2023年社团活动教案集锦五篇

2023年社团活动教案集锦五篇社团活动教案篇1

一、教学目的

全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教化初中英语教学的基础上，巩固、扩高校生的基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力，并使学生获得肯定的自学实力，为接着学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教化，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、视察、留意、记忆、想象、联想等实力。

二、教学要求

(一)听

1.能听懂课堂用语和老师用学生所学的英语说明新的语言现象。

2.能听懂老师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。

3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生间或）须要对方重复。

4.在没有生词或对生词已作说明的状况下，能基本听懂简写的故事和题材熟识的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细微环节，理解正确率达到70％。

(二)说

1.能（三年级学生能比较娴熟地）就课文内容进行问答。

2.略作打算，能简洁地重复听到的或读过的文段，内容有肯定的连贯性。

3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、恳求、建议、邀请等话题，进行简洁的交谈。二年级学生允许有语言错误，但不致造成误会。三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清晰。

4.能以简洁的语句介绍状况，如本人的经验、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过打算，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清晰地、比较流畅地表达主要的意思；。

(三)读

1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。能依据语境中较为明显的提示和构词法学问推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。

2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史学问、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70％。

3.能读懂简洁的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标记等。

4.能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的依次。

5.三年级学生能够依据上下文理解作者的看法、观点和文段的寓意。

6.三年级学生能够依据已知的事实推断出文段未干脆写出的意思。

(四)写

1.能用书写体娴熟而清晰地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。

2.能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，其次遍边听边写，书写速度二年级为每分钟12-15个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。

3.能就课文内容笔头回答和复述问题。

4.能写简洁的书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严峻错误。

5.能笔头造句。在有提示词语的状况下用30分钟二年级和三年级能分别写出50-80和80-100个词的短文，基本语法和常用句型无严峻错误，意思表达清晰。

(五)语音

1.能娴熟地运用音标和基本的拼读规则读生词。2.能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。

(六)词汇

1.在初中驾驭600个词的基础上，高二再驾驭500个词，高三再驾驭600个词，即高二和高三分别累计要求驾驭1100和1200个左右常用词和肯定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼法，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右单词和肯定数量习惯用语及固定搭配，只要求理解。

2.能娴熟地运用所学的拼读规则拼法和记忆单词。

3.能依据所学的构词法推断和记忆派生词和合成词的词义和词类。

4.能在上下文中推断已学的兼类词和多义词的词义和词类.

(七)语法

驾驭语法项目表中的内容。其中进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和-ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。

三、教学内容

为了达到上述的教学目的和要求，中学阶段应教学下列几方面的内容：

(一)日常交际用语(见附表一)

(二)语音(见附表二)该表与《九年义务教化全日制初级中学英语教学大纲》中的附表相同。

(三)词汇(见附表三)(四)语法(见附表四)

四、教学中应当留意的几个问题

(一)遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中

英语教学的任务，是通过基本训练培育学生运用英语进行交际的实力。只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲解基础学问，进行基本训练和培育听、说、读、写的实力。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教化，寓思想教化于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培育良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习看法，培育学习的爱好及克服困难的意志和毅力。

(二)着重培育学生运用英语进行交际的实力

中学要接着加强语音、词汇和语法基础学问的教学和基本技能的训练，其目的是指导学生更好地进行语言实践，培育实际运用语言的实力。

英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础学问转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的实力。为此，要结合生活实际和学生今后运用英语的须要编写各种有助于开展交际活动的材料。老师在日常教学中要设法创建交际活动的情景，使学生能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。

(三)进行听、说、读、写综合训练，侧重培育阅读实力

在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培育学生运用英语进行交际的实力。在中学英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的实力的同时，侧重培育阅读实力。阅读是理解和汲取书面信息的实力，有助于扩大词汇量，丰富语言学问，了解英语国家的社会文化背景。要指导学生查阅词典、语法等工具书，激励学生依据上下文揣测词义，使学生渐渐获得独立阅读的实力。听是理解和汲取口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出实力。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特殊要留意增加泛读训练。

