运河中学高中生思想现状及其成因调查研究报告

..PAGE2.v.王明月许华清姚春英运河中学高中生思想现状及其成因调查研究报告摘要：要想对学生进展有效的思想教育，制定有针对性的教育内容与教育方案，开展有针对性的、有教育意义的、符合学生年龄特点的教育活动，就必须了解和把握学生的思想现状。通过对我校高中生思想现状的调查研究，我们得到了以下分析结果:1.政治意识方面：学生有较强的国家意识和很高的爱国热情，但对社会主义制度的认识还存在不少困惑。2.人生价值观方面：总体是安康的、积极向上的，但开展是不均衡。3.道德观念方面：热心公益、遵守纪律、拾金不昧、老实守信，但少数学生缺乏应有的道德责任感。4.法律意识方面：具有遵守法律和维护法律的观念，但也有局部学生法律观念淡薄。5.心理素质方面：学生在心理开展上存在着各种压力。而排解的能力差和排解渠道不合理又是主要矛盾。6.学习方面：多数学生认为作业负担太重，学习没乐趣。7、消费观念方面：学生中存在着较严重的不良消费观。经过分析研究，我们发现当今高中生的思想特点是：1、认识水平与判断能力的偏颇导致知行不一。2、自我中心较为突出，行为选择更趋实际。3、理论认识与能力开展不协调。4、竞争意识强，心理承受能力弱。对运河中学高中生思想现状成因分析：1、家庭因素2、学校因素3、自身因素4、社会因素5、时代因素。为此我们提出了加强高中生思想教育的对策与建议：1、改良学校德育工作，加强与社会、家庭的沟通。2、创新教育形式，开拓教育途径。3、创设环境，走进学生的内心世界。共11条建议。关键词思想现状；思想特点；成因分析一.课题提出的背景及要解决的主要问题在对学生进展思想教育的过程中，我们经常感到困惑。总觉得我们的教育在很多情况下针对性不够强，也经常受到学生的抵触。我们发现现在的高中生对社会现状存在着诸多困惑，进而导致学生思想认识判断偏颇。他们认为目前社会的道德生活是假恶丑多于真善美；现在很多事情使人说不清楚是好是坏，不知道如何才好；处处以我中心；在学习的目的上，以自我开展为目的；思想认识和实践行为脱节，在行为选择上往往以自身的利害关系为准那么；对理想认识浮浅，他们多数的理想就是个人理想；没有高尚的信仰，他们的信仰与偶像就是那么几个歌星；对学校思想政治教育的满意程度较低，他们认为那都是一种形式，对于他们没有什么意义。心理素质差，法制观念淡薄。这说明学校的思想政治教育亟待改良和提高。面对这些问题和当前教育中存在的盲目现象，我们有必要对学生的真实思想现状进展认真地调查研究，对其成因进展探讨与研究，以实现对学生教育的针对性与实效性。二.本课题国内外研究现状述评对此课题在国内有许多的，大量的相关研究资料，也有一定的成果。然而针对一个地区、一所学校、一个特殊高中生群体的思想现状调查与相关的资料是没有的，或不充分。这就必然制约这一地区、这些学校或这一学生群体思想教育的针对性和实效性。特别是反映学生真实思想现状的调查资料，不够具体，不够准确，不够充实。这样就大大地制约了对学生的针对性教育。我国正处在改革开放的深入之年，正处在教育深入改革的关键之年。本课题具体表达在对学生进展有效的素质教育的切入点、内容、方式、方法、措施等进展先行的调查研究。使对学生的思想教育更有的放矢，更有效。因此，我们把运河中学高中生思想现状调查作为立项课题进展调查研究。三.课题研究目的意义党的“十七〞大报告提出；“用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风气，……大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建立。〞“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人。〞努力把中央关于加强未成年人思想道德建立的各项要求落到实处是我们的首要工作。