肺结核的X线诊断课件整理

肺结核的X线诊断肺结核的X线诊断肺结核的X线诊断肺结核的X线诊断常见疾病肺结核肺结核是由结核杆菌侵入肺组织所引起的种慢性传染病。临床分类:1978年全国结核病防治会议制定结核病分类法,分五型:①原发型(型);②血液播散型(Ⅱ型)③浸润型(Ⅲ型)④慢性纤维空洞型(Ⅳ型);⑤胸膜炎型(V型)。1998年制定了新5型,即原发型(I型)、血型播散型(Ⅱ型)、继发型(Ⅲ型)、结核性胸膜炎(Ⅳ型)、肺外型(V型)。一、农村美术教育的现状分析在应试教育的“旗帜”下，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”在农村教育工作者中已经达成“共识”。虽然随着美术课程的不断改革与完善，农村美术教育取得了一些前所未有的成绩，但现状还是令人担忧：其一，应试教育助长了从主管教育的部门到各学校的校长，再到各主课教师，均把美术教育放置在可以忽略不计的地位。在临近考试的关口美术教师“下课”让位于主课的事情更是屡见不鲜。这似乎已经成为常态，更可称之为“习惯中的自然”。促使农村的美术教育“磕磕绊绊”、“断断续续”，教师教之“无趣”，学生学之“无味”。成为农村教育中一颗点缀的“小花”，虽盛开怒放，但不等结果即进入枯萎状态。在这种环境下学生不能享受到系统的美术教育；其二，农村美术教师师资资源的匮乏。通过调查了解到，很多农村学校要么没有美术教师，要么由能画上两笔或者是喜欢一点美术的教师来兼职担当；更有学校把那些身体条件差，不能在主课教学中和学生一起“摸爬滚打”的教师定位在美术教育的“第一线”。这些教师因为身体原因不能到校上课而让美术课缺失也不会影响整体教学，且能让其他主课教师有更多的时间“率领”学生深入复习。即使有专业的美术教师学校也会安排这些教师兼职其他课程的教学工作，并对所兼课程和其他教师一样进行考评，导致美术教师把大部分精力放在兼职的课程上面，而无暇全力投入到正常的美术教学之中；其三，美术课程的教学经费投入不足，很多农村学校根本没有美术课程的相关教学用具，如画板、画架、颜料、纸笔等。好多美术教师从事了半辈子的美术教学都没有用过这些必备的美术用品，更何况农村的学生。二、农村美术教育的改革方案在讨论农村美术教育的改革之前，我们应当正确认识什么是素质教育。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”由此可见，在当下农村美术教育教师匮乏、经费不足的情况下，农村的美术教育不能定位在，通过美术课程的教学活动期望把所有的学生培养成设计家、画家。这是不可能，也是不现实的。而农村的美术教育也不能只是教学生“画画儿”就万事大吉。笔者以为，农村美术教育应定位在，培养有着美术素养的美术课教师，在教学中旨在培养学生的审美情趣和审美素养。因此，美术欣赏课应该是农村学校进行课改的首要前提。美术欣赏课不仅仅是让学生欣赏美术作品，更可以引导学生走进自然界，欣赏自然风光带给人的美的享受。在农村欣赏田园风光有着独特的先决条件，正所谓：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生们每天看到田园景象似乎很难令他们激动、畅想，而把美术课程放置在大自然中，一方面可以教会学生认识美；另一方面可以让学生接受美的教育、提高审美能力。初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。况且，我们所看到的优秀的美术作品，绝大多数也是来自于自然界的风光。就目前农村美术教育的现状和条件，这种改革是最有效的，且符合素质教育的教学目标的新思路。三、农村美术教育的前景分析近年来，农村学校已经认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。从美术教育专家学者到学校教育行政主管部门再到美术课程的任课教师，都对美术教育给予了关注与扶持。国家教育行政部门也制定了美术课程的相应标准，鼓励农村学校的美术教师积极探索符合地域特色的课程内容、教学方法等。使美术教育从关注美术专业知识和技能，上升到通过尝试各种工具、材料，欣赏、评述美术作品和走进自然景观等方法，丰富视觉感官、触觉感受，体验美术活动中的乐趣，提高了审美能力，丰富审美经验。