小学数学教学总结与反思(模板十三篇)

第页共页最新小学数学教学总结与反思(模板十三篇)小学数学教学总结与反思篇一下面我就这一学期来的数学教研做总结。1、加强教研组建立。老师的业务素养的形成和进步离不开教研组活动,教研组活动是校本研修的主要表现形式。所以,本学期进一步加强标准了教研组的组织活动,完善教研制度,使教研组在平时的教育教学活动中最大限度的发挥主体作用。教研组活动安排有:教研组集中学习《教材分析^p》《课标》及集体备课;组织开展平时的集体备课、组内研讨课、集体评课,狠抓“数学课堂教学有效性”的研究;组织老师分析^p教学困惑并有针对性地进展业务学习。2、继续做实新课程背景下“指导—自主学习”课题研究。为使学生养成良好的自主学习习惯,本学期继续研究“指导自主学习”课题实验,并进入课堂,实现“问题即课题”的研究,由课题组七个实验老师根据班情、学情、课堂教学、专业素养等产生的问题,填写行动研究问题单,形成小课题,根据制定的小课题进展课堂教学,确实地培养学生学习的科学性和有效性,构建和谐、高效的课堂,以“学生和谐开展”为核心的目的,促进学校、老师、学生共同开展。1、重业务学习。本学期我们继续组织老师积极进展各项业务学习,开学初,我们都认真组织老师进展教材分析^p的学习。积极参加学校组织的政治学习和老师职业道德标准学习,组织老师于教研组内参加学习,交流反思随笔,进步老师业务素质。每月的教学反思,作为业务文章交流学习,此外还组织老师学习著名教育家苏零姆林斯基编着的书《给老师的建议》。2、继续为老师创造“走出去,请进来”的学习平台。本学期,许美华、王碧真、庄丽莉和陈巧莹老师于3月19日到厦门参加“挑战名师,同课异构”学习活动;黄伟华、王碧真、曾小红、王云峰、陈巧莹老师于4月7日往龙林中心小学参加陈埭镇小学数学骨干老师业务展示活动;黄伟华、黄奕芳、洪背清、龚白娜、李白佳老师于4月15日往紫峰中心小学参加“校本小课题研究”现场教学研讨活动;除此,学校还先后派老师参加了各点校的教研活动。3、关注老师在新课程施行中、校本教研中、课题研究中的经历总结、论文等推荐出版。本学期在陈埭镇举行的小学数学论文比赛中,黄伟华老师撰写的《关注细节成就精彩》获得一等奖;王碧真撰写的《新课程背景下正确认识老师的主导作用》和蔡妮妮老师撰写的《构建数学生活的美妙乐园》均获得二等奖。同时加强老师新课程培训,确立新理念。4、在组织老师进展业务学习的同时,还组织老师参加学校组织的读书活动,提升自身的专业素养。倡导老师广泛阅读教育名著,参加学校开展的读书小组朗读和演讲活动,努力营造浓重的书香校园。本学期持续上学期的听课、评课活动。并通过课前集体备课、听课、研讨、交流等教研活动,探究教学规律,总结推广经历,加强小学数学常态化课堂教学的理论、研究和指导,努力探究小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。由追求课堂教学的欣赏性,走向追求课堂教学的有效性。1、加强师徒帮教活动。为了促进新老师的专业成长,本学期继续开展师徒结对子活动,开展帮教活动,制定好帮教方案,互签帮教协议书,强化对青年老师的培养,以“传、帮、带”促进新老老师共同进步。2、加强学生数学素养的培养。五年段与六年段各成立奥数兴趣小组。六年段的兴趣小组于本学期参加镇教委组织的数学竞赛。其中,许美华老师指导的丁长峰和李东权同学分别获得陈埭镇六年级数学竞赛一、二等奖,黄奕芳老师指导的王佳伟和林章城同学均获得陈埭镇六年级数学竞赛的三等奖。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将在以后的教研中更加努力,齐心协力,让我们的教研有更大的进步!小学数学教学总结与反思篇二作为一名老师，我感觉：新课程理念已经深化课堂，而在实际的课堂教学中却摆脱不了传统教学的束缚，一些详细细节方面存在着大量的问题，有些甚至是与新课程的理念格格不入的。为此，我感到迷惘和困惑，学习《小学数学教学案例研究》这本书，帮我解开心中的一些困惑。首先本章的学习中我重点学习了影响教学策略选择的因素。我们在选择教学策略和设计教案是，必须考虑五个方面〔一〕课程类型：新授课、练习课、单元复习课。〔二〕课程内容：概念教学、命题教学、计算规那么教学、问题解决与数学应用的教学〔三〕老师行为：导入设计、讲解设计、提问设计、作业设计(四)学生行为：观察活动、操作活动、探究活动、合作活动〔五〕教学形式、启发讲授型、师生对话型、自主探究型、合作讨论型。其次理解了教学策略的根本类型。长期的教学理论说明，无论是课堂教学、家庭作业或者做课题研究，师生之间的互相作用的形式有以下三种：启发式讲授策略、师生对话策略与自主探究策略。最后教学方案的形成中告诉我们编制教案需要注意以下几点：〔一〕深化分析^p教材，把握教学内容的深度、广度和教学本质，提出恰当的教学目的。〔二〕数学课要教数学，以数学根底知识教学和根本技能的训练作为第一要务，防止“去数学化”，即自觉或不自觉地削弱了对数学内容的关注程度。〔三〕关注学生数学思维才能的开展。〔四〕根据知识体系中的数学思想方法，突出重点，打破难点。教学中能做到创造性的运用教材，严密联络实际。老师把课本中各自独立的主题图设计为有一定故事情节的动画课件，吸引学生的注意力，在创设情境方面起到了事半功倍的效果。在课程目的的施行上关注情感、态度、价值观的培养，关注才能的形成。课中许多看似是“不经意”的细小环节，实际上都是老师精心安排的结果。在明确教学目的和分析^p教材的根底上，能做到选取适当的教学策略，形成课堂教学的设计方案，这样一份优秀的教案就诞生了。小学数学教学总结与反思篇三本学期我担任小学五〔2〕班和四〔2〕班的数学教学工作。我结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，进展教学，对本学期的工作做如下总结：不但备学生而且备教材、备教法根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并在上完课时写好教学反思。我是一名青年老师，在教学方法上有善进步，所以在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的教学方法。同时多听其他老师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，对一些不是很清楚明白的的题型进展分析^p，用学生可以理解的方式进展讲解，对这类的题目让学生多学多练。并针对有关情况及时改良教学方法。