糖尿病酮症酸中毒的治疗和护理课件整理

糖尿病酮症酸中毒病人的护理内分泌科金亚琴糖尿病酮症酸中毒的治疗和护理糖尿病酮症酸中毒病人的护理内分泌科金亚琴学习目标1.了解糖尿病酮症酸中毒的定义、诱因诊断;2.掌握糖尿病酮症酸中毒的护理要点;摘要：电子电工这门课程具有较强的实践性，需要学生将理论与实践有效地融合在一起，解决学习、工作中遇到的问题。但是传统的教学模式重理论轻实践，不利于学生动手能力的培养。项目教学法能够调动学生自主学习的积极性，提升学生的综合素质，在电子电工专业的教学中具有积极的意义。分析了项目教学法在电子电工专业教学中的应用方法。在教育改革的大背景下，教育工作者积极地探索各种促进学生发展的教育方法，项目教学就是一种新型的教学方式。它属于行为导向教学方法的一种，在20世纪70年代开创于德国，经过多年的发展已经比较成熟，是将学生作为学习的主体，由教师进行引导，通过不定型的各种学习活动，调动学生学习的积极性，以培养学生的能力为教学目标，让学生自主学习的教学方法。项目教学法强调学生职业能力的培养，对于学生将来步入职业岗位、很好地胜任工作、适应工作环境具有重要的意义。一、项目教学法的课堂导入“好的开始是成功的一半。”课堂导入是实施教学活动的第一步，应该引起教师的重视。课堂导入要灵活地根据教学内容、教学对象、教学工具，采取不同的方式，可以先向学生展示台灯、电热毯、电熨斗等日常生活中经常看到的电器，介绍电器中的电路及其中的元件，这样学生接受起来比较容易，也会比较感兴趣。二、项目任务的确定项目任务的确定是项目教学成功的关键。项目的确定要具有实用性和针对性，紧紧围绕教学内容，将理论知识与项目相联系，考虑教材的知识点，从实际出发，设计的项目要让学生学以致用，运用掌握的课本知识解决实际问题，充分发挥想象，培养创造能力和综合能力。项目的设计难度要适中，过于简单则无法引起学生的兴趣，不利于培养学生的实际操作能力和创造性思维，降低了项目教学的质量，起不到自主学习的目的；难度较大则打击了学生学习的积极性，导致任务无法完成。因此，最好针对教学内容来设计项目，尽量使项目涵盖教材有关的知识内容，由易到难，分步骤地解决项目任务。三、制定项目的实施计划明确项目任务以后，要制定项目的实施计划，可以采取小组合作的形式，小组成员之间围绕项目进行讨论，教师对项目进行细化，可以向学生提供一些有关的资料，协助学生完成资料的查找，制定具体的项目实施计划，明确工作的步骤。对于学生提出的方案，教师不要急着做出评价，应该让学生自由地发挥自己的能力，阐述计划应用的原理和设计电路所用到的知识，及时给予肯定，并针对其中的错误给予纠正。这种轻松的氛围更有利于学生智慧的开发与潜能的挖掘，教师从原来的课堂中心变成了引导者。比如，如果方案中的电路出现了问题，教师可以针对问题相关的知识点进行讲解，对于比较简单的也可以直接让学生自己从课本中寻找答案，激励他们自主学习，在自学的过程中构建知识的构架，探寻自己的学习方法，完成项目任务。四、项目任务的实施项目教学任务的完成需要学校提供学生所需的设备，比如，“混联电路”这个项目，教师可以将电路连接所需的元件混杂在一起，然后发放给各个小组，让小组的成员分工合作，按照任务的实施计划完成电路的连接，再通过实验验证自己的电路是否正确。在项目实施的过程中，教师一定要做好指导和监督工作，做好小组的分配工作，尽量让小组内有学习水平高的，也有学习水平低的，这样小组成员之间可以相互帮助、相互学习。成员之间的任务分配要均衡，不能让学习能力强的学生包揽大部分的工作，而能力较差的则坐在一边观看，这样会拉大不同层次学生之间的距离，学习能力强的学生更强，能力差的学生得不到应有的锻炼，背离了教学目标。五、项目任务的评价项目完成以后要进行评价，这是教学的重要环节。教师应对项目教学过程中出现的问题进行总结和点评，对学生的努力进取给予肯定和赞扬，结合自评和互评的方式对学生做出客观的评价。