而加强学生的思想道德教育就必须了解和把握学生的思想现状。真正把握我们的受教育者每天都在想什么、做什么；他们的兴趣与爱好是什么；他们的主流主导思想是什么；他们中存在着哪些思想误区；哪些是需要我们去加以教育，施以疏导的，而哪些是需要我们予以加强的；他们在人生观、价值观、世界观、法制观念的形成上需要进展那些教育。通过深入细致的调查与研究，弄清学生的真实思想状况。为对他们进展有效的思想教育，制定有针对性的教育内容与教育方案，开展有针对性的、有教育意义的、符合学生年龄特点的教育活动打下坚实的根底。实实在在地完成好党中央交给我们的对学生实施素质教育和思想道德教育工作。四.研究内容及方法〔一〕.研究内容调查探索当前高中生在政治意识、思想状况、道德观念、法制意识、人生观、价值观、世界观、心理素质等诸方面的现状。他们的思想状况有哪些特点。具体调查了解：1.高中生的国家意识、爱国热情和对中国特色社会主义的认知程度。2.什么是中华民族的传统美德，什么是社会公德，学生知道多少，做得怎样。3.了解他们对是非的判断力。4.了解他们对社会腐败现象的真实认识。5.他们双休日都在想些什么、干些什么，学校五天的思想教育与回家后两天的社会实践有什么矛盾，他们的认识是什么。6.了解他们的理想、信仰和困惑。7.了解他们对学生早恋或异性过密接处的看法。8.了解学生平时在想些什么，他们最关心什么。9.了解他们对考试、升学及课业负担的认识态度。10.了解他们对学校德育教育工作与活动的认可及兴趣度。11.了解他们对未来工作的想法。12.了解他们对宪法赋予公民的义务的认知与态度。13.了解他们为什么宁愿相信网络虚拟内容，而不相信社会现实。14.了解他们更需要那些思想教育内容和活动。〔二〕.研究方法：〔调查法〕对我校学生进展问卷调查，进展相关的技术统计。召开学生座谈会。召集局部班主任、教师座谈，进展相关调查。组织课题组成员研讨会。组织课题组成员查阅相关的资料,包括网上、杂志、报刊等相关资料。〔6〕组织课题组教师撰写调查分论文与统计分析文章。五.研究过程分以下两个阶段进展调查研究：第一阶段：对学生真实思想现状进展问卷调查工作1、2006年9月开场，课题组统一思想、研讨学习、确定方向。确定对学生进展问卷调查的内容和完成问卷的整理与印刷。〔时间2006年9月至2006年10月〕。2、实施问卷调查。〔2006年10月至11月〕3、统计分析阶段，写出第一阶段问卷调研报告〔2007年1月至2007年9月〕。第二阶段：对学生思想现状形成的原因进展调查研究1、调查阶段：召开座谈会、研讨会。分别召开假设干个学生座谈会，班主任和局部教师座谈会，政教、教务两处座谈会。进一步细化探索学生思想状况形成的原因。〔2007年9月至2008年1月〕2、分析总结阶段：课题组成员召开分析会和研讨会。分析学生思想形成的原因，提出教育建议。写出学生真实思想现状调查研究报告，并提出我们研究小组针对学生现状的教育建议、措施。〔2008年1月至2008年7月〕3、撰写结题报告和相关论文〔2008年7月〕。六.课题研究的保障措施本课题组受学校教科研部直接领导，课题组组织健全，人员有保障，活动有方案和时间保障，研究有阶段内容及要求，有骨干教师专门负责，活动由政教处和教务处人员负责。七.研究结果〔一〕高中学生思想现状问卷调查及调查结果分析:我们以全校学生为调查总体，进展了高中学生思想现状问卷调查。抽取高一、高二、高三共140名学生。共发问卷140份，收回有效问卷139份，具有一定的代表性。在问卷调查的根底上，我们对调查结果进展科学的技术统计，并进展了调查结果分析。1.