必修一教材梳理课件

必修一教材梳理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克必修一教材梳理必修一教材梳理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克必修一教材梳理文言文召公谏厉王弭谤》出自《国语》是我国第一部国别史。<<诗经>>是我国第一部诗歌总集<<左传>是我国第一部叙事详细的编年体史书<<国语>>是我国第一部国别史书<<史记>是我国第一部纪传体通史汉书>是我国第一部断代史。<孔雀东南飞>是我国古代最长的叙事诗离骚》是我国古代最长的抒情诗。鼎城三中一、初中体育教学困境现状分析1、首要的是学生和学生家长对体育认识的不足。长期以来，我们的教育都是应试教育为主，学校教师只是会注重学生的文化课的成绩，在长期的升学压力下，学生和学生教师很少会关注学生的体育素质。学生和学生家属只是注重知识的传播，很少的关注学生的身心健康发展。所以说也会很少的关注体育学科的教学。学生对体育学科足够的重视，家长更是如此，不会关注学生的体育成绩，只是关注学生考试考了多少分数。甚至是有的学生家长还会以体育活动耽误学习成绩为由让学生放弃体育活动。因此体育学科得不到应有的重视。而且许多中学校园也对体育学科不够重视。学校同样也面临着升学的压力，学校的领导也会更加的注重学生的学习成绩，而对于学生的体育成绩则是不怎么重视。而且有很多其它学科的教师对体育学科更是不重视。很多教师在会让自己的课去取代体育课程的正常教学。体育教师在学校很难得到正常的和其它教师一样的福利待遇，导致体育教师心理存在着很多不平衡，慢慢的体育教师就会磨灭了他们对体育教学的热情。导致体育教师本身就对体育教学不够重视。学校管理者更重视的是学生的文化课程的学习成绩。因为有升学的压力在，中考的时候文化课的是必须要考的，而体育课却考的比较少。体育课在初中阶段是副科，不被学校领导重视是一个普遍现象。体育教学没有得到应有的重视，导致体育教学效果不理想，学生参与体育学习的积极性不是很高，想要通过体育课程的学习达到对身体心理素质的锻炼的目标是很难实现的。2、体育教学的科学性严谨性不足在体育教学中，教师之间的沟通不足。体育教师课体育教师之间缺少应用的沟通。科学的体育教研活动并没有很好的落实。很多体育教师在教学的时候都很有随意性。大多数的体育教师安排体育课程都是跟着自己的感觉安排学生上体育课的内容。而不是说经过所有的体育教师的科学沟通和讨论，在科学完备的体育教育思想的指导下来进行教学设计的。没有科学完善的体育计划作为教学的指导，体育教学内容随意性很强，会根据学生、教师、场地、天气等原因而改变。而体育其实是一门需要长期坚持的学科，是需要一个科学完善的指导才能够达到事半功倍的效果。而日语教学内容的随意性导致体育教学内容不科学，体育教学效果自然就不够好。很多学习的体育课程到最后都演变成了学生的自由活动课，教师对学生的体育技能系统化的训练效果完全不达标，没有形成体系。学生在体育活动课上浪费了时间，但是实际上却没有得到很好的技能发展。身体素质和心理素质都没有得到提升。所以说体育教学活动的不科学部严谨也是造成体育教学活动效率低下的一个重要原因。3、体育教学模式单一枯燥长期以来，由于体育教学的不规范不严谨不科学，导致了很多体育教师不愿意在教学模式上进行再创新。体育教师一般是会使用自己固有的教学模式，而这种固有的教学模式是一成不变的，这样很容易导致学生渐渐的就对体育产生厌倦感。而且体育教学缺少明确的教学目标，体育教师的教学压力基本上是为零。因此体育教师更加的不会在自己的教学模式上进行创新。都是一单一的教学模式来重复体育教学。这样单一重复的体育教学模式严重的影响到了学生参与体育教学体育活动的积极性。学生不会对体育活动产生丝毫的兴趣，导致教学效率极其的低下。二、解决初中体育教学困境的方法1、学校和学生以及学生家长都要重视体育教育作为教育的基础机构学校要充分认识到体育教学的重要性。现阶段社会需要的是全面发展的人才，学校必须要推行素质教育，才能够培养出全面优秀的学生，适应社会的需求。素质教育强度的是德智体美劳全面发展。文化课需要重视以外，体育课也是统一的重要。而且越来越多的学生面临着身体素质下降的危机，学校有义务来增强学生的身体素质。学生只有体格强健了，才能够更有效的学习。体育活动能够有效的提高学生的体能状况，而且体育活动能够让学生养成活跃的性格，在活跃开朗的性格里，学生更容易和其它的人相处完善学生的个性，让学生能够全面发展。2、体育教育要做到因材施教对于初中阶段的学生来说，学生之间存在着很大的个体差异。每个学生对于体育的理解不同，参与体育活动的意愿也会有所不同。学生在体育接受能力、学习能力上都会有所不同。每个学生的体育基础技能都很不一样。因此体育教学就要做到因材施教，根据学生的不同情况来确定体育教学的内容。如果都是统一教学的话，体育基础技能好的学生可能就会有所限制，得不到很好的锻炼。