在课后，我为不同层次的学生进展针对性的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要让学生知道知识的重要性和必要性，通过各种途径增加他们的求知欲了和上进心，让他们明白学习并不是一项艰巨的任务，而是一件有趣的事情，在此根底上再教给他们学习的方法，进步他们的技能。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。通过一个学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多缺乏有待加强：〔1〕进一步加强对后进生的辅导。〔2〕要不怕费事放手让学生参加社会理论，进一步开展他们的动手才能和数学思维。综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。小学数学教学总结与反思篇四本学期，我担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我能认真执行学校教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解。没有一个良好的课堂气氛，要进步课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂气氛是进步课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与理论活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于考虑。另外，课堂教学中注意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的开展，个体差异大，大局部学生都渴求别人的理解与尊重。作为老师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深沉友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是进步课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同进步。一学期来，学生们本来薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步进步。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。对学生的作业修改及时，认真分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和讨论上、信息根底教育上等方面有待进步。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作做得更好，力争获得更好的成绩。小学数学教学总结与反思篇五7月中旬，根据运教研函字[20xx]42号文件精神，我们河津市教育局组织了“根底教育课程改革十年回忆——小学数学课堂教学大赛”活动，小学数学课堂教学大赛总结。现将有关情况总结如下：1、组织严密，层层选拔。4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了施行方案，并于4月—5月进展了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名老师准备参加市级复赛，共34名选手。7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。〔低段一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段五年级上册《平行四边形的面积》〕，并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真程度。最后，在34名讲课老师中选拔出一等奖3名〔其中2名并列〕，二等奖3名，三等奖8名〔其中3名并列〕。2、选手整体素质明显进步。34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比方赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进展教学；任程度老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和施行课堂教学。比方三维目的的结合、老师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改良、新的课堂教学形式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都采用了“创设情境——图中搜集信息——提出问题——分析^p问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学形式，表达出了培养学生搜集信息，提出、分析^p、解决问题的才能，符合《根底教育课程改革纲要》中的课程改革目的。在《平行四边形的面积》一节中，老师们注重浸透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探究、动手操作、合作交流”的学习方式，工作总结《小学数学课堂教学大赛总结》。在《什么是周长》一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、考虑兴趣，能利用学生已有的生活经历讲解“周长”这个抽象的概念。其次，所有参赛选手能在没有多媒体的情况下，将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠老师描绘情境、学生干听的低效教学的问题。无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们老师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米____主任带着下组织进展的“联片教研”，当然更离不开我们基层学校与一线老师的研究学习。假如说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。1、教材处理不恰当。