政治意识方面：调查内容ABCD你对我国政府坚决反对“台独〞的立场持：赞同89％反对9％无所谓2％只有中国共产党才能领导实现社会主义现代化相信70％疑心24％不相信6％中国要富强只有走社会主义道路相信57％疑心14％不相信6％不管什么制度，只要国家富强就行23％改改革开放是我国社会主义现代化的必由之路相信78％不相信4％条条大路通罗马14％疑心4％调查说明，学生有较强的国家意识和很高的爱国热情，在维护国家主权独立及国家统一方面表现出很高的认同度。89％的学生赞同政府坚决反对“台独〞的立场。相信只有中国共产党，才能领导中国实现社会主义现代化的学生，占被调查学生总数的70％。相信中国要富强只有走社会主义道路的占57％。相信改革开放是我国社会主义现代化的必由之路的占78％。以上情况说明，学生们在根本政治观点和重大政治问题的态度上主流是好的。他们有较强的国家意识和很高的爱国热情，关心国家的开展和前途。但他们认识上的矛盾和问题仍不可低估。从学生问卷调查数据看，学生对坚持党的领导、实施改革开放政策的认同度，高于坚持社会主义道路的认同度。对中国走社会主义道路的认识，出现了14％的学生持疑心的态度，6％的学生表示不相信。23%的学生认为不管什么制度，只要国家富强就行。这说明他们对社会主义制度的认识还存在不少困惑。2.人生价值观方面：企业家公务员艺术家医生科学家教师工程师律师军人工人农民其他22%15%9%6%6%6%3%3%1%1%0%28%当前高中学生的人生与价值取向，总体是安康的、积极向上的，但开展是不均衡。在问到你未来最想从事的职业时，调查显示：被调查的139名学生选择的比例依次是，企业家占22%，公务员占15%，艺术家9%，医生6%，科学家6%，教师6%，工程师3%，律师3%，军人占1%，工人1%，农民的0%，其它职业的占28%。从这个比例上不难看出学生的人生价值观取向，与上个世纪比发生了很大变化。上个世纪50年代愿意当农民占多数，二亩地一头牛孩子老婆热炕头，吃饱穿暖就是最大的幸福了。而到了60-80年代，当工人和军人是年轻人的多数选择，经济利益和社会地位驱使他们发生了人生价值观取向的变化。从90年代到现在就出现了以上选择事实。它提示我们不得不思考，工人、农民、军人还要不要成为年轻人的未来职业选择。是否上了高中、大学，成为有文化的年轻人，再效劳于工厂、农村、军队和国防，就一定会失去了他们的价值了呢？未来谁该当工人、农民和军人呢？如今的农村将不再是脸朝黄土背朝天，逐步实现机械化和现代化，工厂也将不再是手工业，取而代之的是实现自动化，军队不再是扛枝大枪钻山沟，将实现高科技化。那里将是年轻人大有作为的广阔天地。为此，国家在大力推行大学生当村官，而且在逐年递增。大力办技工学校和高职学校，来解决工厂急需的有知识、懂技术的工人问题。提高征兵的准入门坎，强调现代军人要具有高中大学文化水平。这些同样提示我们，对学生的世界观、人生观、价值观的教育值得深入的探讨和思考。我们培养高中生上大学、当企业家、做白领的教育目的或指导思想是否值得商榷。3.道德观念方面：问卷内容ABCD在买东西时，你发现收款员多找了你钱，你会怎么办？马上把钱还给收款员73%拿钱马上走13%没事偷着乐14%乘车时，看到老病弱残孕或抱婴的同志上车，你会：主动让座68%有时让29%别人提醒才让1%置之不理2%考试时，你看见别人作弊，这时你会：保持平静心态继续答题80%抓时机作弊6%看看别人的反响，再做决定14%班里建立爱心储蓄箱，你会参加和支持吗？会85%不会15%调查结果说明，高中学生中良好的道德品质主要表现在热心公益、遵守纪律、拾金不昧、老实守信等方面。调查显示：在问到买东西时，你发现收款员多找了钱怎么办。73%的学生答复马上把钱还给收款员。在问到外出乘车看到老弱病残孕或抱婴儿的同志时，有68%的同学答复主动让座；对于考试作弊，80%的同学选择保持平静心态认真答题。当问及到班上建立爱心储蓄箱，你会参加和支持吗？85%选择了“会〞。但是不可无视的是，在买东西时发现多找了自己钱，拿起钱马上走的占13%，没事偷着乐的同学占14%；上车有时让座占29%。