《花脸》教学讲解课件

花脸---冯骥才花脸---冯骥才1中国戏曲中人物角色的行当及特点：生（男）旦（女）净（男）丑（大多男角色）特点：面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面表演和服装不同，以区分不同性格特点：1、以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目。2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽管它是由程式化的各种谱式组成，但却是一种性格妆，直接表现人物个性。中国戏曲中人物角色的行当及特点：特点：特点：2花脸的特点：以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。这类人物在表演上要音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚动作造型线条粗而顿挫鲜明，“色块”大开大合，气度恢宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。

花脸：戏曲中的脸谱，称“净”，花脸是俗称。脸谱：是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。花脸的特点：以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现3脸谱与性格红色：忠勇侠义，多为正面角色。如关羽黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。如包拯、杨七郎、项羽等紫色：刚正威武，不媚权贵。如廉颇、严良黄色：勇猛而暴躁如宇文成、庞涓、晁盖金色：神仙高人银色：神仙，妖怪。

绿色：勇猛，莽撞。如青面虎张青、程咬金蓝色：刚强阴险。如窦尔敦白色：暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；如曹操、秦桧、高俅白色:生性奸诈、手段狠毒如曹操、秦桧、高俅脸谱与性格红色：忠勇侠义，多为正面角色。如关羽黑色：直爽4《花脸》PPT教学讲解课件5蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙

黄脸的典韦蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙黄脸的典韦6白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳黑脸的包拯白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳黑脸的包拯7紫色的天王托宝塔

绿色的魔鬼斗夜叉

紫色的天王托宝塔绿色的魔鬼斗夜叉8金色的猴王

银色的妖怪

灰色的精灵

金色的猴王银色的妖怪灰色的精灵9冯骥才当代作家，学者。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》，短篇说集《雕花烟斗》等。短篇小《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子活动和天津近代历史故事见长。冯骥才当代作家，学者。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、10基础学习一、要求会认、会写的字：轧yà轧制、轧死橡xiànɡ橡皮、橡胶臭chòu臭味、发臭柄bǐnɡ把柄、刀柄哄hōnɡ哄堂大笑氛fēn气氛、氛围绒rónɡ绒毛、绒花基础学习一、要求会认、会写的字：轧yà轧制、轧死11鞭biān皮鞭、鞭子渗shèn渗透、渗漏舅jiù舅舅、舅妈腔qiānɡ腔调、口腔梯tī楼梯、电梯砍kǎn砍刀、砍柴梳shū梳理、梳头揪jiū揪打、揪住姨yí姨妈、阿姨基础学习鞭biān皮鞭、鞭子渗shèn渗透、渗漏舅jiù舅舅、舅妈腔12二、多音字:角jiǎo

触角、墙角jué

角斗、角色吗má

干吗ma

来吗勒lè

勾勒、勒令lēi勒紧、哄hōng

哄堂大笑hòng起哄hǒng哄骗、哄乐基础学习二、多音字:角jiǎo触角、墙角jué角斗、角色吗má13

sāi塞到yà

轧制lūn抡起塞sè堵塞轧zhá

轧钢抡

sài边塞gá

轧帐lún抡动sāi塞到yà轧制14词语积累积攒缘故橡皮绒花鞭炮渗胶臭胶舅舅分外腔调楼梯砍烂梳头主角揪住姨妈俨然轧制哧溜水渍气氛哄骗艳羡克制勒紧惩罚盛怒庄重笑嘻嘻油光光青龙偃月刀凛然不可侵犯威壮不凡执刀而立破颜而笑狼狈而逃威风十足横刀立马张牙舞爪自报家门哄堂大笑一拥而上愣头愣脑傻头傻脑大吉大利咄咄逼人陆陆续续花花绿绿词语积累15理解词语

积攒：一点一点地聚集。惊喜：又惊又喜。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。艳羡：十分羡慕。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕；也比喻猖狂凶恶。俨(yǎn)然：形容很像。凛(lǐn)然：严厉、严肃。横刀立马：形容非常英武。

理解词语16问题交流：你能用一句话概括一下本文大意吗？本文以“花脸”为线索，叙述了作者买花脸、表演花脸以及因花脸闯祸等几件事，表达了作者对童年美好生活的怀念。问题交流：你能用一句话概括一下本文大意吗？17读课文初步感知