(四)尽量运用英语，适当利用母语

为了使学生的英语与客观事物建立干脆联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量运用英语。随着学生英语学问的增长和运用英语实力的提高，在中学阶段运用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。老师要利用学生已学的英语来说明或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增加运用英语的实力。

对于抽象的词语或英语的特别表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中老师可采纳英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。

社团活动教案篇2

教学目的：

1、通过教学，相识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙安排；

2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为挽救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣扬爱护活动，向社会发出倡议书。

3、通过活动树立学生的生态环保意识。

教学重难点：

制订出观蛙安排，了解青蛙的生活习性，发出爱护青蛙的倡议。

教具打算：录象

教学过程：

引言导课

青蛙有“庄稼卫士”的美名，你或许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离视察过青蛙吧？本节课我们来仔细视察一下青蛙吧。有机会还可趁着青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界！

二、想一想?

1、在哪里简单找到青蛙？什么时候视察青蛙比较合适？进行野外视察要留意什么？

2、观看录象和青蛙标本

3、了解青蛙的生活习性

三、制定视察安排

1、要全面相识青蛙，应当视察青蛙的哪些方面？?

2、制定观蛙安排：

视察目的：

视察地点：

视察时间：

视察方法及装备：

视察内容：

组员分工：

平安准则：

回顾、好野外视察的状况后，在小组沟通后，谈收获和感受。

四、思索

1、从可行性、便利性等角度，选择视察哪些内容比较合适？

2、小组中每位成员都清晰自己的分工和须要做的打算吗？?

社团活动教案篇3

小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？”

小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢？

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？

大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多愉快，人人都说真好玩！

教案：

一、活动目标：1、感受和体验故事情节中友好合作的.欢乐；敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达实力和想象实力。

二、活动打算：教学挂图五张，幼儿合作嬉戏三组

三、活动过程：1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师：今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？

幼：……（个别幼儿简洁说说。）

师：小挚友真聪慧，小动物们也想出了许多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲解并描述故事前半段

（1）出示图片讲解并描述故事（从头讲解并描述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）

（2）理解故事学习新词

图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多愉快是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿探讨大胆发挥想象

（1）师：究竟还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好挚友说说。

（2）幼儿探讨，老师留意倾听视察指导。

（3）个别幼儿代表说说自己的想法。

师：XX你来告知大家，他们还可以怎样玩？

4、讲解并描述故事的后半段

（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。

（2）讲故事后半段（出示图片4、5）

5、理解故事后半段。

提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小动物们怎样做的？

c、风筝飞上天，大家心里怎样？

6、完整观赏故事

7、给故事取名

师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

（幼儿分别说，老师选个合适的名字。）

8、体验友好合作的欢乐

（1）提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？

（2）老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩嬉戏好吗？

9、延长活动：幼儿分组玩合作嬉戏。

社团活动教案篇4

一、指导思想：

闻名的作家斯蒂夫曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特殊启迪而阅读的书。”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培育学生较强的课外阅读实力已刻不待时。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生欢乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富，特色显明的“诵读经典”的校内读书氛围。

二、活动目标：

1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的挚友。从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中，引导学生多视察，多积累，多思索，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。

3、在活动中体验读书给自己带来的欢乐，提高观赏实力。

4、通过活动，在校内内形成酷爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。

三、组织机构：

指导老师：江洋社团社长：张思米

社团成员：五——六年级的宠爱读书的学生(50人)

社团主编：

社团播音：

四、活动内容

1、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。

2、读小学举荐阅读的书目，重点朗读青少版的四大名著等外国名著。

3、摘抄阅读中的精华、经典语句，沟通反馈

4、定期沟通读书心得体会

5、制作手抄本、手抄报等多种形式的读书展览。

社团活动教案篇5

教学目标：：

学问与技能

1、相识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和驾驭笔毫在点画中的各种改变。

3、相识和运用各种笔法。

过程与方法

讲解法、演示法、比较法

情感看法与价值观：

相识书法艺术是我们民族的一块珍宝。

教学重点

1、驾驭中锋用笔

2、体会和限制笔毫在点画中的各种改变

教学难点：藏锋、回锋的讲解和驾驭

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的相识

我们谁都见过毛笔。在我国，创建毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，松软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，