比方《平行四边形的面积》一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探究以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比方《回收废品》主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探究理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后顺序，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些老师是先列式再通过摆来计算结果。2、概念讲解不透彻。比方《什么是周长》一节中，周长的概念是比拟抽象的，怎么与学生已有的知识经历联络起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学僵硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。3、学生探究活动的操作作品不能充分展示交流。比方《平行四边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法很多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。1、加强学习，认真钻研与教材配套的《老师教学用书》。准确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材。2、注意细节处的教学。比方高段《平行四边形的面积》这节中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比方《什么是周长》的教学中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么？拿图形的手挡住了。有什么好方法呢？花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担任三年级的数学课，教学工作中，我继续延续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作：一重视课堂教学的有效性，着力进步课堂教学质量。首先在课前认真备课，明确每节课的知识目的和才能目的，明确学生的认知根底，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资，做好充分的课前教学准备;第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;第三，上课饱含激情，注重课堂语言准确、简练、富有感染力和兴趣性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生学习的乐趣;第四、精讲多练，注重使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥学生的主体地位;第五、课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极性。二增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三认真修改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在教研活动中,学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找缺乏，总结成功的经历，从而不断地改良自己的教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学数学教学总结与反思篇六现代科技的开展和社会进步给教育战线提出了一个培养“创新型”人才的新课题。为了适应教育改革与开展的新形势，构建面向21世纪小学数学教学的新体系，我们对小学数学课堂教学进展了深化的分析^p研究，发现大局部课堂教学还没有跳出传统的教学形式，不适应“创新型”人才的培养和全面落实素质教育。主要存在着这样一些问题：老师讲解多，学生考虑少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，开展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐形内容少；应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，无视好奇心、创新意识和探究精神的培养。为了彻底改变这样的状况，我们以创新精神为指导，设计一个从教学评价、教材运用、组织形式、教学方法、师生关系、练习与作业设计、教学手段、备课方法、教学管理等全方位系统改革小学数学教学的方案，定名为“小学数学创新学习实验研究”。下面重点就教学评价、教材运用、组织形式和学方法几个方面的探究，粗略介绍一些不成熟的做法，与老师们共同研究。随着经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在将来生活、学习、工作中获得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力程度的上下，而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力程度的上下，以及分析^p问题和解决问题才能的上下。基于这认识，我们把小学数学课堂教学评价标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课；学生投入数学课学习的程度；创新意识和探究精神培样表达的情况；数学交流和解决数学问题才能的开展状况；根底知识和根本技能掌握情况。学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理平安的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际程度，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。创新意识和探究精神培养表达的情况，这一项指标主要是通过学生独立考虑、互相启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学交流和解决数学问题才能的开展状况，这一项指标主要是评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵敏、综合运用知识的程度，特别是学生独立构建新知识的才能。根底知识和根本技能掌握的情况，这一项指标主要是评价学生掌握根底知识和根本技能的方式是否科学、合理，形成过程是否省时、高效，掌握程度是否深化、扎实。