部编版五年级下册2、祖父的园子第一课时课件

祖父的园子第一课时执教：宁国市西津小学林丽统编版语文五年级下册空中课堂祖父的园子统编版语文五年级下册空中课堂1

萧红（1911年－1942年），黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红做笔名。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到十年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下近百万字的作品，深受广大读者的喜爱。萧红（1911年－1942年），黑龙江省呼兰县2

《呼兰河传》是萧红的一本回忆录，她在这部长篇小说里，以朴实细腻的笔法，描绘了自己的童年生活，真实生动地勾勒出故乡人民的生活场景。写完后一年，她就去世了，只有31岁。在这本书中，她用了很多文字描写家里的园子，她称它是祖父的园子，自己的后花园。为什么萧红对园子念念不忘？这个园子给童年的萧红留下了什么？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。《呼兰河传》是萧红的一本回忆录，她在这部长篇小说里3Zhàkěnyīngbàng

gē蚱啃樱蚌割dūwōluōguàng嘟倭啰逛晃认识生字：huàng晃动

huǎng明晃晃Zhàkěnyīngbànggē认识4蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶倭瓜、谷穗、樱桃圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟瞎闹、铲地、割草认识词语：蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶认识词语：5跟着老师一起读：祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。跟着老师一起读：祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了6整体感知课文：1、默读课文，看看哪些段落是写园子的。第1-3和第15-19自然段这两个部分都是写园子的。2、找找园子里有些什么？（有书的学生可以圈出来）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、花、樱桃树、李子树、榆树、黄瓜、倭瓜、玉米……整体感知课文：1、默读课文，看看哪些段落是写园子的。第1-373、思考：第4-14自然段写了什么？写了我和祖父在园子里的活动。可以先找一找：我和祖父在园子里做了什么？（有书的可以用波浪线画出来。）栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜……3、思考：第4-14自然段写了什么？写了我和祖父在园子里的活8第一部分：第1—3自然段，主要写园中的景物。第二部分：第4—14自然段，主要写“我”和祖父在园子里的活动。第三部分：第15—19自然段，主要写太阳下园中的景物。写景叙事第一部分：第1—3自然段，主要写园中的景物。写景叙事9学习目标：体会写景部分表达的思想感情。范例一：凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。学习目标：体会写景部分表达的思想感情。凡是在太阳下的，都是健10学习目标：体会写景部分表达的思想感情。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。对园子景物的赞美凡是……都……说明园子里的一切都那么美好，“我”都喜欢。“仿佛、好像”能不能去掉？为什么？大树、土墙不会发出声响，不会说话。但在作者心里，大树、土墙就像她的好朋友一样，会跟她说话，会回应她，这就是作者内心的感受。可以看出“我”在园子里，心情非常开心快乐，表现了“我”对园子的喜爱之情。学习目标：体会写景部分表达的思想感情。凡是在太阳下的，都是健11学习目标：体会写景部分表达的思想感情。范例二：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。感受：自由自在，无拘无束。学习目标：体会写景部分表达的思想感情。黄瓜愿意开一朵花，就开12学习目标：体会写景部分表达的思想感情。范例二：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。感受：自由自在，无拘无束。为什么在萧红心中，园子里的黄瓜是这样的自由自在，无拘无束呢？是因为“我”在这座园子里感觉十分自由，无拘无束，所以就觉得黄瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托到了黄瓜上，借黄瓜的自由来抒发“我”的自由。学习目标：体会写景部分表达的思想感情。黄瓜愿意开一朵花，就开13小结：把自己的感情寄托在具体事物上，借助描写具体的事物来抒发情感。这就是“借物抒情”。思考：作者是怎样通过文字来表达情感的？小结：把自己的感情寄托在具体事物上，借助描写具体的事物来抒发14自主学习，读读想想：“我”还借助哪些事物来抒发自己的情感，又抒发了怎样的情感呢？（有书可以圈画批注）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。自主学习，读读想想：“我”还借助哪些事物来抒发自己的情感，又15自主学习，读读想想：“我”还借助哪些事物来抒发自己的情感，又抒发了怎样的情感呢？（有书可以圈画批注）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。自主学习，读读想想：“我”还借助哪些事物来抒发自己的情感，又16花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。就像……后面的内容都是“我”的想象。用了排比、拟人的方法，把花、鸟、虫子当成人来写了，充满了灵性，表达出“我”的喜爱之情。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，17倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。点拨：“我”将对自由的向往寄托到了倭瓜、玉米、蝴蝶上，借倭瓜、玉米、蝴蝶的自由来抒发“我”的自由。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。玉米愿意长多高就18一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。(中心句)一切：不仅指园子里的事物，也包括在园子里的“我”。“我”和园子里的事物一样都是自由的，都是无拘无束的，都是快乐的！一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由19通过朗读来抒发这份自由自在，无拘无束的快乐！花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。通过朗读来抒发这份自由自在，无拘无束的快乐！花开了，就像睡醒20自主学习，读读想想。（默读，有书可以批注）默读课文第1—3自然段，找一找这种将思想感情寄托到园中景物上的语句，画下来并作批注，想想从中表达了什么样的思想感情？自主学习，读读想想。（默读，有书可以批注）默读课文第1—3自21自主学习，一边读一边想象画面。（批注）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。自主学习，一边读一边想象画面。（批注）我家有一个大花园22蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。点拨：“胖乎乎，圆滚滚，像一个小毛球”写出了蜜蜂的可爱，表达我的喜爱之情。时隔多年，我对园中的蜜蜂都有着这样深刻而清晰的记忆，可见我对园子的感情很深。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就23小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。点拨：两个“先”字，写出了榆树的高大。“呼叫，冒烟，发光，闪烁”这些词写出了榆树充满生机和活力。表达了我对园子的喜爱和赞美之情。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角24这是一座＿＿＿＿＿＿＿的园子