别人提醒才让的1%，置之不理的2%；考试时抓住时机作弊的6%，看看别人的反响，再做决定占14%；班上建爱心储蓄箱，仍有15%的同学不参加或不支持。这说明我们同学中仍有少数学生缺乏应有的道德责任感，认识水平与行为表现不协调，存在知行脱节现象。4.法律意识方面：问卷内容ABCD你看到一名罪犯正在行窃，你怎么办？拨打110，及时报警76%和罪犯硬拼，与罪犯搏斗3%视而不见，赶快走开，确保自己平安21%假设你的家人或亲戚触犯了法律，你可能采取什么态度？劝其自首，争取宽大82%事不关己，听其自然4%帮助隐藏或躲藏14%到18岁愿意应征入伍吗？主动报名参军12%如果被征就参军42%不愿意参军42%那是别人的事4%调查显示，当前高中生已有一定的法律意识，具有遵守法律和维护法律的观念。当问到“看到一名罪犯正在行窃时，76%的学生答复拨打110及时报警。当问到假设你家人或亲戚触犯了法律，你可能采取什么态度，82%的学生选了劝其自首，争取宽大；这说明大多数学生的是非标准是清楚的，懂得根本的守法要求。但是，21%的学生在罪犯行窃时选择视而不见，赶快走开确保自己平安。14%的同学在家人或亲戚触犯了法律，选择帮助隐瞒或躲藏。事不关己听其自然的4%；这种潜在意识就非常危险了。这就给他们今后XX，乃至犯法打下了埋伏。值得注意的是，学生守法的自觉性是不平衡的。尤其当个人利益与国家利益发生矛盾时，这种自觉性就会大打折扣。如“到了18岁愿意应征入伍〞的只占12%，有42%的学生明确说明不愿意应征入伍，认为那是别人的事的占4%。还有42%的学生选择了如果被征就参军。我们都知道按宪法要求年满18岁的中国公民，具有依法服兵役的义务。这么多学生不考虑依法服兵役，他们只知道有依法受到保护的权利，却不知道依法尽公民的义务。这些学生法律观念淡薄，在个人利益与国家利益发生矛盾时，他们选择了自我。5.心理素质方面：问卷内容ABCDEFG你眼前压力的主要来源学习46%家长14%个人情感6%同学舆论2%社会竞争18%个人开展12%教师的期望2%心理压抑时，你会一个人主动走进心理辅导室吗？一定会4%也许会44%绝对不会30%没想好22%你心中的话最愿意对谁讲教师0%父母14%同性同学36%异性同学16%不找别人讲34%你对异性交往过密的看法感兴趣12%赞同27%有必要17%心理需要35%反感9%心理素质是学生素质的重要组成局部，安康的心理是优良思想品德的根底，学生只有心理安康，才能形成优良的思想品德。调查显示：学生在心理开展上存在着各种压力。而排解的能力差和排解渠道不合理又是主要矛盾。如在问到哪个方面是你眼前压力的主要来源时，46%的同学认为来源于学习，其次认为来源于社会竞争、家长等。怎样减轻学生学习上的压力，值得我们教师思考。问到在心理压抑时，你会一个人主动走进心理辅导室？答复：一定会4%，也许会44%，绝对不会30%，没想好22%。在问到你的心理话最愿意对谁讲时，选择同性同学36%，异性同学的占16%，不与别人讲的占34%，与父母讲的14%，与教师讲的却是0%。这说明学生选择排解心理压力的途径不完全正确和不均衡。异性交往过密问题值得注意和加强引导。在调查对异性交往过密的看法时，12%感兴趣，27%赞同，17%觉得有必要，35%的学生认为是心理需要，反感的只有9%。我们以为这是他们转嫁心理压力和矛盾的自我排解形式。高中生正值青春期发育阶段，具有一种闭锁心理。同时又有一种摆脱家长和教师束缚的心理，也就是心理学家所说的，他们正处在“断乳期〞。为此他们就要寻找依靠、倾诉、撑腰，伴随者，这时异性的交往就成了他们的共同选择。决不能鲁断把这种交往当作早恋，而错下了药方子，导致不可收拾的后果。因此，加强对学生心理、生理方面的正面引导很有必要。6.