从人性发展强调性教育的核心价值课件

“同心說德”德育工作分享會—“性”要如何教？

學歷：美國田納西大學教育博士

美國約翰霍普金斯大學博士後進修

現職：臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授杏陵醫學基金會執行長

教育部高中課綱健康與護理科召集人教育部國民中小學課綱健康與體育領域召集人曾任：臺灣師範大學教育學院院長臺灣師範大學衛生教育系主任、所長亞洲性學聯會主席

臺灣性教育協會理事長

英國倫敦大學訪問學者1谢谢观赏2019-8-19“同心說德”德育工作分享會—學歷：美國田納西大學教育博士

“同心說德”德育工作分享會—學歷：美國田納西大學教育博士

「全人123」性教育模式「全人」是指「全人發展」的性教育理念，从人性发展强调性教育的核心价值「123」是指完整的性教育實施應包含三道防線：標本兼治第一道防線：禁慾或延後性行為

(abstinence)第二道防線：教導較安全性行為如何戴保險套(safersex)第三道防線：萬一懷孕了怎麼辦

(incasepregnancy)2谢谢观赏2019-8-19「全人123」性教育模式「全人」是指「全人發展」的性教育理念「全人123」性教育模式「全人」是指「全人發展」的性教育理念有效的學校性教育計畫完整的性教育課程：強調性教育的「核心價值」及維護與表現此價值所需的「生活技巧」ex.全人發展「愛情重補修」性教育課程推展由下的性教育宣導活動：強調empowerment學生，配合並延伸課內教學ex.學生同儕團體「真愛大使」培訓成長營結合家長與社區資源：ex.編輯談情說愛---親子談「性」手扎、舉辦親子性教育成長營、邀請性教育相關機構資源人物到校演講3谢谢观赏2019-8-19有效的學校性教育計畫完整的性教育課程：強調性教育的「核心價值有效的學校性教育計畫完整的性教育課程：強調性教育的「核心價值教學目標、課程、教材、教法間的關係

教學目標是終點，學生的起點行為是起點，那麼要把學生從起點引導至終點，這中間須架起一座橋樑，這座橋樑就叫做「課程」，而「教材」是課程的內容，是構成這座橋樑的材料；而「教學方法」乃是運用這材料來建築橋樑的技術（教學技巧）。

4谢谢观赏2019-8-19教學目標、課程、教材、教法間的關係教學目標是終點，學生教學目標、課程、教材、教法間的關係教學目標是終點，學生提昇察覺增加知識改變態度發展健康技能目標的層面Ex.兩性交往迷思Ex.兩性在性生理與性心理發展的差異Ex.對婚前性行為的態度Ex.兩性交往相關生活技能5谢谢观赏2019-8-19提昇察覺增加知識改變態度發展健康技能目標的層面Ex.兩性交往提昇察覺增加知識改變態度發展健康技能目標的層面Ex.兩性交往目標的層面改變行為降低風險改善健康狀況

建立價值觀Ex.肯定自尊與愛的核心價值觀Ex.採取延後發生性行為、安全性行為6谢谢观赏2019-8-19目標的層面改變行為降低風險改善健康狀況建立價值觀Ex.肯定目標的層面改變行為降低風險改善健康狀況建立價值觀Ex.肯定性教育教材教法的特性性教育是一種「生活教育」教材要能貼切學生的生活經驗，強調具體、活潑、生動，多分享個人生命轉灣處的兩性感情經驗。性教育是「如何教」比「教什麼」重要性教育不只是在教「性知識」，而是在教與「性」有關的價值觀念。教師要用學生「願意聽」、「聽得進」的方式，以引發學生內心深處深層的感動。7谢谢观赏2019-8-19性教育教材教法的特性性教育是一種「生活教育」7谢谢观赏201性教育教材教法的特性性教育是一種「生活教育」7谢谢观赏201常用的性教育教材教科書自編教材〈學習單〉電影、教學影片流行歌曲文章、時事評論多媒體海報、手冊模型8谢谢观赏2019-8-19常用的性教育教材教科書8谢谢观赏2019-8-19常用的性教育教材教科書8谢谢观赏2019-8-19常用的性教性教育教學策略與常用教學法教學策略：「以學生為中心」、強調「互動」、「參與」，有效引導以建構認知，內化為信念、形成態度與價值，熟練技能常用教學法：小組討論、價值澄清法、角色扮演、腦力激盪、說故事、影片及歌曲賞析、辯論法9谢谢观赏2019-8-19性教育教學策略與常用教學法教學策略：「以學生為中心」、強調「性教育教學策略與常用教學法教學策略：「以學生為中心」、強調「性教育課程設計〈一〉以「全人發展」（holisticperson）爲課程目的，實現「全人教育」的教育理想。以「人性發展」（humannature）爲核心概念，正面引導學生人性向上提升的精神力量。以建立「自尊」（self-esteem）及學習「愛」（love）爲核心價值，正面教導學生澄清價值與提供做決定的重要根據。正視青少年的「情欲」問題，以青少年感興趣的兩性交往爲主軸。10谢谢观赏2019-8-19性教育課程設計〈一〉以「全人發展」（holisticper性教育課程設計〈一〉以「全人發展」（holisticper性教育課程設計〈二〉以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識、態度、自我效能到行爲。注重「生活技巧」（lifeskills）的學習，培養維護性健康（sexualhealth）的能力。以「跨學科」的主題統整教育，整合與「性」相關的教育議題。根據學生身心發展，提供「適時」、「適量」和「適切」的課程內容。11谢谢观赏2019-8-19性教育課程設計〈二〉以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識性教育課程設計〈二〉以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識性教育課程設計〈三〉以「學生爲中心」的教學策略，增進師生互動、學生主動參與學習。採「多元評量」，開發學生「多元智慧」。