项目教学在电子电工专业中的应用能很好地挖掘学生的潜力，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，提高学生与人合作的能力，教师应灵活应用这种教学方式，提高教学质量。班主任的工作是学校教学质量的体现，具有高质量的工作水平将会对学校的稳定发展起着积极的促进作用。班主任是班级工作的管理人，他的正确的工作方法决定着一个班级的精神面貌，是促进学生健康成长的重要力量。小学班主任不仅是学生的老师，也是学生的家长，承担着学校、家庭、社会之间重要桥梁的作用，因此，小学班主任责任重大，他需要比一般老师花费更多的时间和心血放在孩子身上，在孩子健康成长中扮演着极其重要的角色。为了更好的完成教育工作，每一位小学班主任都要认识到自己工作的重要性，不断地提高自己的工作质量。一、以身作则，为学生树立良好的榜样小学班主任是孩子的第一任班主任，他的一举一动对学生会产生深远的影响。小学时期的孩子是成长的重要阶段，这个阶段是学习的刚刚开始，而班主任是除了家长与孩子相处时间比较多的人，他与孩子朝夕相处，其举止谈吐，穿衣打扮，为人处世会给学生最直观的感受，学生将会受到很大影响。因此，班主任给学生树立的什么样子的形象，也关系到班级管理和学生良好品德的形成。这就要求班主任要谨言慎行，为学生树立一个好的榜样。1.1行为端正。子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。孔子大教育家深刻揭示了老师身教对学生的重要性。在近代社会，人们也一直提倡身教胜于言教，班主任的行为举止就会成为学生模仿学习的对象。班主任不能因为自己的私人情绪，而忘记了自己的表率作用。因此，班主任在学习和生活中要时刻注意到自己的言行举止，严于律己，用自己的良好行为为学生做示范，培育新一代优秀品性的小学生。1.2语言得当。语言是人与人之间交流的工具，语言是否合理得当也将影响着教学工作的成效。班主任在与学生交流中要注意语言的魅力，在管理学生和班级时不要以领导人自居，要语言真诚有力，态度和蔼，要以事实为依据，不能欺骗学生。在教育学生学习时要耐心，循循善诱，引导学生探索新知识、新世界。在学生的生活中语言要情深意切，通俗易懂，突出重点，要让每一个学生都能听懂。1.3仪表端庄。班主要认识到自己教师的身份，穿衣打扮要符合自己的职业。班主任的穿衣打扮是学生对老师最初的印象，也一定程度上反映出老师的内心世界和性格。在学校里，班主任要做到衣着端庄大方，干净整洁。教师的打扮要与自己的年纪、职业，环境相匹配。不能穿衣过于鲜艳、另类、发型奇特，化浓妆与教师身份不符。正确的着衣打扮，彰显出人民教师的特点，易于拉近和学生之间的距离，对教育成效也会起到促进作用。二、关爱学生，点燃学生的学习热情把每一位学生当做自己的孩子去关心、去爱护，是一个小学班主任最基本要做到的。用自己的爱去感动每一位学生，点燃他们学习的热情和积极向上的心态，让学生热爱集体，把班级凝聚成一股绳。爱，是学生学习向上的动力，是班主任顺利进行工作的重要条件。班主任要给予每一位学生关心和爱护，让他们能够在老师的关爱下，健康成长，班主任在教育学生学习知识的同时，要让学生学会尊重、关爱、理解他人，懂得奉献。班主任要平等的对待每一位学生，做到一视同仁，不能因为成绩的好坏去评判学生，区别对待学生，要给与差生更多的关心与帮助。善于发现每一位学生身上的长处，积极的鼓励他们参加班级和学校的活动，让孩子在活动中获得知识、快乐和自信。班主任不能存有私心，对孩子存在偏见，对学生言语讽刺刻薄，让学生产生消极情绪和自卑心理，从而不能和班主任和同学相处在一起，不利于班级的团结和学生的进步。三、真诚相对，做学生的良师益友班主任在树立好老师的威严之外，也要做好学生的好朋友。班主任的工作想要得到学生的支持和信任，顺利的进行工作，班主任就要走进学生，对学生要用心、平等、真诚的交流，才可以师生之间愉快的学习。