课本上的习作要求，并回答提出的问题。其中，后两个问题是关于个人经历的，学生需要选择自己感触深刻的事件，写出典型事例来突出人物特点。最后，文章提出了教师小结选材注意事项，包括选择最能表现主题、打动人心、有细节味、具说服力、以小见大和具震撼力的材料来写。为了使文章更加清晰易懂，需要对其进行一些小幅度的改写。首先，需要删除明显有问题的段落，比如第二段中的“过渡”和“交流示例”部分，因为它们没有明确的主题和内容。其次，需要进行一些语言上的修改，比如将“交流课本上提出的前两个问题”改为“交流课本上提出的问题”，因为这样更具概括性，不仅包括了前两个问题，还包括了后两个问题。修改后的文章如下：2.就题目展开讨论本篇文章是关于如何选材和写作一篇以“有你，真好”为主题的文章的教学设计。文章的第一部分提出了三个问题，分别是关键词是什么、人称的选择和陪伴我们的人。第二部分则是拓展思路，指导选材。学生需要阅读课本上的习作要求，并回答提出的问题。其中，后两个问题是关于个人经历的，学生需要选择自己感触深刻的事件，写出典型事例来突出人物特点。最后，文章提出了教师小结选材注意事项，包括选择最能表现主题、打动人心、有细节味、具说服力、以小见大和具震撼力的材料来写。选材是写作中不可忽视的训练环节。教师应该引导学生懂得要“以小见大”，通过比较不同的材料来选择最合适的内容。在选择材料时，不仅要考虑是否有意义，还要考虑是否容易表述。为了完成初稿，教师可以让学生分小组讨论，根据习作主题，思考采用怎样的结构比较合适。同时，多媒体可以出示几种相关结构，如美句领段、排比构段和一唱三叹，启迪学生思考和运用。对于主题为“有你，真好”的作文，以上三种结构都适用。例如，“美句领段”可以先用一句优美的话来表达有“你”带来的感动；“排比构段”则可以使用相同的句式，描述“你”为“我”做的一些事或有了“你”之后的“好”；“一唱三叹”则更适宜于本文，反复使用“有你，真好”这句话来表达强烈的情感。接下来，学生可以静心写作，教师巡回指导。在点评习作阶段，学生可以自我修改并进行小组交流。同时，可以选择一篇好文参加班级交流。在集体会诊阶段，教师可以选择佳作，找出亮点并放大，激励评说，让学生明白别人习作的亮点在哪里。评议重点包括选材是否典型、开头和结尾是否精彩、文中是否融入真情实感以及语言是否优美、细节是否生动等。教师可以进一步评点，张扬写作个性，并表扬有独特体验的亮点。最后，学生可以根据评价对照自己的习作进行二次创新行文，修改自己的作品。最终，可以展览佳作并评选最佳作品。下面是一篇优秀习作，题目为“有你，真好”：风从湖面掠过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林中穿过，留下圈圈年轮。在时代的大舞台上走过，我留下了无限的回忆。这些回忆充满了爱、关怀和友谊，一直伴随着我走到今天。然而，给予我最多爱的人是我的母亲。她的存在让我觉得有你，真好。同学们，这次的习作让我们重温感动的瞬间。每个人身边都有那么一位或几位令我们感叹“有你，真好”的人。他们的存在让我们的生活更温暖。但是我们也可以成为别人信赖的人，成为给别人带去欢乐和幸福的人。因此，这次习作让我们关注身边的人和事，让我们的生活充满更多的爱和美好。在探讨习作题目中的“你”时，我们不仅可以写人，还可以写事物、风景、精神和品质。这些都可以成为我