12谢谢观赏2019-8-19性教育課程設計〈三〉以「學生爲中心」的教學策略，增進師生互動性教育課程設計〈三〉以「學生爲中心」的教學策略，增進師生互動

完整的性教育的概念和主題〈SIECUS，1992〉關鍵概念一：人類發展主題－關鍵概念二：關係主題－生理學與生殖解剖家庭生殖友誼青春期愛身體意象約會性認同和性取向婚姻與終身承諾教育子女關鍵概念三：個人技巧主題－關鍵概念四：性行為主題－價值一生的性做決定自慰溝通分享性行為決斷力禁慾交涉磋商性反應尋求協助性功能障礙關鍵概念五：健康的性主題－關鍵概念六：社會與文化主題－避孕性與社會墮胎性別角色性病與愛滋病毒感染性與法律性瘧待、性侵害性與宗教生殖健康性的多樣化性與藝術性與大眾媒體學校性教育之內容架構13谢谢观赏2019-8-19完整的性教育的概念和主題〈SIEC完整的性教育的概念和主題〈SIEC謝謝14谢谢观赏2019-8-19謝謝14谢谢观赏2019-8-19謝謝14谢谢观赏2019-8-19謝謝14谢谢观赏2019-

“同心說德”德育工作分享會—“性”要如何教？

學歷：美國田納西大學教育博士

美國約翰霍普金斯大學博士後進修

現職：臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授杏陵醫學基金會執行長

教育部高中課綱健康與護理科召集人教育部國民中小學課綱健康與體育領域召集人曾任：臺灣師範大學教育學院院長臺灣師範大學衛生教育系主任、所長亞洲性學聯會主席

臺灣性教育協會理事長

英國倫敦大學訪問學者15谢谢观赏2019-8-19“同心說德”德育工作分享會—學歷：美國田納西大學教育博士

“同心說德”德育工作分享會—學歷：美國田納西大學教育博士

「全人123」性教育模式「全人」是指「全人發展」的性教育理念，从人性发展强调性教育的核心价值「123」是指完整的性教育實施應包含三道防線：標本兼治第一道防線：禁慾或延後性行為

(abstinence)第二道防線：教導較安全性行為如何戴保險套(safersex)第三道防線：萬一懷孕了怎麼辦

(incasepregnancy)16谢谢观赏2019-8-19「全人123」性教育模式「全人」是指「全人發展」的性教育理念「全人123」性教育模式「全人」是指「全人發展」的性教育理念有效的學校性教育計畫完整的性教育課程：強調性教育的「核心價值」及維護與表現此價值所需的「生活技巧」ex.全人發展「愛情重補修」性教育課程推展由下的性教育宣導活動：強調empowerment學生，配合並延伸課內教學ex.學生同儕團體「真愛大使」培訓成長營結合家長與社區資源：ex.編輯談情說愛---親子談「性」手扎、舉辦親子性教育成長營、邀請性教育相關機構資源人物到校演講17谢谢观赏2019-8-19有效的學校性教育計畫完整的性教育課程：強調性教育的「核心價值有效的學校性教育計畫完整的性教育課程：強調性教育的「核心價值教學目標、課程、教材、教法間的關係