学习与承受教育方面：问卷内容ABCD考大学继续学习的目的是；掌握本领，报效祖国4%为了今后的生活过得更加美好38%完成父母的任务4%实现自己的价值54%你觉得考试升学是：自己当务工作31%无奈的工作32%一大乐趣4%成功的必然经历33%你认为学校每年安排的思想教育内容与活动无意义9%很有教育意义40%不感兴趣22%只是形式，没意思29%你对每周的班会内容与形式喜欢37%不喜欢14%没劲42%很有兴趣，对自己帮助很大7%学习与承受思想教育，是在校学生的中心任务。树立正确的学习目的，愉快地承受思想教育，是学生成功的先决条件。调查显示，学生对于为什么读书，答复是这样的，为了今后的生活过得更好占38%，完成父母任务的占4%，实现自己的占54%，而选择掌握本领，报效祖国的只占4%。说明学生的学习目的比拟狭隘。31%的学生认为考试升学是自己的当务工作，32%的学生认为是无奈的工作，33%的学生认为是成功的必然经历，4%的学生认为是一大乐趣。多数学生认为作业负担太重，学习没乐趣。学生对学校的教育内容与教育方式不感兴趣。其原因何在？调查显示：只有40%的学生认为学校的思想教育内容与活动很有意义，而29%的学生认为只是形式，9%的学生认为无意义，22%的学生不感兴趣。喜欢班会内容与形式，觉得很有兴趣的学生分别为37%和7%。而不喜欢、觉着班会没劲的分别为14%和42%，多数学生对外出参观、大型比赛、军训和学生自主教育活动情有独钟。因此，加强学生学习目的的教育，减轻学生的课业负担，加强素质教育，丰富学生的学习生活，选择适合学生年龄、心理和生理发育开展的教育内容与形式十分重要。7、消费观念方面：问卷内容ABCEFG你的零用钱怎样安排攒起来37%买学习用品4%买喜欢的东西40%买吃的喝的穿的7%留着玩的时候用10%和同学吃饭娱乐用1%捐给希望工程1%当你的朋友过生日，你会送礼物吗？必须送，不然没面子10%送自己制作的礼物26%不送，大家都这么熟了19%礼尚往来，送过我的我也送他〔她〕45%你想过自力更生吗？想过87%没想过9%不喜欢自力更生1%现状很好，根本不需要3%调查显示：多数学生对消费有较端正的态度，37%的学生持把钱攒起来，4%的学生选择买学习用品，在调查对勤俭节约的态度时，53%的学生认为应该提倡，34%的学生认为它能表达一种民族精神。87%的学生想到过自力更生。但是，在消费观上也存在着很大的隐患，40%的学生决定把钱消费在买自己喜欢的东西上，消费在吃穿、玩、娱乐上的占18%，学生过生日要送礼的占45%，理由是礼尚往来，而想捐给希望工程的只占1%。学生的不良消费观，反响了他们对生活的态度，也反响出他们对父母艰辛劳动的不以为然。以上是我们这次问卷调查颇有感触的几个方面的结果分析。通过问卷调查与结果分析，我们发现尽管学生的主流是好的，是积极向上的。但存在的问题不容无视。它提示我们要深入地调查研究学生种种思想形成的原因，有针对性地对学生进展思想教育，做到有的放矢，确实产生效果。〔二〕当今高中生的思想特点要想弄清当今高中生思想现状的成因，首先我们就要调查分析当今高中生的思想特点。当我们弄清了当今高中生思想特点的时候，高中生思想现状的成因也就不难分析了。于是我们在问卷调查的根底上，展开了第二阶段的调查研究工作。我们分别召开了学生座谈会，局部班主任和局部教师座谈会，找学生谈话，学生个案分析等形式进展进一步的调查研究，并对当今学生思想特点，思想现状的成因进展了分析研究。通过我们的调查研究，我们初步掌握了当今高中生的思想特点，归纳如下：1、认识水平与判断能力的偏颇导致知行不一。道德认识和道德行为有所脱节，许多学生对于假恶丑与真善美没有正确的认识和准确的判断，很多事情说不清好与坏，不知如何做才好。有时候说一套做又是另一套，是与非的标准不清楚。知行不统一，不能以正确的认识去指导自己的行为。2、自我中心较为突出，行为选择更趋实际。如在处理人际关系方面，他们更乐于两面兼顾，既利己又不损人。在学习目的方面，他们多数都是以自我开展为目的。