促进了农村美术教育的观念更完整，更充实。使美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民打下了良好的基础。正如《学校艺术教育工作规程》所指出的那样，农村学校美术教育工作者应面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念。一、“英语值日报告”导课教学活动的意义和重要性1、有利于激发学生学习英语的兴趣和增强学习英语的自信心由于“英语值日报告”内容形式多样，有故事、笑话、谜语、对话、英语歌曲和短文等内容，有的是学生自己选的，有的是老师定的，其未知性和多彩性使大多数学生一上课就产生了好奇心和兴趣。他们想知道报告的内容，所以听报告时的注意力就会特别集中，学习英语的积极性就会提高。同时在值日报告活动中，学生们无论是在说、听、看、对话和表演，他们都是在积极参与课堂活动，都在以不同的方式来锻炼和学习英语，都有机会得到不同程度的学习提高和学习满足感，从而增强了学习英语的自信心。2、有利于复习学过的词汇和句型，增加和扩充课外知识面内容丰富多彩的值日报告不仅可以让学生及时复习以前学过的单词和句型，还可以使学生增加和扩充新的的词汇量和课外知识面。例如，报告所涉及到的科普文章、新闻报道和英语国家风土人情等内容，而这些是学生们感兴趣的内容，他们会积极主动去了解，去学习，这样，他们既巩固了以前的基础知识，有增加了新的知识。3、有利于提高学生的听、说、读、写的综合应用能力英语学习主要是培养学生的听说读写能力，而英语值日报告恰恰为学生提供了这样一个锻炼的平台和机会。当每天作值日报告时，听值日报告的学生不仅要能努力听懂值日报告的大概内容，有时还要正确回答值日生所提出的问题，这样，日积月累他们的听力和口语就会得到大大提高、同时，作报告的学生要提前准备报告内容，练习朗读和背诵，这样学生的阅读和写作能力就会不断提高。4、有利于增强学生的合作、交流和创新精神值日报告不仅仅是个别学生的独立活动，也可以是两个或一组学生的合作活动。英语对话、小组PK都要两个或三个以上的学生共同合作交流，互相帮助才能顺利完成。只有每一个成员协作努力，共同发扬集体主义精神以及创新精神，才能成功更好的完成任务。5、有利于加强学生的情感、态度和价值观教育“英语值日报告”不仅仅是知识传递的一种形式，也是对学生进行情感、态度和价值观教育的重要途径。各种各样的值日报告为教师对学生进行例如感恩教育、热爱动物、热爱大自然、保护地球、珍惜生命、努力学习、勇敢坚强、热爱祖国等各种教育提供了一个很好的机会。通过教育，可以帮助学生尽快地树立正确的人生观和世界观。二、“英语值日报告”导课教学活动的内容和形式值日报告的形式可以有固定型报告、演讲型报告、表演型报告、竟赛型报告和话题型报告等形式。根据新课标对学生能力的要求不同，应在不同年级采用不同的值日报告内容和形式。对于七年级学生来说，常用的固定型报告、问答型报告和表演型报告。那是因为他们的英语词汇有限，可以引导他们简单地说些规定内容，比如介绍日期、天气、老师、朋友，也可以与同伴表演功能对话和短剧。这样，既能展示学生的才艺，锻炼胆量，提高自信，又能培养学生的兴趣，充分体现学生的个性，还能提高学习积极性。八年级和九年级学生已掌握了了不少英语知识，平时在课堂上学的对话很多，因此可以进行问路、看病、买东西、打电话等功能性的对话表演，还可以进行小组竞赛和个人演讲报告。九年级学生还适合开展贴近生活和现实的新闻话题演讲和问答讨论，要侧重锻炼学生的听力和口头表达能力，注重提高学生英语语言综合运用能力。这样不仅有效地训练了学生的听说能力，开发了学生的思维创新能力，还充分活跃了课堂气氛。三、优化“英语值日报告”导课教学活动的措施值日报告虽然是由学生自己设计、操作，但恰当合适的教学导课活动会为整节课的高校教学打下良好的基础，也可使整个课堂教学活动能在生动、活泼、自然和快乐的氛围中进行有效实施，因此，作为课堂主导的教师也应采取有效措施对“英语值日报告”活动进行优化。具体表现在一下几方面：1、加强指导。教师应在报告前、报告时和报告后对学生进行有效地指导。教师的示范与指导非常重要，尤其是对于七年级的学生来说更是如此。