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文档简介
直线运动教学设计教材分析本节课主要通过学生从家到学校的这个过程,让学生体会到运动分为直线运动和曲线运动,运动也可以分为匀速运动和变速运动。然后通过探究气泡的运动规律研究匀速直线运动的特点。学情分析学生前面已经学习速度,知道速度是比较物体运动快慢的物理量,有利于向运动分类迁移;再者学生在学习沸腾时,学过水沸腾温度-时间图像,可以由此进行速度-时间图像教学。教学目标1.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征,通过对比,认识物体做匀速直线运动的规律2.会用科学方法判断物体运动的状态3.根据气泡运动状态的数据,画出气泡运动s-t图像,利用图像直观地反映物体运动的规律4.理解平均速度的意义5.培养学生健康心理,观察与实验能力、理解、概括能力和分析推理能力教学重点1.探究匀速直线运动的规律2.了解变速直线运动定义及判断方法3.知道平均速度的物理意义教学难点1.用图像法分析和认识匀速直线运动及其规律2.平均速度的理解与建立教学策略本课设计源于以下设计:1.从学生上学作为切入点,贴近学生生活,创设物理兴趣,吸引学生兴趣。2.从学生已经学习速度和水沸腾温度-时间图像出发,由学生已有的知识储备,引出匀速直线运动规律教学。教学设备ppt课件、教学过程设计教学环节和内容教师活动学生活动设计意图新课引入问题1:大家每天都是怎样来上学的?问题2:是走直线还是曲线?是匀速还是变速?运动的分类:根据轨迹分为直线运动和曲线运动根据速度分为匀速运动和变速运动今天我们来研究最简单的直线运动答:走路;骑车等。曲线,因为家到学校不是一条直线。变速,遇到红灯会停下来有学生生活出发,引出物体运动的分类一、匀速直线运动教学情境:播放气泡运动视频,引导学生认真观察问题1:气泡运动有什么特点?问题2:做出s-t图像,将数据点在坐标纸上描出来问题4:图像有什么特点,路程和时间有什么关系?(一次函数)小结:①速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。②任意相等的时间内通过的路程是相等的。答:气泡匀速运动学生在下面描点作图,教师在下面巡视指导答:y=kx;速度不变;路程随时间的变化而改变锻炼学生用自己的语言对探究结果进行描述和分析的能力,培养学生处理信息、总结、归纳的能力。二、变速直线运动展示苹果自由下落的频闪照片通过照片,可以看出相邻两个间隔时间相同,但是路程越来越大,所以速度越来越大例题1:百米赛跑通常分为起跑阶段(0-40m)、途中跑阶段(40-75m)、冲刺阶段(75-100m),已知某一运动员,三个阶段分别用时4.5s,3.5s和2s,求三个阶段的平均速度是多少?整个路程平均速度是多少?小结:平均速度:这段时间,这段路程内的平均速度例题2:火车过隧道问题生活物理社会物体由于运动而具有的能量,叫作动能。答:v1=s1/t1=8.89m/sv2=s2/t2=7.14m/sv3=s3/t3=12.5m/sv=s/t=10m/s画出示意图,进行求解让学生认识变速直线运动培养学生分析问题的能力和规范化解答板书设计直线运动一、运动的分类:(1)按运动轨迹(2)按速度二、匀速直线运动(1)定义:速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。(2)特点:①速度不变;②任意时间内通过的路程相等。三、变速直线运动(1)定义:速度变化的直线运动叫做变速直线运动(2)平均速度=路程/时间课后反思:1.连接的平板突然断开,导致无法上传学生s-t图像2.明确指令,抓住重点,对于图像问题要认真督促(问题:画s-t图像,没有说出明确指令,部分学生不知道选哪组数据)3.语言要简洁、逻辑清晰(问题:讲解匀速时,语言混乱,没有突出重点,如v=
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