确定评价指标的目的，主要是通过施行来促进指标的达成，对实验老师起到明确的导向作用。为了突出重点，我们在实验的开场阶段，集中抓了前两项指标的落实，指导老师和实验老师几乎是周周研究，每次都深化到实验课的详细设计意图和操作的实际效果。经过了屡次的反复评价研究，实验老师在一步一步的理论中，逐渐承受了新的教学思想。由于这五项评价指标是互相联络和互相促进的，在加强前两项指标的评价过程中，大大促进了后三项指标的达成。评价是催促，评价是指导，在连续不断的评价过程中，培养出了一批素质较高上午实验老师。他们教学观念新，驾驭课堂和管理学生的程度不断进步，而且对改革很有兴趣，因此保证了实验工作的顺利进展。小学数学教学总结与反思篇七在当前教育形势下，数学教学内容删繁就简，教学方法和手段有所更新等等。但是小学数学教学在学校中的实际进展目前还存在不少问题：老师缺乏对数学知识的整体把握意识，对数学学习与生活的联络认识缺乏，对学生是学习的主体认识缺乏，对学生学习过程的认识缺乏等等。因此谈些以下浅见：数学是一门系统性很强的学科，前后知识联络严密。小学生的年龄特点决定了他们的思维形式比拟单一和缺乏整体意识，他们容易把握每节课的教学内容，满足于掌握某种计算方法，会做某类练习题，却不擅长将前后知识联络起来，形成网络。因此，综合应用才能较差。我认为，在小学高年级培养学生的归纳整理知识才能，可以引导学生将已学的知识进展梳理，理清各局部知识之间的脉络。掌握它们的内在联络，从而可以形成较为完好的知识构造。在“数的整除”这堂复习课中，我通过提问、引答、学生举例说明等方法，帮助学生一起将“数的整除”这一章节的概念性知识复习了一遍，并通过板书将知识构造呈现于学生眼前。学生一旦形成知识体系，既能帮助记忆，又能触类旁通，举一反三，同时，构造的重组又是培养学生养成良好的学习习惯，有利于学生掌握学习方法，形成一种学习才能，这对学生来说将受用终身。学生学习活动的主动性是学生学习主体性的本质表达。假如没有学生的主动性，没有学生在教学中的积极主动参与，教育就可能变为机械式的活动，靠重复强化来维持课堂教学，只会降低学习效果，更严重的是抑制学生的主动性和能能动性的开展，也不会产生学习生活的愉悦感。因此，老师的教学活动要建立在学生对学习开展的、自觉的、主动的、自我追求的根底上。在“数的整除”复习课上，我设计了有局部学生和老师手持数字〔0、1、2、4、9、15、30〕，让其他学生来针对上述数字进展设计问题，经过小组内交流后，在逐一集体交流，并有上述师生表演性完成问题。例如：〔1〕、能被2整除的数〔〕；〔2〕、能同时被3、5整除的数〔〕；〔3〕、既不是质数，也不是合数的数是……由于我一改以往老师高高在讲台上发问的形式，反对学生自己做主进展向师生提问。这样人人参与设计、交流，课堂气氛极为活泼，全体师生都融于知识的海洋之中。数学教学要注重人的开展，要把学生意识的潜能开发出来。老师在教学理论重要关注每个学生的开展，要让学生学习数学的课堂成为开展学生才能的场所。一方面老师看到学生个体存在着多种开展的潜在可能性，要对学生可能的变化和开展到更高程度有信心，同时要创造各种条件，为学生的开展提供时机；另一方面老师要成认学生之间的差异性，注意克制教育中追求完全趋同，华一整齐的现象，研究开展个体的特长，施行有差异的教学，让每一个学生在原有程度上有进步。学习数学的最终目的，就是要解决生活中的数学问题。而我们如今的数学教学过程比拟封闭，教学内容局限在教科书中，使得学生发现和解决实际问题中的应用才能的不到充分的培养和开展。如在“三角形面积公式及计算”教学中，我特意将教材中例1改为课堂教学最后一个环节实物测量，每一小组分发一条红领巾，要求小组两位同学测量红领巾底和高，另两位同学根据测量结果进展面积计算，得出用的布料面积。有不少教学论著作中强调教学过程重要非常注重学生的情感，引起学习兴趣，使学生乐学、好学。这里对情感的重视，实际上只是把它作为效劳于学习的手段，如：计算人民英雄纪念碑的体积，老师要浸透____传统教育等等，但还没注意到课堂生活本身具有促使学生情感开展的价值。依我之见，老师还要注重师生之间情感问题，在课堂教学中老师应走下那矗立在学生眼前的讲台，舍去那高高在上的尊容，深化到学生的群体中去，特别是采用分组教学，老师能积极主动的参加学生活动，增强师生间的亲密感，有利于进步学生对数学的学习兴趣。古人说得好：亲其师，信其道也！由此，正如叶澜教授所说让课堂焕发出生命活力。数学的课堂教学观点之一，就是要让学生学习作用的同时，充分表达学生学习的主体地位，调动学生学习的积极性，是学生有根底、有时机、有才能的主动积极学习。小学数学教学总结与反思篇八一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进展教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮助下，本学期在教学方面获得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。数学知识来于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生活理论才能也是至关重要的。教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进展讨论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底，同时也把学习与生活进展了有机的结合。同时，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给xx同学2块，还剩3块。在这道题的根底上我又让学生根据自己喜欢的物品，自由地编写题目，学生很快就编出了很多，抓住时机告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步理解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。1.使学生纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。2.使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3.使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。4.认识符号“=”、“》”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5.