部编人教版 三年级下语文 第七单元教案

部编人教版三年级下语文第七单元教案我们奇妙的世界本单元的第一篇课文《我们奇妙的世界》以总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。通过这篇文章，学生可以了解到大自然的美，并从极普通的事物中发现美。改写：本单元第一篇课文是《我们奇妙的世界》，它采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。通过这篇文章，学生可以了解到大自然的美，并从极普通的事物中发现美。海底世界本单元的第二篇课文是《海底世界》，围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世界。相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。改写：本单元的第二篇课文是《海底世界》，它围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世界。相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。口语交际：劝说本单元的口语交际内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。通过这个话题，让学生了解到劝说的方法和技巧，提高他们的交际能力。改写：本单元的口语交际内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。这个话题可以让学生了解到劝说的方法和技巧，提高他们的交际能力。习作：国宝大熊猫本单元的习作是学会整合信息介绍国宝大熊猫。在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。通过习作，让学生学以致用，提高他们的写作能力。改写：本单元的习作是学会整合信息介绍国宝大熊猫。在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。通过习作，让学生学以致用，提高他们的写作能力。课文第17、18自然段，理解作者的写作意图。（2）找出这部分围绕哪个自然段来写的？（第17自然段）（3）这一部分中，作者通过什么方式表达了地球的奇妙之处？（通过描述四季的变化）（4）指导有感情地朗读，体会地球的奇妙之美。（5）练习。读下列句子，说说你从中体会到了什么。夏天，草地上有许多小虫子，它们在草丛中跳跃，像是在跳舞。秋天，树叶变得黄色、红色，像一幅幅色彩斑斓的画。本课主要是介绍海底世界的奇妙之处。海底的景色奇异，物产丰富，有着各种各样的生物和海藻。海底还有肌肉峡谷和细胞蕴藏储藏等神秘的地方，让人惊叹不已。同时，海底的生物也有着各种各样的声音，像是窃窃私语一样，让人感到神秘而又充满生机。想要写出像作者一样的奇妙之美，我们需要善于发现身边的美。比如说，我在课前观察到了校园里的一棵树。在早晨的阳光下，树叶闪烁着绿色的光芒，仿佛在跳舞。随着风的吹拂，树叶发出沙沙的声音，像是在跟我交流。我感到非常惊奇和兴奋，因为身边的这个小小的树，也有着它独特的美丽之处。在朗读课文的过程中，我深深地感受到了海底世界的神秘和奇妙。在听到“窃窃私语”和“免费的长途旅行”这些词语时，我仿佛被带入了一个神秘的世界，感受到了海底生物的活力和生命力。我也更加热爱自然，希望有机会能够亲身探索海底世界的奇妙之处。在今后的生活中，我会更加注意身边的美，发现身边的奇妙之处。我也希望能够通过自己的努力，写出像作者一样的奇妙之美，让更多人感受到身边的美丽和生机。同学们，海底世界真是充满神秘和未知，你们想不想亲身体验一下呢？在上节课中，我们了解到文章从黑中有光、静中有声、动物的活动方法多、植物差异大、矿产资源丰富几个方面来描写海底世界。今天我们将继续深入探究这些方面。首先，让我们来看看“黑中有光”这个方面。在海面上波涛澎湃的时候，海底却十分宁静。虽然越往下光线越暗，但海底却有着点点星光，仿佛布满了星星的夜空。同学们，你们可以想象一下，在这样神秘的环境下，会是怎样的一种体验呢？让我们一起感受一下。接下来，我们来探究“静中有声”这个方面。你们是否认为海底是一个非常安静的地方呢？实际上，海底也有着各种各样的声音。海底的动物常常在窃窃私语，你们可以用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的甚至像在打鼾。这些声音让海底充满了生机和活力，让我们感受一下这种静中有声的奇妙。除此之外，海底的动物还有着各种各样的活动方法，植物也有着巨大的差异，矿产资源也非常丰富。这些方面的内容我们将在下一节课中进行探究。最后，我们要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络，这样才能更好地理解文章的内容。