很少考虑国家与社会的需要，当然也就谈不上为人民效劳了。3、理论认识与能力开展不协调。问卷调查的结果明显说明，有的学生对同一类问题有时看法截然不同，前后矛盾。如赞成改革开放，赞成坚持党的领导，赞成走社会主义道路。但又出现赞成改革开放，疑心走社会主义道路。对国家社会开展高谈阔论，但就自己努力学习，帮助同学，文明礼貌的小事都不能做到。4、竞争意识强，心理承受能力弱。通过调查我们发现学生的竞争意识非常强，有进取心，喜欢发表独立见解，遇事爱争个上下，喜欢表现自己。但是他们缺少心理承受能力，在竞争中、学习上和生活上，如果取得了成绩就欣喜假设狂。遇到点儿困难或挫折，或受到教师的批评就情绪低落，怨天尤人，逃避考试，出走，甚至产生轻生的念头。〔三〕对运河中学高中生思想现状成因分析调查的结果显示，当前高中学生的思想状况其主流是积极向上的，他们正在安康地成长。同时也存在着一定的消极面，不可无视。根据我们的调查研究，我们认为其形成的原因主要有以下五个方面：1、家庭因素家庭是学生思想品德形成与开展的重要环境。家庭成员特别是家长的思想意识、文化修养、职业特点、经济状况、居住条件、工作态度、邻里关系、行为习惯等，无不在潜移默化地塑造着孩子的个性品质。由于血缘与经济关系，其教育与影响具有早期、具体、长效、深刻的特点。而家庭背景的不同，又显现出学生个性特质的差异。近年来，社会上流行一种看法，即父母的职业和文化程度与子女思想道德水平有很强的关系。知识分子家庭较为重视子女的早期思想品德教育和成材意识的培养；工人、农民家庭由于他们的父母失去了很多，往往把希望寄托在自己子女身上，希望通过多种方法来塑造自己的子女，弥补自己曾失去的东西，望子成龙、盼女成凤，希冀孩子成为“文化人〞之心特别强烈和执著；干部家庭的家长往往忙于工作，无暇顾及或疏于子女的教育，加之官风影响使子女优越感甚浓，上进心不强；而当前的高中学生几乎都是独生子女。由于历史的原因，因此，当前的高中学生承受着家庭空前的压力。父母的高期望值为高中学生的成长带来良好的推动作用，在不同程度上促进了他们多方面的成长。但是，另一方面，当前高中学生作为独生子女，又处于父辈和祖辈过分宠爱之中，人际相容性差，心理承受力差，这与家庭教育有着内在的联系。从施教的角度看，许多学生家长教育方法不当，局部家长不能身体力行，多数家长重智轻德。父母只有在孩子幼小的心灵里播下真、善、美的种子，才能期待孩子在成长的过程中收获到真、善美的硕果。家庭与社会的交往过程中学生不仅是旁观者，而且是积极参与者。高质量的家庭生活，学生可以得到物质、感情、德行和文化等的全面满足。过高的期望值与过分的宠爱同时并存。2、学校因素思想品德的社会化主要是在学校进展的，学校教育具有正规、系统的特点。它不仅对学生进展思想品德根本理论的灌输，而且还为学生提供培养思想品德的各种训练。中学生正处于人生观和世界观的形成阶段，良好的校风对于科学的世界观、人生观就如同适宜的水温条件对于正在萌芽的种子一样重要。一旦个体处于群体之中时，就与该群体融为一体了。当人们受到惩罚时，往往会消沉；而当人们受到表扬时，那么会振奋。学校教育有明确的目的性。学校德育观的问题，学校德育存在政治化的倾向，学校德育包括政治教育、思想教育、品德教育、法制教育等内容。学校德育脱离社会现时，应试教育导致学校重智育轻德育，不可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中必不可少的重要手段。问题出在过分地强调考试的功能以及由此引发的恶性竞争。它使教育的内容片面化,调查中显示，高中生的苦恼，主要来自于学业的压力和担忧成绩不理想、考不上大学。学校也认为抓教学保险，抓德育危险。学校共青团的地位和作用弱化，活动内容空洞和抽象，活动形式单调和乏味，形式上的德育和热衷追求升学率的倾向同时并存，学校的办学宗旨，是按社会的需要培养有用人才。