培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。略a)多数学生的理解才能差，计算及应用题的出错率高。b)动手操作才能欠缺，不擅长合作和考虑。c)知识的融会贯穿及运用不是很灵敏。a)注意培养学生良好的自学才能，擅长合作，擅长探究，从而进步自身的数学修养。b)做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。c)及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积进步教学质量。总之，一学期的工作，有收获，同时也缺乏。当然，工作成绩的获得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关心。工作中还有许多缺乏之处，我将及时找出差距，积极弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。(根据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力程度，为到达教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：1、根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的才能。重视以学生的已有知识经历和生活经历为根底，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。2、增加联络实际的内容，使学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，用心感受数学的美丽。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。总之，数学教学就是要采取多种教学手段，培养学生独立考虑的才能，增强他们对数学的学习兴趣和学习信心，让学生知道数学是一门来于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限美丽之处的学科。小学数学教学总结与反思篇九小学数学复习课教学中目前常常存在这样的现象：老师有的大量搜集习题、试卷，让学生在题海里苦战；有的“爆炒冷饭”，让学活力械重复地练习，期末复习时甚至让学生把书后的《总复习》做好几遍；有的采用“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目的。这样的复习，老师教得累、学生学得苦，往往收效甚微。下面谈谈我对复习课教学的一点体会。数学是一门系统性很强的学科，在小学阶段的知识点教学往往是分册、分散出现，因此，复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进展整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括才能。所以，复习课要引导学生把各知识点分类整理，形成完好的网络，构建完好的知识体系。学生的数学才能不仅在于对知识的掌握，更在于能否应用知识自觉解决实际问题，复习课必须精心设计练习题，使知识的应用更具综合性和灵敏性，使学生结实掌握知识的同时，培养学生的理论才能。练习应联络生活实际，解决实际的问题学生的数学才能不仅仅在于其掌握数学知识的多少，而是看他能否运用数学知识、数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的才能和合适社会开展的需要，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去。因此，复习课练习的设计必须联络实际，具有综合性，灵敏性、开展性，有利于培养学生的理论才能和创新意识。复习课中可以延伸、拓宽，但要有个度。复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，表达综合性、灵敏性、开展性，有利于培养学生的理论才能和创新意识，复习课应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的进步。根据复习目的，遵循课程改革的新理念主动驾驭教材，大胆改革教材中的不合理因素,合理调整教材，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的复习题，使之切合学生的实际，适应教学的需要。使学生对复习的内容，由感而发，由趣而学，在积极考虑与交流合作中充分感受到数学就在身边，就在自己的生活中，进而建构自己的数学知识，使知识与才能构造更趋合理。在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的时机还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，使学生真正成为学习的主人。为此，还可采用小组学习，形成竞争态势，开展数学故事会、学习擂台赛等活动，吸引学生参加到复习中来。同时，复习中还要采用各种手段对学生进展赏识，鼓励性赏识可以使学生获得心理满足，并激起更为强烈的参与欲望。小学数学教学总结与反思篇十光阴如梭，匆匆忙忙一学年已即将完毕了。回忆这一学年以来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，进步教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步，让不同的学生学到不同的数学知识。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并邀请有经历的老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要进步他们的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。六、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。七、促进学生的全面开展。在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。八、狠抓学风。我担任二〔4〕、四〔1〕班数学教学工作，这两个班的大局部学生上课的时候都能比拟认真地听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为不是很活又懒，学习上存在的问题不主动问老师，作业均习惯照抄别人的，这样就严重影响了成绩的进步。