这是一篇回忆童年生活的散文。回忆性的文章大体的结构一般是按“总——分——总”来安排的，这篇文章也是如此。根据这一规律，《花脸》分为三个部分。第一部分（1-2）作者用童年过年的魅力，引起下文。第二部分（3-18）写“我”喜欢花脸、买花脸、及因为演花脸而惹祸和遭受惩罚。第三部分（19）总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。读课文初步感知这是一篇回忆童年生活的散文。回18

总——分——总总起——引出回忆（1）分述

爱花脸买花脸演花脸闯祸受罚总结——悟出经验（19）（2-18）总起——引出回忆（1）分述爱花脸总结——悟出经验（19）（219学习课文一、从课文中找出描写花脸的有关句子。

1）找句子。

2）读第3自然段，概括关羽花脸特点：

这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。1.好大好特别

2.色彩鲜艳

3.雄俊的外貌

4.凛然不可侵犯的庄重之气

5.咄咄逼人

学习课文一、从课文中找出描写花脸的有关句子。这花20

从课文中找出描写青龙偃月刀的句子。想想对刀的描写表现了什么？

大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还栓一条红缨子。描写大刀，虽然没有华丽的修饰，却有显眼的色彩，表现了“我”对大刀的喜爱之情。从课文中找出描写青龙偃月刀的句子。想想对刀的21俺——姓关，名羽，字云长1、这一嗓子背后蕴含的心情与前面有什么不同？2、促使这一情感产生的原因？？英雄主义情结，渴望成为像关公那样的英雄！舅舅介绍关公事迹民间对关公的崇敬1、与我一般大的男孩子艳羡2、妈妈高兴、爸爸含笑俺——姓关，名羽，字云长1、这一嗓子背后蕴含的心情与前面有什22买刀后神态：只是笑，话都说不出动作：执刀而立心理：快活之极听舅舅讲完故事后心理：好像在说我的光荣史觉得自己力大无穷到家后大年初一动作：推开、跑、横刀立马不肯摘睡觉也戴着心理：我是大关公哪！动作：手握大刀、摇晃肩膀憋足嗓门叫神态：威风手执关公刀心情自不同故事发展“我”的反应高兴自豪喜欢崇敬买刀后神态：只是笑，话都说不出听舅舅讲完故事后心理：好像在说23

文章中多处表达了“我”对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？找出来体会体会。

我高兴得只是笑，话都说不出。

这句话用夸张的手法写出了我内心的激动。回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活之极。

这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。

我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

这句话通过心理的描写，充分地表现了“我”得意、骄傲、满足的心情。文章中多处表达了“我”对关羽花脸的喜欢，你能找24

整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它……转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我“关老爷”的面貌。

这段话中用了三个“戴”，充分体现了我对花脸的爱不释手。

我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”

这句话充分地表现了我那种自豪、骄傲、如痴如醉的心情，好像已经和关公融为一体了，已经是关公了。整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘25

在“买花脸”的描写中有一段文字说明‘我“惧怕那个大花脸，那么，请同学们想一想，从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？

1）男孩子的艳羡——使自己感到很威风。

2）舅舅给”我“讲了许多关公的故事……好像在说“我”的光荣史——自己感到关公是英雄，自己想也想成为关羽式的英雄。

后来“我”因为什么而闯祸？当时受惩罚没有？为什么？因为表演而闯祸当时没有一是二姑的机智化解，二是这时正是过年。在“买花脸”的描写中有一段文字说明‘我“惧怕那26阅读课文6-7自然段，回答问题。

1）“妈妈似乎比我更高兴”表现了妈妈的什么心理？

2）“哪里是小关公，我是大关公哪！”这句话表现了“我”的什么心理？

3）为什么写“我”睡觉时不肯摘下“花脸”、“醒来头件事就是马上戴上它”？阅读课文6-7自然段，回答问题。27从这件事，我悟到了什么经验？在文章中找找。

“一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。”这段话与开头的一段话有什么关系？这段话不但总结了对孩子们来说过年的魅力更深一层的缘故，还照应了开头。

从这件事，我悟到了什么经验？在文章中找找。28讨论课后红花题

“我”悟到的“祖传经验”是什么？从生活中，你悟出过什么经验？

围绕花脸，“我”的心情有怎样的变化？画出情节曲线。

一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。通过学骑自行车，我悟出了“世上无难事，只怕有心人”；通过学游泳，我悟出了“逆水行舟，不进则退”的经验。讨论课后红花题“我”悟到