下节课，我们将一起细细品读文章，深入了解海底世界的奇妙之处。除了这几种声音，还有什么声音？你能继续说一说吗？老师总结：同学们，深海底下一片安静，但当我们带上水下听音器时，却能感受到各种奇妙的声音。海底真是一个景色奇异的世界。动物活动方法这段话围绕中心句“他们的活动方法是什么样子的？”写了小海参、梭子鱼、章鱼与乌贼和贝类等海底动物的活动方式。比如，小海参的活动很慢，只能每小时前进4米，而梭子鱼则很快，几十公里比火车还快。章鱼和乌贼利用反推力移动，而有些贝类则不动，却能够在船底免费旅行。老师总结：海底的动物种类繁多，它们的活动方式也是千姿百态，让我们不由得感叹海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。植物差异请学生说一说海底的植物在颜色和大小方面有哪些差异。老师总结：海底的植物种类多样，它们点缀着海底，让海底成为了一个景色奇异、物产丰富的世界。矿产资源出示段落，让学生回答有哪些矿产资源。老师总结：虽然人类在海洋中开采的资源只是海底矿产的一小部分，但现在在海上建立了很多石油钻井平台。海底真是一个物产丰富的世界。图片欣赏，感受奇异海底世界有着丰富的物产和奇异的景色，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）美读小诗，拓展提升学了这篇课文，你想不想去海底世界看看呢？虽然我们现在无法去，但我们可以将这个愿望化为一首小诗。让我们一起读一读吧。我多想去看看海底闪亮的星星如同童话一般，感受它的神奇、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢我多想去啊，美丽的海底世界，我爱你的奇异，爱你的富饶！师总结：“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”这句话让我们对海底世界有了更深刻的认识。在本节课中，我们将一起探索地平线的美丽和哲理。五、课外延伸，推荐书目推荐大家阅读《海底两万里》这本书，它能让你更深入地了解海底世界的奇妙之处。板书设计：海底世界景色奇异静中有声物产丰富动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富地平线教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够正确书写9个生字，并正确认读“秦岭、无拘无束、飞驰、空旷、低矮、起伏、胸前、谜语”等词语。3.能够理解课文内容，初步体会文章蕴含的哲理。教学重点：感悟并想象作者所描写有关地平线的画面。教学难点：初步体会文章蕴含的哲理，初步感知“地平线”的内涵。教学准备：多媒体课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，揭示课题。1.询问学生对地平线的了解，并出示不同场景拍摄的地平线图片。2.解说：地平线是一道美丽的风景线，清晨的红日和傍晚的夕阳都能从地平线上升起和坠落。让我们跟随作者走进关中大平原，去欣赏那一道道亮丽的风景线。【设计意图：通过图片和解说，让学生直观地感受地平线的美丽和重要性。】二、初读课文，初步感知。1.自由朗读课文，注意准确的发音和流畅的语调。2.再读课文，思考自己读懂了哪些内容，有哪些问题需要解决。3.交流所得，共同理解课文。三、熟读课文，识记字词。1.课件出示生字，多种形式认读。2.结合语境理解词语的意思。四、巩固识记，指导写字。1.课件出示生字，自由练读。2.生字组词，巩固识字。3.指导书写生字，提示书写技巧和注意事项。4.学生练习书写。第二课时一、初识“地平线”。1.朗读第1自然段。2.出示自学提示，让学生画出描写地平线的语句，并想象出地平线的画面。【设计意图：通过自学提示，让学生更深入地理解地平线的美丽和哲理。】以上是修改后的文章，已修正格式错误和删除明显有问题的段落，同时对每段话进行了小幅度的改写。2.汇报交流，以读代讲，想象画面。师：天和地相接了，在相接处有线，生：天和地相接了，在相接处有一道很亮的灰白色的线，师：看见树丛在那里伏着。生：隐隐约约看见一些树丛在那里伏着。通过对比读，我们可以想象出这个画面：天空和大地交界处有一道明亮的线，周围是一些树丛和灌木丛。这个画面让我们感受到一种宁静和美丽。3.我们看不到这样的线，为什么作者能看到？在书上找找答案。在书上找到的答案是：作者能看到这条线，是因为他生活在一个空旷的原野上，周围没有太多的建筑物和人，因此他的视野非常开阔。这使得他能够看到远处的地平线和那道明亮的线。二、感悟第一次追寻。出示句子：“啊，天到尽头了！”我拼命向那树丛骑去。这句话表达了作者的兴奋和激动。我们可以通过朗读来体会这种情感。想象作者骑着自行车，向那道线的方向飞奔，心中充满了期待和兴奋。三、感悟第二次追寻。分角色朗读3-10自然段，思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？