而基础技能和身体素质相对较弱的学生也会在统一化的教学中感受到体育的难度，很快就会失去学习体育，锻炼身体的信心。体育教育要做到因材施教就要对学生能够由足够多的深入的了解，教师要清楚的知道学生的体育学习情况，对体育活动体育教学的认知情况。在了解清楚学生的认知情况后，在制定适合学生发展的教学目标，推行不同的体育教育活动，案例满足学生的个性化发展。总结在中学体育教学过程中，存在着学生参与体育学习的积极性不高，学校以及学生家属对体育教学的重视程度不够，体育教师的教学模式比较单一，导致体育教学效率低下。因此我们要以学生为本，根据每个学生的不同情况来因材施教，让学生都能够有所发展。一培养学生识记拼音的兴趣（1）创设情境，激发学生的识记兴趣。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的识记拼音教学情境，有效激发学生的兴趣，有利于培养识记能力，激发学习拼音兴趣。鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的，所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如：在教“m”这个字母时，我请三个孩子气上台来站在一起组成“m”的形状，然后让学生把观察到的用一两句话说出来。学生们有的说：“像个城门”：有的说：“像两个桥洞”；由此可见，当字母仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。（2）利用多媒体课件，激发学生的学习拼音兴趣。《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生对“学习拼音有浓厚的兴趣”。兴趣是促使学生积极思维、探索知识的内在动力，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受，在教学实践中，要注意选择适合学生特征的话题，激发学生学习拼音的兴趣，使之乐意学。如把拼音字母制作成flash动画，让学生在看动画片的同时，识记拼音，取得事半功倍的教学效果。二、采用多种识记方法，调动学生学习拼音的积极性（1）画图法。低年段儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来进行记忆。所有的学生都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，强烈的视觉刺激除了能够引起神经中枢的兴奋外，还能在他们的“心灵黑板”上留下深刻印象。我常设计这样的环节，让学生自由的选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空间智慧。（2）儿歌识记法：读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如“j、q、x，见了ǘ眼就挖去”、“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a；太阳出来红彤彤，公鸡一叫花o、o、o；清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。”（3）讲故事。通过讲故事的方式也能极大地激活学生的语言智慧，使其得到充分的发展。例如：在教“zhi”这个整体认读音节时，我请学生采用讲故事的形式来告诉大家这个音节不能分开拼，只能整体认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的，因此，学生们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出来。有一个学生这样讲道：“zh是妈妈，i是孩子，有一天妈妈带着孩子上街，可孩子不听话，到处乱跑，走丢了。最后在警察叔叔的帮助下，才找到了妈妈，小i哭着对妈妈说，妈妈，我再了也不离开你了，我要永远和你在一起。”听了这样充满意趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的语言表达力。作为孩子，天生喜欢听故事，那么在低年段教学中，何不利用这个特点作为设计教学环节的组织策略和依据，来促进学生语言智慧的发展和提高呢？三、在游戏中识记拼音游戏可以说是所有人都喜欢的一项活动，所以在识字过程中我们同样可以采取游戏方式吸引低年级学生的注意力，活跃气氛，提高学生的识记效率。对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不主学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势进行：“手舞足蹈”。例如：在教“o”这个单韵母的型时。