然而，我们更愿意把学校办学的中心确立为教学工作。学校的德育工作极容易形成装饰和点缀。普遍存在的应试教育更是不可逆，于是，学校的大局部精力都用于追求升学率的应试教育上，分数的竞争有愈演愈烈之势，对学校的德育工作产生了不小影响。造成学生对思想教育活动与内容产生逆反心理。当前一些学生存在的重智轻德、重知识轻能力、认知与行为相脱离的弊病，与片面追求升学率的倾向有着极大的关系。3、自身因素由于中国独生子女的现实客观存在，这些独生子女的成长环境和网络时代给他们带来的广泛、丰富的交流交往条件，以及他们个性心理的开展，高中生不象小学生、初中生，与教师交流思想时拘束紧X；有了思想问题不愿意主动找教师交谈；在班会上交流思想时，所谈的思想不真实；不愿意教师家访；不愿意到教师办公室去，个人隐私或同学之间的秘密不愿意告诉教师。他们并不完全信任教师，今天的受教育者大多是独生子女，他们虽然从小就承受现代化的教育。但他们从小娇生惯养，自私，缺少集体荣誉感，缺少对他人的理解与忍让，他们追求个性。调查显示，在问到“你心中的话最愿意对谁讲〞时，答对教师的竟为0%，这不能不引起我们的深思。而问到“你对每周班会内容〞的态度时，63%的学生认为不喜欢、没劲、对自己帮助不大。这说明我们的思想教育工作有待于深入、细致、实效和创新。4、社会因素改革开放的深入开展，必然进入到市场经济社会。而市场经济具有它的正面效应和负面影响。人们的衣、食、住、行，都离不开市场，离不开市场经济。社会主义市场经济的开展，不仅有力地推动社会生产力的开展，而且有力地冲击着旧的落后于时代开展的传统观念，给人们的观念现代化带来空前的动力。市场经济的竞争性和自主性，促使人们发奋向上，求真务实，积极进取，追求自强、自立和独立的人格。当前高中学生竞争意识和自卑意识的增强，正是市场经济正面效应的表达。当代社会是一个信息社会，人们每天都沐浴在信息之雨中。但是另一方面，市场经济又有其负面效应。市场竞争的优胜劣汰，诱发了损公肥私、弄虚作假的现象，金钱至上，自私自利的思想明增暗长。市场经济的自主性也带来了人们组织纪律观念的淡化与松懈。当前在局部高中学生中，讲XX惠，追求自我价值。而国家观念、集体观念和社会责任感趋于冷淡，与市场经济的负面效应有着密切的联系。过去有人说校园是一座象牙塔，但信息时代的象牙塔却是八面来风，社会风气、社会潮流一阵阵地涌向校园里的莘莘学子们，他们去看、去听、去比拟、去鉴别、去模仿或屏弃。社会上存在着不少影响青少年学生安康成长的不利因素。一是不良社会现象的影响。贪污受贿、卖淫嫖娼、拜金主义等丑恶现象；二是一些影视作品、报刊中XX、打斗、凶杀与暴力场面充满；三是适合青少年特点的活动阵地相对缺乏，许多学生只有到成人歌舞厅、咖啡馆、游戏室等营业场所参加娱乐活动；四是贫富差距拉大，失业、离婚率上升等某些社会问题，使一些青少年产生信仰危机和价值观混乱。5、时代因素这一代中学生步入中学的时候，正是我们国家的社会主义现代化建立进入新的历史阶段的时期。这一时期，我们党在建立有中国特色社会主义理论和党的根本路线指引下，国民经济持续、快速、安康开展。我国的综合国力大为增强，人民生活显著提高。在这样的社会历史条件下成长起来的一代高中学生，他们的政治思想呈现稳定上升趋势。广阔学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国早日强盛，愿意为社会主义现代化建立事业奉献力量，成才的愿望和学习自觉性不断提高。但是，另一方面，在我们前进道路上还存在着许多暂时困难。许多国有大中型企业经济效益不高，连带引起一局部职工下岗；收入分配关系还没有理顺，局部社会成员收入悬殊；有些腐败现象还在蔓延滋长。在这样的大背景下，一些学生对社会主义制度的优越性和社会主义代替资本主义的必然性产生了困惑。在问卷调查中，学生对社会主义的认同度较低，同我们前进中