通过作者和老人的对话，我们了解到地平线是一种谜，是一个永远也走不到的地方。这让我们感受到地平线的神秘和不可捉摸性。四、想象地平线之谜。让学生想象一下地平线的谜团，可能它代表着无限的可能性，或者是我们永远无法到达的未知领域。这个谜团让我们感受到人类对于未知的好奇和探索精神。（3）老师的劝说：以关心和安全为出发点，语气亲切，让对方容易接受。（4）明确劝说的艺术：以对方的利益为出发点，语气要亲切，不要指责，让对方容易接受。【设计意图：通过小组讨论和汇报交流的方式，让学生了解劝说的技巧和艺术，明确劝说的出发点和语气。】三、模拟劝说1.教师示范。教师模拟劝说学生不要在校园内乱扔垃圾。2.学生练习。学生分组进行模拟劝说，教师巡视指导。3.评价总结。教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生养成良好的行为习惯。【设计意图：通过模拟劝说的方式，让学生在实践中掌握劝说的技巧和艺术，培养学生的行为习惯。】四、课堂小结1.总结劝说的技巧和艺术。2.强调养成良好的行为习惯的重要性。【设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的内容有一个全面的回顾和总结，强化学生对劝说技巧和艺术的理解和记忆。】五、布置作业完成课后第三题，想象画面并画下来。【设计意图：通过布置作业，让学生在课后对本节课的内容进行巩固和练习，同时培养学生的想象力和创造力。】板书设计：口语交际·劝说劝说的技巧和艺术以对方的利益为出发点语气要亲切不要指责养成良好的行为习惯老师的劝说：不仅要指出错误的行为，还要从自己的角度劝说，这样更容易让人接受和打动。因此，劝说需要注意以下几点：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口气。2.多从别人的角度着想，以理服人，以情动人。3.通过角色扮演来体验劝说的艺术。在本节课中，我们将探讨劝说的艺术，通过小组合作的形式让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，也能受到良好的启迪和教育。第三部分是小组合作练习劝说，学生将练习在不同情境下劝说他人，例如违反交通规则、沉迷电脑游戏、吸烟等。每组将练习一个情境，然后全班展示。其他同学要认真听和做文明听众。最后，老师总结了本节课的内容，鼓励同学们成为小小劝说家。板书内容包括“劝说”、“注意说话语气”和“学会换位思考”。在第一节课中，老师出示大熊猫的图片，让学生交流他们对大熊猫的了解和见过的场景。然后，老师明确任务，让学生从不同方面介绍国宝大熊猫，并且出示了几个问题，如大熊猫是猫吗？它们吃什么？生活在哪里？身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？为什么被视为中国的国宝？学生进行组内交流，并推选代表全班交流。本节课的教学目标是针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息，初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫，并且能够适当地用上一些说明方法。教学重点是初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点是恰当地用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。教具准备包括课件和学生搜集的大熊猫资料。本节课需要两个课时。175.明确写作要求，从不同方面整合准确清晰的信息，使用恰当的说明方法，保持完整的结构和通顺的语句。6.根据整理好的资料，学生自主进行写作。第二课时一、展示作品并进行评价交流，学生和老师共同点评，提供指导和建议，以展示学生的成就和提升他们的写作兴趣。二、组内互评和互改，并接受教师的巡视和指导，以促进学生相互取长补短，提升写作水平。三、整理和誊写，板书设计包括介绍国宝大熊猫、整理信息和学会使用说明方法。18语文园地七教学目标：培养学生积累好词好句的习惯，提高他们的仿写能力，学习写寻物启事并注意其格式和内容，观察字的结构并练习书写，背诵经典句子。教学重点：培养学生的仿写能力。教学难点：学习写寻物启事并注意其格式和内容。教学准备：积累本和PPT。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、交流平台1.导入：引用俗语“好记性不如烂笔头”，让学生了解积累好词佳句的重要性，区分好词和佳句，并初步了解其含义，以便更好地筛选和积累。2.生读第一个句子，让学生理解“窃窃私语”的含义，并进行同桌表演和点评，以加深理解。3.学生拿出积累本，交流其中积累的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行