时代楷模王红旭事迹观后感心得体会(五篇)

第页共页时代楷模王红旭事迹观后感心得体会(五篇)时代楷模王红旭事迹观后感心得体会篇一10月14日，“用生命托举起师魂的好老师”——“时代楷模”王红旭先进事迹巡回报告会在重庆市铜梁区举行。重庆市巴南区典雅小学体育老师许林盛，大渡口区育才小学党委副书记、副校长兰凤成，大渡口区育才小学毕业生王姝雅，大渡口区育才小学毕业生田雨禾，王红旭妻子陈璐希，_崔曜5位报告人依次登台，从不同角度讲述他们眼中的王红旭，表达对他的崇高敬意。2023年6月1日，大渡口区育才小学体育老师王红旭为救两名落水儿童，献出了35岁的珍贵生命，用短暂一生诠释了为人师表、行为世范的深化意义。工作上，他传承家训师风，立德树人、爱生如子，如一束阳光，照亮学子前程。生活中，他热情温暖、乐于助人，像一团火焰，传递爱与仁慈。危急时，他心怀大爱，义无反顾，似一道闪电，托举生命与希望。2023年9月16日，中共中央宣传部授予重庆市大渡口区育才小学体育老师王红旭“时代楷模”称号，9月24日，市委、市政府印发《关于深化开展向“时代楷模”王红旭同志学习活动的决定》，号召广阔党员干部特别是教育工作者以他为典范，向他学习。“假如不是为了第二个孩子，也许他不会牺牲；假如不用尽全力推最后一把，也许他还能生还。面临危险，红旭义无反顾地冲向两个孩子，做出了以生命托举生命的生死抉择。”报告会上，王红旭的好友、救人行动的亲历者和见证者许林盛回忆起王红旭牺牲那天的场景。如今，他更把王红旭当做典范：“在他的身上，我看到了重于泰山的生命价值，看到了舍生取义的英雄品格，看到了一名人民老师以德立身、甘于奉献的光辉本色。”“每次训练，他严格要求学生，不允许有丝毫懈怠。但他又将学生疼在心里。”大渡口区育才小学党委副书记、副校长兰凤成向现场观众分享了王红旭生前在教学中的点点滴滴，“孩子们都说，总能从王老师那一笑起来就会眯成缝的眼睛里，找到特别的温暖。他教过的孩子们也变得越来越像他，阳光开朗、温暖如旭。”台上，报告人在动情讲述，身后的大屏幕不断播放的图片、视频，用朴实的语言、生动的事例从不同角度讲述了王红旭同志的感人事迹，回忆了他短暂而温暖的一生，复原了一个真实的王红旭；台下，现场听众将一次次感动化为一阵阵热烈的掌声，不少听众泪洒现场。铜梁区外国语实验小学老师李芸倩是一名今年新入职的年轻老师，她在正式成为一名老师之前就听说过王红旭老师的事迹，现场聆听报告会后，有了更大的触动：“王红旭老师的事迹，让我深化意识到一名人民老师应有的责任与担当。王老师虽然随着冰冷的江水离我们而去了，但他对学生炙热的爱永远留在了我们身边。今后我也将以王红旭老师为典范，把这份责任传承下去，用这份爱温暖我教育的每一位学生，用实际行动对学生负责、对家长负责、对社会负责。”“王红旭老师的事迹，让我更加懂得关爱学生是师德修养的灵魂。”铜梁巴川中学老师陈倩说，在今后的工作岗位上要向英雄学习，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，把满腔热情投入到教育事业中。铜梁区外国语实验小学五年级学生熊柏懿聆听了王红旭老师的英雄事迹后，她含着眼泪说，王老师用生命给大家上了“最后一堂课”，也是最温暖的一课。她要向王老师学习，从身边事做起，在生活中帮助需要帮助的人。时代楷模王红旭事迹观后感心得体会篇二我眼中的王红旭老师“他是让我‘请家长’最多的老师”讲述人：孟俊帆，重庆育才中学高三1班学生，王红旭生前教过的田径队员我最懊悔的事，就是王老师出事时，我不在他身边。