教學目標是終點，學生的起點行為是起點，那麼要把學生從起點引導至終點，這中間須架起一座橋樑，這座橋樑就叫做「課程」，而「教材」是課程的內容，是構成這座橋樑的材料；而「教學方法」乃是運用這材料來建築橋樑的技術（教學技巧）。

18谢谢观赏2019-8-19教學目標、課程、教材、教法間的關係教學目標是終點，學生教學目標、課程、教材、教法間的關係教學目標是終點，學生提昇察覺增加知識改變態度發展健康技能目標的層面Ex.兩性交往迷思Ex.兩性在性生理與性心理發展的差異Ex.對婚前性行為的態度Ex.兩性交往相關生活技能19谢谢观赏2019-8-19提昇察覺增加知識改變態度發展健康技能目標的層面Ex.兩性交往提昇察覺增加知識改變態度發展健康技能目標的層面Ex.兩性交往目標的層面改變行為降低風險改善健康狀況

建立價值觀Ex.肯定自尊與愛的核心價值觀Ex.採取延後發生性行為、安全性行為20谢谢观赏2019-8-19目標的層面改變行為降低風險改善健康狀況建立價值觀Ex.肯定目標的層面改變行為降低風險改善健康狀況建立價值觀Ex.肯定性教育教材教法的特性性教育是一種「生活教育」教材要能貼切學生的生活經驗，強調具體、活潑、生動，多分享個人生命轉灣處的兩性感情經驗。性教育是「如何教」比「教什麼」重要性教育不只是在教「性知識」，而是在教與「性」有關的價值觀念。教師要用學生「願意聽」、「聽得進」的方式，以引發學生內心深處深層的感動。21谢谢观赏2019-8-19性教育教材教法的特性性教育是一種「生活教育」7谢谢观赏201性教育教材教法的特性性教育是一種「生活教育」21谢谢观赏20常用的性教育教材教科書自編教材〈學習單〉電影、教學影片流行歌曲文章、時事評論多媒體海報、手冊模型22谢谢观赏2019-8-19常用的性教育教材教科書8谢谢观赏2019-8-19常用的性教育教材教科書22谢谢观赏2019-8-19常用的性性教育教學策略與常用教學法教學策略：「以學生為中心」、強調「互動」、「參與」，有效引導以建構認知，內化為信念、形成態度與價值，熟練技能常用教學法：小組討論、價值澄清法、角色扮演、腦力激盪、說故事、影片及歌曲賞析、辯論法23谢谢观赏2019-8-19性教育教學策略與常用教學法教學策略：「以學生為中心」、強調「性教育教學策略與常用教學法教學策略：「以學生為中心」、強調「性教育課程設計〈一〉以「全人發展」（holisticperson）爲課程目的，實現「全人教育」的教育理想。以「人性發展」（humannature）爲核心概念，正面引導學生人性向上提升的精神力量。以建立「自尊」（self-esteem）及學習「愛」（love）爲核心價值，正面教導學生澄清價值與提供做決定的重要根據。正視青少年的「情欲」問題，以青少年感興趣的兩性交往爲主軸。24谢谢观赏2019-8-19性教育課程設計〈一〉以「全人發展」（holisticper性教育課程設計〈一〉以「全人發展」（holisticper性教育課程設計〈二〉以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識、態度、自我效能到行爲。注重「生活技巧」（lifeskills）的學習，培養維護性健康（sexualhealth）的能力。以「跨學科」的主題統整教育，整合與「性」相關的教育議題。根據學生身心發展，提供「適時」、「適量」和「適切」的課程內容。25谢谢观赏2019-8-19性教育課程設計〈二〉以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識性教育課程設計〈二〉以大單元主題統整課程設計，從覺察度、知識性教育課程設計〈三〉以「學生爲中心」的教學策略，增進師生互動、學生主動參與學習。採「多元評量」，開發學生「多元智慧」。

26谢谢观赏2019-8-19性教育課程設計〈三〉以「學生爲中心」的教學策略，增進師生互動性教育課程設計〈三〉以「學生爲中心」的教學策略，增進師生互動

完整的性教育的概念和主題〈SIECUS，1992〉關鍵概念一：人類發展主題－關鍵概念二：關係主題－生理學與生殖解剖家庭生殖友誼青春期愛身體意象約會性認同和性取向婚姻與終身承諾教育子女關鍵概念三：個人技巧主題－關鍵概念四：性行為主題－價值一生的性做決定自慰溝通