班主任应该放下自己的身份，和学生玩耍在一起，走进学生的内心世界，学会用学生的眼光看问题，了解学生的想法和需要，才有利工作的完善。班主任要宽容的对待学生的错误，对于学生做的错误要及时的进行指导，对学生的批评要适当，不能破坏学生改过自新的信心和机会，积极帮助学生改正错误；面对学生较大的错误，班主任要冷静处理，及时和家长沟通，在学校和家庭的双重教育帮助下，改正学生的错误。班主任要关注学生的成长，和学生保持互动，在生活中做学生的好朋友，建立起和谐的班集体。四、班主任要加强学习，提高自己的班级管理能力。4.1小学生的心理素质尚未成熟，自我约束能力差，班主任要加强教育心理学的学习，根据现阶段小学生的心理特点，对学生进行科学的教育。面对学生可能出现的各种错误以及班级管理出现的问题，班主任不能产生厌倦心理，因此，班主任要加强自身的心理建设，学会自我调节，保持乐观的心情，对工作保持耐心和热情。4.2班主任要及时更新自己的知识库。当代社会，日新月异的电子产品层出不穷，孩子获得信息的渠道也日趋繁多，面对社会中许多不良的信息，学生还不能正确的认识和杜绝，班主任要帮助学生认清事物，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。小学生对新鲜事物好奇心重，班主任要在日常生活中加强对新鲜事物的学习，了解学生的兴趣点，对学生的好奇问题进行合理的解答五、班主任要做好家访，总结教学经验做好家访是班主任全面了解学生和做好工作的前提。面对不同教育程度的家长，班主任要尊重家长，多和家长交流教育的方法。要给与留守儿童更多的沟通和关爱。必要的时候，班主任要多举行家长会，和各位家长坐在一起，了解学生在家里的情况，和家长们共同讨论教育方法，以便更好的教育学生。班主任要多和有经验的老师讨论教学方法，共同提高工作质量。小学班主任的工作是一个神圣而富有挑战性的工作。班主任想要提高自己的工作质量，首先，班主任要懂得自己工作的重要性，承担自己的责任，全力以赴，勇于解决工作中的难题，不断地在工作中积累经验，提高工作质量。要用爱心、耐心、平等、真诚、宽容地引导学生健康快乐的成长。糖尿病酮症酸中毒病人的糖尿病酮症酸中毒的治疗和护理糖尿病酮症1学习目标1.了解糖尿病酮症酸中毒的定义、诱因诊断;2.掌握糖尿病酮症酸中毒的护理要点;学习目标2糖尿病酮症酸中毒的治疗和护理课件整理3糖尿病酮症酸中毒DKA(dⅰabetesketoacidosis)是由于胰岛素不足以及升血糖激素不适当升高,引起糖、脂肪和蛋白质的代谢紊乱,以至水、电解质和酸碱平衡失调,以高血糖、高血酮和代谢性酸中毒为主要表现的临床综合症。糖尿病酮症酸中毒DKA(dⅰabetesketoacid4主要诱因有哪些?主要诱因有哪些?5糖尿病酮症酸中毒的治疗和护理课件整理65.妊娠和分娩。6.对胰岛素产生了抗药性。7.过多进食含脂肪多的食物、饮酒过度或过度限制进食糖类食物(每天小于100克)。8.其他不明因素约占10%-30%。5.妊娠和分娩。7酮症酸中毒按其程度可分为轻度、中度及重度3种情况轻度实际上是指单纯酮症,并无酸中毒;有轻、中度酸中毒者可列为中度;重度则是指酮症酸中毒伴有昏迷者,或虽无昏迷但二氧化碳结合力低于10mmo/L,后者很容易进入昏迷状态。酮症酸中毒按其程度可分为轻度、中度及重度3种情况8糖尿病酮症酸中毒的临床表现主要有哪些?糖尿病酮症酸中毒的临床表现主要有哪些?9症状和体征:1.糖尿病症状加重和胃肠道症状DKA代偿期,病人表现为原有糖尿病症状如多尿、口渴等症状加重,明显乏力,体重减轻;随DKA病情进展,逐渐出现食欲减退恶心、呕吐,乃至不能进食进水。少数病人尤其是1型糖尿病患儿可有广泛性急性腹痛,伴腹肌紧张及肠鸣音减弱而易误诊为急腹症。原因未明,有认为可能与脱水、低血钾所致胃肠道扩张或麻痹性肠梗阻等有关。应注意或由少见的诱发DKA的急性原发性腹内疾病引起。如非后者,纠正