那天得知王老师出事，我从高中学校一路追到小学，又从小学一路追到江边，还是没能追到我的王老师(泪)。看到送王老师的灵车陷入泥地，我像疯了一样冲过戒备线去帮助推，其实我只是想离他近一点(泪)。从小我就淘气，没有王老师，我可能如今都没上学了。是王老师把我拉进了田径队，也就是因为这个，我的人生都改变了。但小学时我最“烦”的人就是王老师。整个小学阶段，他一个田径教练，居然是让我“请家长”最多的老师！更让我“烦”的是，他每一次让我“请家长”的原因，都跟训练无关。我就觉得他是一个特别“多管闲事”的教练(笑)。为啥“请家长”?我逃文化课，他要我“请家长”;我数学作业没做，他不晓得从哪里知道了，也要我“请家长”。我真是服了他！我如今17岁了，不得不成认，没有那些年他一天到晚“烦”我，我根本不可能考上重点初中、高中。学习上“烦”我就忍了吧，他连训练时也让我“烦”！我们练60米竞跑，我跑得最快，他居然还要我一跑就是十几次，总喊“动作不标准，重来”。那时我最痛恨一大堆规那么、标准。说心里话，当时参加田径队的重要原因，是觉得可以逃离教室自由自在。结果落在他手里，我还更憋屈了(笑)。最后变成了，我学习成绩一下降，他就给我搞“禁赛”，把我当时气得呀……不过，等训练一完，他就又成了那个笑嘻嘻的“眯眯眼”。我们几个淘气的队员等训练完毕了，就千方百计“整蛊”他，要把训练时丢的面子全部找回来才行。结果我们一群人抱着他摔跤，把他摔地上，他还是那副笑成“眯眯眼”的样子。我们还偷偷商量“狠宰”他，让他给我们全队每人买饮料或零食，还必须是他亲自去买。如今想想，那时候我们真的不懂事。我如今经常在想，假如那天我在，他跳江救人我就跟着一起跳！他肯定不准我跳，但他能跳下去，凭什么不准我跳？再说我都1.85米了，我比他还高，他肯定拦不住我！时代楷模王红旭事迹观后感心得体会篇三_日，中宣部授予王红旭同志“时代楷模”称号，表扬他是“新时代‘四有’好老师的典范”。当晚，重庆两江四岸多个地标建筑，为这位“燃灯者”点亮灯光。豪爽耿直的重庆人，用最直白的方式，缅怀这位平民英雄——你假设成光，我必追随。一个人，感动一座城。这段时间，王红旭的形象，在我们心中愈发明晰、具象、深化。聆听他的故事，触摸他的细节，感受他的为学为事为人，我们收获的不只是温暖，更是力量。他是当之无愧的城市英雄。危难关头，他毫不犹豫，百米冲刺，纵身一跃，救起溺水儿童，将生命定格在湍急江水中。英雄的爱，是生死瞬间的挺身而出、舍生取义，会聚成非凡的勇气。“以生命托举生命”，短短七个字，催人落泪。生命重要，救人更重要。一个人在意什么、看重什么、计较什么，最能反映其品行。父亲曾与王红旭讨论：“危急时刻，牺牲自己救别人值不值得？”儿子斩钉截铁地答道：“救人，还考虑什么值不值得！”父子谈心，发自心底，这是王红旭的态度，这更是超越人性的光辉和生命的底色。他是散发着光和热的老师。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。爱，是生死瞬间的抉择，更是日常生活里的点滴。“对待学生，我首先想到的是，假如我是他们的父亲，我应该怎么做？”王红旭在入党申请书上的话，充分表达了这一点。师者如兰，香远益清。在王红旭看来，成绩重要，成长更重要，体育训练不只是为了获得成绩，更要享受过程、锻炼身体，实现全面开展。从他身上，我们看到了：每一位好老师，都对得起每一句“老师好”！他是身边的好人、可学的典范。这个“一分钟60秒，有40秒都是笑眯眯”的青年人，这个认为“需要在平凡的一生中做一些自己认为很有价值的事情”的平凡人和无数重庆好人一起，塑造着这座城市的精神风貌。