《快乐的农夫》教案

《欢快的农夫》教材分析开心的心情。教学目标1、认知目标：通过对这首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主构造和独特的音色，从而准确的区分这种乐器演奏的音乐作品。2、力量进展目标：让学生乐观动脑、动手、动口，引导他们在赏识中听、唱、思、议、记、力、表现力和制造力，促进学生共性自由和谐地进展，到达艺术熏陶与塑造人的目的。3、情感培育目标：通过对中外名曲的赏识，了解不同国家的音乐文化魅力，培育学生既要化素养，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。教学重点通过倾听乐曲《欢快的农夫通过对两种乐器的比照，使学生初步把握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解乐曲的音色魅力。教学难点组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动，充分调动学生参与音乐活动的乐观性，使活动生动好玩。教具预备电教课件、钢琴、二胡。教学过程【情景导入】看看那里的农夫们是怎样欢快的生活的课件演示：为学生播放视频《欢快的农夫拘束的生活，背景音乐为其次首听赏乐曲《欢快的农夫【分析比照】感觉这首乐曲和前一首比在心情和速度方面一样不一样？【学唱乐谱】教师教授《欢快的农夫》的乐谱。乐感觉。音体的不同所具有的各自独特的音色魅力。一边跟着唱乐谱好不好？那让咱们随着英格兰的欢快的农夫们一起来唱歌跳舞吧课件演示：播放视频《欢快的农夫〕师生一起演唱乐曲，表演舞蹈，并参加钢琴和竖笛等乐器衬托气氛！【课堂小结】《欢快的动物》教学案例与反思《欢快的动物》教学案例与反思桐城市唐湾辅导小学吴相见教学内容：义务教育课程标准试验教科书北师大版小学数学二年级上册第46—47教材分析：本节结合“欢快的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。教材“说一说”中的第三个小问题：“你还能提46—47教材分析：本节结合“欢快的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。教材“说一说”中的第三个小问题：“你还能提交往的空间。这是本节教材的一个特色。“倍”是生活用语，要让学生在具体活动中感知，进展观看、分析和解决除法问题的力量。学生分析：维为主，爱玩、好动，承受颖事物快，又敢于挑战自己和他人。因引导学生有效地进展学习活动。维为主，爱玩、好动，承受颖事物快，又敢于挑战自己和他人。因引导学生有效地进展学习活动。三维目标：1、学问与技能结合具体情境体会“倍”的意义。2、过程与方法会用除法求两个数量之间的倍数关系。操作力量和观看力量。运用所学学问解决与“倍”有关的简洁的生活问题。3、情感、态度与价值观激发学生的学习兴趣，培育学生的探究精神和学习力量。教学重点：体会“倍”的意义。教学难点：把握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。教学预备：课件、教具、图片。教学案例一、创设情境：1〔演示课件“欢快的动物”情境图〕师：秋天到了，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来聚会了。这些欢快的小动物们聚会在一起玩耍，唱歌，跳舞。小朋友们，你们想去看看吗？生齐欢：好！师：好，咱们一起去。2、板书课题：欢快的动物。3、师：图中都有哪些动物，请小朋友们数一数每种动物分别有46指名汇报。生1〔随学生〕师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？8〔学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字〕二、动手操作，探究知1、数一数，摆一摆。比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？生：好！〔46〕(1)我们用圆表示动物的个数。咱们先来帮助小猴和小鸭吧，请问应当画几个圆？〔指名答复，依据学生的答复，教师用教具摆在黑板上〕师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭33622313。小鸭数22表示为用算式表示就是63〔632〔不需要写单位〕小组活动一：〔圆片〕表示小猴和小鸭的只数进展摆一摆，分一分，进一步体会“倍”的意义。小组活动二：吗？请小组争论，并由组长用算式的形式，记录在纸上。选择两个记得最多的进展汇报。师小结：像这种状况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。〔并板书〕求小鸡只数是小猴只数的〔 〕63〔〕6〔〕3。用算式表6÷3＝2。2字。2、做一做46格。要求：先用圆画出松鼠、小鸡的数量，留意上下对齐，然后圈一圈，观看8只小鸡里面有〔 〕个2，最终，填空列式。做完的可以同位的同学相互争论。〔画完后〕生：……师小结：以小松鼠的只数为标准，以284248÷2＝4。3、说一说师：下面小组来合作学习，自由选择一种小动物进展操作，列出算式，组长记录好，然后小组沟通，其它小组可补充。〔1〕鸭子数是松鼠的〔〕倍。□○□＝□〔2〕猴子数是孔雀的〔〕倍。□○□＝□〔3〕你还能提出什么除法问题？〔学生齐读一遍〕三、实践应用1、(课件演示)师：其实今日来参与这个欢快的聚会的小动物还“练一练”第1题。师：请小朋友们认真观看第一幅图和其次幅图，通过看图你圈再填空。尝试解决问题，把你的算式写在书上，行吗？指名说一说你是怎么做的。2〔课件出示顽皮、灵巧狗比身高的图“练一练”第2〕师：瞧！它们正在干什么？生：它们在比身高。师：顽皮和灵巧狗想比一比身高，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比身高？生：用垒南瓜的方法。师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。师：认真观看，你知道了什么？93么高。出算式？〔独立填写〕师：能说说你的想法吗？生：9339÷3＝3。〔3〕晴天□天，多云□天，下雨□天。晴天的天数是下雨的□倍。你还能提出什么问题并尝试解答。①独立完成。②自己在书上提问，组内争论。四、思维拓展吗？五、全课总结师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，生疏师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，生疏1：这节课我们学得很快活。生1：这节课我们学得很快活。生3：知道了求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有几个另一个数那么多，用除法计算。欢快的动物板书设计：欢快的动物鸭子6只，小猴3只，松鼠2只，小鸟12只，孔雀1只，小鸡8只。鸭的只数是小猴的2倍 6÷3=2小鸡的只数是松鼠的4倍 8÷2=4：在生疏平均分与除法意义的根底上，本节课结合“欢快的动物”的具体情境学习两个数量之间的倍数关系，教学中通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中乐观思考、想—画