在开展英语报告前，教师务必制定计划，布置话题，做好指导工作。要指导学生的英语演讲技巧，要求学生声音要响亮、清晰，要运用正确的语音语调。指导学生作报告时要注意举止自然、得体、大方，面带微笑，注意用眼神交流，同时加入适当的表情、动作，并且尽量使用道具、影像、实物来增加报告的趣味性和生动性。还要根据学生的个性特点进行个别指导，允许学生之间存在差异，引导学生正视差异。2、制定制度。对于导课教学活动，要规定时间最好不要超过五分钟，根据顺序轮流上台，人人有份。报告可以是一个人，可以是多个人。同时，为了充分发挥值日报告的导课的作用，调动学生的参与积极性，要求根据教学内容的不同和学生的英语水平的不同，制定相应的报告内容和形式，尽量能够带动和引导全体学生都能够参与，都能够有不同的英语学习收获。3、及时评价。为了使班级里每个学生做完值日报告之后都有不同程度的成就感和快乐感，老师还应及时给出有效、合理、公正和鼓励性的评价，应尽量挖掘学生的优点和闪光点，适时婉转地指出出他们的缺点和要改进的地方。这样他们才有动力和信心认真地把值日报告做下去，从而积极投入到英语学习当中去。总之，实行“英语值日报告”导课教学活动时，千万不能只搞形式，一定要进行切实的有效的指导。要充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，才能给学生带来更大的收益，才能让每个学生都能体验到成功的快乐，才能激发他们学习英语的兴趣和信心，从而提高英语课堂教学效率。肺结核的X线诊断肺结核的X线诊断肺结核的X线诊断肺结核的X线1肺结核的X线诊断肺结核的X线诊断2常见疾病肺结核肺结核是由结核杆菌侵入肺组织所引起的种慢性传染病。临床分类:1978年全国结核病防治会议制定结核病分类法,分五型:①原发型(型);②血液播散型(Ⅱ型)③浸润型(Ⅲ型)④慢性纤维空洞型(Ⅳ型);⑤胸膜炎型(V型)。1998年制定了新5型,即原发型(I型)、血型播散型(Ⅱ型)、继发型(Ⅲ型)、结核性胸膜炎(Ⅳ型)、肺外型(V型)。常见疾病3(一)原发型肺结核[发病机制]:为初次感染所发生的结核。[病理]:渗出、干酪样坏死[临床表现]:多见于儿童,有低热,轻咳,食欲减退,盗汗等,有时发病急,有高热,以后转为低热。(一)原发型肺结核4X线表现原发综合症原发灶:肺中部片状或类圆形实变阴影,淋巴结:同侧肺门与纵隔淋巴结肿大淋巴管炎:肺内原发病灶与肺门间见数条索状致密影原发病灶一淋巴管炎一淋巴结炎组成的哑铃状·原发灶较大时掩盖淋巴管炎和淋巴结,易误认为肺炎X线表现5原发综合征牛后原发综合征6X线表现胸内淋巴结核·纵隔淋巴结:纵隔外缘呈半圆形或分叶状突出高密度影·肺门淋巴结:一侧或双侧肺门增大,边缘清楚(称肿瘤型),或边缘模糊(称炎症型X线表现72.支气管淋巴结结核一原发综合征的延续病理:肺内病灶吸收或纤维化,仅剩肺门淋巴结X线表现肿瘤型炎症型2.支气管淋巴结结核一原发综合征的延续8肺门淋巴结核肺门淋巴结核9原发肺结核一胸内淋巴结结核原发肺结核一胸内淋巴结结核10(二)血源播散型肺结核急性粟粒型肺结核[发病机制]:结核杆菌短期大量进入血流播散至肺部所致。[临床表现]:发病急,寒战,高热,呼吸困难,头痛,昏睡及脑膜刺激征。(二)血源播散型肺结核11肺结核的X线诊断课件整理12肺结核的X线诊断课件整理13肺结核的X线诊断课件整理14肺结核的X线诊断课件整理15肺结核的X线诊断课件整理16肺结核的X线诊断课件整理17肺结核的X线诊断课件整理18肺结核的X线诊断课件整理19肺结核的X线诊断课件整理20肺结核的X线诊断课件整理21肺结核的X线诊断课件整理22肺结核的X线诊断课件整理23肺结核的X线诊断课件整理24肺结核的X线诊断课件整理25肺结核的X线诊断课件整理26肺结核的X线诊断课件整理27肺结核的X线诊断课件整理28肺结核的X线诊断课件整理29肺结核的X线诊断课件整理30肺结核的X线诊断课件整理31肺结核的X线诊断课件整理32肺结核的X线诊断课件整理33肺结核的X线诊断课件整理34肺结核的X线诊断课件整理35肺结核的X线诊断课件整理36肺结核的X线诊断课件整理37肺结核的X线诊断课件整理38肺结核的X线诊断课件整理39肺