我启发学生思考：“怎样用你的肢体动作来展示o的样子”于是，一番热烈的讨论之后，有的孩子把嘴巴张开，拢成一个圆形……各式各样的“o”让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体动作智慧就会得到非常完美的体现。作为一个教育工作者深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，让我们每一个教育工作者和所有的家庭携起手来，共同积极合理地用教学方法和教学手段来弥补教学内容上的缺陷，就同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。必修一教材梳理1、战鼓一响，法律无声。——英国必修一教材梳理1必修一教材梳理文言文必修一教材梳理2召公谏厉王弭谤》出自《国语》是我国第一部国别史。<<诗经>>是我国第一部诗歌总集<<左传>是我国第一部叙事详细的编年体史书<<国语>>是我国第一部国别史书<<史记>是我国第一部纪传体通史汉书>是我国第一部断代史。<孔雀东南飞>是我国古代最长的叙事诗离骚》是我国古代最长的抒情诗。鼎城三中召公谏厉王弭谤》出自《国语》是我国第一部国别史。3文学常识《国语》我国最早的国别体史书,共21卷,传为鲁国史官左丘明所著。全书按不同国家记载了从周穆王到周贞定王前后500余年的史实。《左传》我国第一部叙事详明、完整的编年体史书,相传为左丘明所著。原名《左氏春秋》,又称《春秋左氏传》,因它和《公羊传》、《谷梁传》都为解说《春秋》而作,故并称“春秋三传”。它记载了从鲁隐公到鲁哀公250多年史事。《国语》与《左传》的区别是:《国语》按不同国家文学常识4●《战国策》●西汉末年刘向编订的一部国别体史书,共33篇,记事上起周贞定王年间下至秦二世元年,载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的史实,着重记录了谋臣的策略和言论。《战国策》在语言运用上很成功,雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默,形成了独特的语言风格。鼎城三中●《战国策》5《史记》西汉司马迁著,我国第一部纪传体通史,原名《太史公书》,共130篇,分为“八书”、“十表”、“十二本纪”“三十世家”、“七十列传”。它记述了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史,其人物传记开我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑,给后人以无穷的启示和深远的影响,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。《史记》6烛之武退秦师左传烛之武退秦师7读注意1氾南(fean)2佚之狐(y)3夜维而出(zhu)阙秦:que4共其乏困(gng)5阙秦以利晋(que)6秦伯说(yue7逢孙(pang)8不知(zhi读8通假字:1今老矣,无能为也已已通矣,语气词2行李之往来,共其乏困共通供,供给3秦伯说说通悦,高兴4失其所与,不知知通智,明智通假字:9古今异义:1若舍郑以为古:把.作为东道主以为今:认为2行李之往来行李古:出使的人今:出门所带的包裹等3微夫人之力古:那人不及此夫人今:尊称一般人的妻子鼎城三中古今异义:10古今异义:4且贰于楚也古义:从属二主贰\义:数词5东道主古义:东方道路上(招待过客)的主人今义:宴客的主人鼎城三中古今异义:11必修一教材梳理课件12必修一教材梳理课件13必修一教材梳理课件14必修一教材梳理课件15必修一教材梳理课件16必修一教材梳理课件17必修一教材梳理课件18必修一教材梳理课件19必修一教材梳理课件20必修一教材梳理课件21必修一教材梳理课件22必修一教材梳理课件23必修一教材梳理课件24必修一教材梳理课件25必修一教材梳理课件26必修一教材梳理课件27必修一教材梳理课件28必修一教材梳理课件29必修一教材梳理课件30必修一教材梳理课件31必修一教材梳理课件32必修一教材梳理课件33必修一教材梳理课件34必修一教材梳理课件35必修一教材梳理课件36必修一教材梳理课件37必修一教材梳理课件38必修一教材梳理课件39必修一教材梳理课件40必修一教材梳理课件41必修一教材梳理课件42必修一教材梳理课件43必修一教材梳理课件44必修一教材梳理课件45必修一教材梳理课件46必修一教材梳理课件47必修一教材梳理课件48必修一教材梳理课件49必修一教材梳理课件50必修一教材梳理课件51必修一教材梳理课件52必修一教材梳理课件53必修一教材梳理课件54必修一教材梳理课件55必修一教材梳理课件56必修一教材梳理课件57必修一教材梳理课件58必修一教材梳理课件59必修一教材梳理课件60必修一教材梳理课件61必修一教材梳理课件62必修一教材梳理课件63必修一教材梳理课件64必修一教材梳理课件65必修一教材梳理课件66必修一教材梳理课件67必修一教材梳理课件68必修一教材梳理课件69必修一教材梳理课件70必