城市开展的速度越快，我们越是渴望“好人群体”扩容。工作中恪尽职守，生活中温润如玉，关键时刻挺身而出，这些举动，都让城市更温暖、更动人。诗人流沙河写道：“理想是灯，照亮夜行的路。”谈到理想，很多人说：活成自己想要的模样。王红旭眼中的“值得”和“重要”，让我们看到了他想要的模样。他心里装着的爱，已变成一道光，像一团热火，似一束光焰，点亮更多人的善心，照亮更多人的行为。母亲为他取名“红旭”，希望他能像早晨的太阳一样给人温暖。记住这个笑起来眯眯眼的“四有”好老师、这个凡人英雄，将爱当成一种遵守、一种笃行、一种传递，一束束温暖的微光，照亮这座城市的向上向善之路。时代楷模王红旭事迹观后感心得体会篇四10月13日至15日，“用生命托举起师魂的好老师”——“时代楷模”王红旭先进事迹巡回报告会相继在合川、铜梁和潼南举行。报告团5位成员从同事、朋友、学生等不同角度，满含深情地讲述了王红旭以生命托举生命的感人事迹，回忆了王红旭生前敬业奉献、爱生如子的点点滴滴，表达对英雄的崇高敬意。“英雄老师高大的形象将引领我和我的伙伴们成长为有本领、有担当、有梦想的新时代好少年！”合川区南滨路小学六年级学生李心悦表示，听完报告会后，自己的内心久久不能平静，“王红旭老师是时代的楷模、更是爱的传递者，是大家心目中的最美老师。”合川区南滨路小学副校长姜军密表示，“我要以王红旭老师为典范，把学习他的先进事迹转化成工作的动力，将这种无私奉献的精神融入自己日常生活和教学工作中，关爱学生，奉献社会，勇担责任，用实际行动给社会交上一份满意的答卷。”铜梁区外国语实验小学老师李芸倩是一名今年新入职的年轻老师。她说：“今后我将以王红旭老师为典范，用爱温暖我教育的每一位学生，用实际行动对学生负责、对家长负责、对社会负责。”铜梁区文化艺术界结合会志愿者张星念表示，王红旭老师用生命谱写了一曲感天动地的英雄赞歌，是青年人的学习典范，“作为一名西部志愿者，我要学习王老师脚踏实地埋头苦干的工作态度，学习他乐于助人、见义勇为的高尚品德。”潼南区农投集团干部汪昭军在聆听报告会时泣不成声，他表示，“听了王红旭老师的事迹，我的心情久久不能平静。王红旭老师用自己的行动告诉我们，在平凡的工作岗位上努力工作也可以发光发热，也能让重庆这座英雄的城市更加温暖。”潼南区上和镇中心幼儿园园长邓小芳说，“王红旭老师用自己的生命诠释了爱生如子的内涵，值得我们每一位老师学习。”她说，将以王老师为典范，更加潜心育人，把每一名孩子都当成自己的孩子一样，细心呵护、保护，让他们茁壮成长。时代楷模王红旭事迹观后感心得体会篇五20__年10月，彼时只有24岁的吴蓉瑾在卢湾一中心小学教职工大会上举起手，决定当“第一个吃螃蟹的人”、开展情感教育课试点。吴蓉瑾说，因为她知道，孩子的情感才能比拟弱，假设一直积压在心里，会有一些不良的情绪反响。她觉得，作为老师，她有责任去帮助这些孩子。情感教育如何开展？吴蓉瑾与学生们做了一个大胆尝试：学生们每天把自己想说的话分享在作文里，长短不限，吴蓉瑾那么不给评分，只做批复。这样，学生们一天天都在写，写自己的快乐、烦恼甚至小机密，吴蓉瑾那么一天天地认真批阅回复。在这种往来交流中，学生们的作文越来越有真情实感，一篇篇作文成了他们心情的“晴雨表”，情感教育探究的第一步目的达成。探究过程中，吴蓉瑾体悟到，爱不是教出来的，也不是上一节情感教育课就能解决问题的，它需要在平时的所有细节中呈现出来。后来，吴蓉瑾养成了一个习惯：经常把班上一些家长出差、家里老人身体又不太好的学生带回家，给他们做饭、补习。她用