对此，我在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了进步学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，使能在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时找来差生，理解原因，有些是对数学不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学知识，进步他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们；一些学生根底太差，过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过努力，绝大局部学生的学习成绩都有不同程度的进步，学习风气有所转变。以上就是我本人对这学年工作的总结，当然在教学工作中还存在有很多的缺乏，以后将继续努力，争取更大的进步。小学数学教学总结与反思篇十一一学期来，数学教研组在校领导带动下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探究课堂教学新形式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为进步我校的数学教学质量做出了一定的奉献。1、坚持理论学习，进步自身素质。采用个人自学的'形式，每位老师认真学习有关教育教学方面的论文、专业书籍；不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；争取时间博览群书，真正成为学生的良师益友。2、以数学教研组为单位，组织老师学习各科《课程标准》；学习教材及教材分析^p；学习《小学数学老师》、《小学数学教学》、《小学数学教学设计》等教学刊物，观看相关课例录像；观看有关专家讲座等。全组老师充分利用网上各种资，上网学习培训，借助网络的优势，积极参加网上学习和交流活动。理解教研课改信息。3、加大教研力度，进步教学程度。我们教研组双周三下午开展数学研讨活动，总结交流、反思本周教学情况及课改理论中遇到的问题，全组老师各抒己见，提出解决问题的措施和方法。深化数学课堂教学改革，大胆理论探究。亲密结合各年级学生的年龄特点，实在转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来。4、以数学教研组为单位，实在组织好常规教研。采用个体与集体备课相结合。个体备课不要求详案，但要求突出个性化教学风格，杜绝抄袭或网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。力求做到“四有”：即走进教室“有目的”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学理论，认真撰写论文。5、抓好学科研究活动。在学校的部署安排下，继续开展研讨课活动，突出新课标理念。以数学组老师“互听互评”为研讨重点，进展“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分表达集体智慧，集思广益，进步老师的授课质量，进步课堂效率。每位老师都能围绕我校研讨专题“学会反思，促进课堂教学”并紧扣自己的教学实际进展反思。如：对教学重难点的处理、课堂教学时间的安排、课堂活动组织、教学是否得心应手、学生思维才能有否进步、老师角色、行为举止、所举案例是否恰当等的反思，既要写成功之处，又写缺乏之处。授课老师能充分利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂气氛，使每位学生积极参以，真正成为学习的主人。学生不但能学到新知识，而且还学得轻松愉快。6、本教研组在期初设定课堂常规检查的重点，严格按照课程方案，强化教学法规意识，加强课程方案的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面开展，把教研工作做细、做实。7、抓养成教育。加强学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的进步。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的开展的同时，抓好教学质量。通过培优补差，促进全体学生的全面开展。8、加强对老师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与修改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的修改及时、认真、细致、标准，每位老师并能及时分析^p反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量都能有所进步。回忆过去，展望将来，我们将以饱满小学数学教学总结与反思篇十二本学期中，我仍然一如既往地对工作认真负责、对学生尽心尽责。刻苦专研教法学法，积极参与各类教育教学的交流活动。且顺利完成了各项教学任务，现就本学期教学工作做简要总结：由于本班学生的根底知识掌握情况为两极化，即优生与后进生的差距甚大，难以拉平！但为与这一目的缩短一点点间隔，我在教学设计这一块，做到了：1、缩减教学内容，降低教学目的我班学生根底差，不能完全按教材的一课时教学内容的量授课。所以为照顾了大局部学生的承受才能，我深研了教材与学生，适当地减少了一课时教学内容的量，强调教学知识重点、弱化教学难点，教学的根本目的以培养学生的学习兴趣、习惯为主。使得大局部学生都愿意参与到课堂中来。2、教法直观，学法简易教学过程中，我坚持重视本班学生知识技能的掌握情况，结合学生生活实际，借助了实物模型、多媒体设备，进展了教学活动，让学生有较直观的学习感受，帮助了学生更容易地学习、掌握知识。3、设计针对性作业为更好地效劳优生与后进生，我除了设计适宜的作业量外，还为优生与后进生设计了有针对性的两种类别的作业，为优生增添扩展类型的题，为后进生补贴根底知识类题〔如计算题〕。且每次作业都做到认真修改、认真分析^p，及时理解学生的学习情况，特别是易错点，加于强调、讲评。对优生与后进生的辅导，我都是积极的，且是有目的性的。对优生的辅导，着重引发他们的积极考虑才能；对后进生的辅导，着重进步他们的思想认识、学习兴趣。辅导学生时，我更侧重于一对一辅导，一