为人民服务第二课时（课件）-统编版语文六年级下册

12为人民服务部编版六年级下册回顾内容1、全文的中心论点是什么？2、课文围绕中心讲了那些内容？

我们要全心全意为人民服务。(1)朗读课文第二自然段,画出中心句。

先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德同志的例子，论证自己的观点。人总是要死的,但死的意义有不同。1.如何对待“死”(2)围绕中心句，作者是怎样表达自己对“死”的看法的。

引经据典中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引用司马迁的话，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。

作者是怎样围绕中心句进行论述的?先引用司马迁的话作论据,再具体讲什么样的人死得毫无意义,什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。

为什么说张思德的死是”比泰山还要重的“？因为张思德牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，为民族的解放战斗，死时是为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神从生活中找出为人民利益而牺牲的英雄事迹来谈一谈。

战争年代的英雄人物和平年代的英雄人物例如黄继光、董存瑞、狼牙山五壮士……例如李文亮、黄文军、凉山大火19烈士……段落小结这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。(1)学习课文第三自然段,本段是围绕那句话论述的？

通过举例子（李鼎铭提出“精兵简政”的例子）加以论述。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。(2)是怎样围绕这句话展开论述的？(3)这段句话中有几组关联词语？请在书上画出来，再读读这段话，体会这些关联词语的作用。因为……所以（因果）如果……就（假设）不管……都（条件）只要……就（条件）①我们欢迎批评②欢迎任何人的批评③接受任何人的对的批评句与句是怎样连起来的？这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。点明了什么？要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，改正错的。(1)学习课文第四自然段,明确“共同的革命目标”是什么？

“不怕困难”“努力奋斗”“不怕牺牲”“互相爱护”解放全民族，完全、彻底地为人民服务。(2)为实现这一共同目标应该怎么做？我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。排比的句式激励人们要不怕困难，树立信心，鼓足勇气不怕困难不怕牺牲互相爱护为实现这一革命目标应该怎样做？

默读这段，说说你读懂了什么？我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。第一层：我们要取得全民族的解放，还要团结更多的人。第二层：我们为了人民的利益，为了民族的解放，就不能怕困难，要树立信心，鼓足勇气第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。（1）齐读课文第五自然段,体会毛泽东同志对革命同志的情感。

不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。对革命同志的爱护，对同志生命的珍视和尊重。（2）我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）开追悼会的意义是什么？寄托哀思，使整个