2023年科学活动教案集合七篇

2023年科学活动教案集合七篇科学活动教案篇1

活动分析

幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象逻辑思维起先萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与“让物体站起来”这一主题休戚相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行视察、发觉与记录，满意幼儿的新奇心与求知欲。

活动目标

1．在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2．能够刚好沟通，逐步提高相互协作、商议的实力。

3．在活动中感受动手记录、合作探究的乐趣。

活动打算

1．学问储备：提前引导幼儿视察须要帮助才能站立的现象与实例。

2．物品打算：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1．启发幼儿通过揣测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的.物品进行分类。

(1)揣测。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)

(2)操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2．引导幼儿探讨：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(激励幼儿大胆沟通自己的揣测)

二、幼儿再次玩物品，发觉让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性

1．让竹签站起来，并驾驭记录的方法。

(1)老师出示竹签，请幼儿想方法让其站起来。

怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)

(2)幼儿操作试验。

请你试一试，你想的方法能不能胜利?

(3)沟通试验结果，探讨记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)

那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

2．丰富材料，进行操作，发觉、总结让物体站起来的更多方法。

老师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等协助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想方法使其站起来。激励幼儿想出与别人不同的方法，并用简洁绘图的方式进行记录。

3．通过沟通，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，激励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆沟通自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种方法让吸管站起来，并进行记录

1．幼儿四人一组，分工合作，想各种方法让吸管站起来。

现在请同组的四个小挚友相互商议一下，推选一位小挚友负责记录试验结果，而且一会儿还要进行介绍。

2．各组负责记录的小挚友进行集体沟通。

四、通过探讨生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维

生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些须要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

五、延长活动

1．将活动中的物品投入到科学探究区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的实力。

2．家园合作：请家长与幼儿共同找寻生活中须要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探究。

科学活动教案篇2

活动目标：

1。知道使热水变凉的一些简洁方法，在生活中我们要用热水泡东西。

2。能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过视察探讨热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解实力比冷水强。

3。喜爱参见科学探究活动，在视察、发觉、沟通中体会热水的隐私。

活动重点：

能运用多种感官，感知到哪杯是热水；在活动中能主动主动地沟通或学习使热水变凉的一些简洁方法。

活动难点：

尝试通过视察探讨热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的缘由热水的溶解实力比冷水强。

活动打算：

1。学问阅历打算：中班幼儿对热水有肯定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水渐渐变凉。

2。材料打算：每组两个透亮杯子，一个装有冷水、一个装有热水；装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干；两个大一点的透亮杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。

活动过程：

一、哪杯是热水感知热水、冷水的区分

1。引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发觉的？（看到：热水冒热气、杯子上有小水珠；摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的）

2。小结：我们小挚友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水；用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

二、热水变凉沟通使热水降温的'方法

1。引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水？冷水？（我们喝温水）那么你知道有什么好方法可以让热水很快变凉，变成温水呢？（沟通原有学问阅历）

2。老师操作并补充简洁的方法：活动结束我们还可以看看哪种方法可以使热水凉得更快！（①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内）

3。小结：原来有这么多好方法可以让热水变凉，这些方法都是我们小挚友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，遇到自己不知道的东西多问问、多想想。

三、热水泡东西探究咖啡在热水、冷水中的溶解状况

1。引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢？这是为什么呢？

2。小试验热水、冷水泡咖啡

引导幼儿视察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，探讨现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不开，很难熔化（溶解）。

3。小结：我们刚刚做小试验发觉，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

四、活动小结及延长。

1。幼儿讲讲自己在活动中学到的学问，老师总结。

2。延长：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的学问，关于热水还有许多隐私，以后我们小挚友发觉了，再一起来学习。

科学活动教案篇3

活动目标：

1.通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。

2.乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

透亮的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点：

1．了解不同工具的用法。

2．在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。

活动过程：

1．提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。

2．介绍每种工具的用法以及玩法

3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的杯子中。

4．规定运输的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的'多少，那再进行新的一轮，再运5次水。

5．引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

6．将透亮杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次嬉戏。

7．乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。

活动反思：

玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏项目，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制实力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。

科学活动教案篇4

活动目的：

1、乐于参加科学探究活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动打算：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程：

一、嬉戏导入，激发幼儿爱好

1、情境导入：今日老师要带小挚友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小挚友有方法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）

2、老师出示纸船。（看老师这为每个小挚友都打算了一艘纸船，让我们一起度过小河）

3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提示幼儿留意视察4、引导幼儿探讨嬉戏结果（纸船遇到水就湿了，时间一长就掉水里了）

二、科学探究

1、幼儿玩水的过程中，老师将涂满蜡的纸船也放入水中

2、请幼儿视察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发觉了什么？

3、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。

三、幼儿动手制作不沉的纸船。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣

2、老师巡回指导

3、留意提示幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特殊是底部

4、幼儿带着自己制作的纸船再次进行嬉戏（现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧）

活动延长：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探究

活动反思：

在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿供应了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过相互对比来发觉问题：孩子玩了一会儿他们就发觉有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发觉了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的'地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、视察，两种小船的不同，发展了幼儿的视察力，提高了幼儿的感知事物的实力。而在试验中的探讨和发觉也增进了幼儿彼此间的沟通沟通。

通过此科学试验活动，作为老师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探究过程。运用科学探究方法，获得科学学问，发展创建意识，为幼儿供应“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、帮助引导幼儿“向上”发展科学概念!

科学活动教案篇5

教学意图：

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依据孩子们对水的爱好，把握教化时机，供应适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，让幼儿主动参加探究。

教学目标：

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、体验探究水隐私的乐趣，提高幼儿动手动脑实力，能细致视察、乐于尝试。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学打算：

玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透亮的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。

教学重难点：

相识水是透亮，可溶解，会流淌的特性。

教学过程：

一、引出主题，激发爱好

1、珍宝们好！今日熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候细致视察，待会儿告知她。

二、视察水，发觉水的特性

1、经过小河时望见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）

2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）

3、究竟藏了什么？水里的东西我们一眼就能望见，泥土里的东西不能望见，想一想这是为什么？

小结：呀，你们真聪慧，你们发觉水的第一个隐私，水是透亮的。

4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告知我发觉了什么？珍宝们，白糖放进去你发觉了什么？盐放进去你发觉了什么？芒果粉放进去你发觉了什么？

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解。我们又发觉了水的一个隐私，水具有溶解性。

5、我现在把乒乓球放进水里，你们发觉了什么？（乒乓球动了）

小结：你们可真厉害，我们发觉了水的又一个隐私，水会流淌。

三、总结提升，体验欢乐

1、今日我们发觉了水的三个隐私。水的隐私还有许多，让我们在今后的`生活中接着去发觉水的隐私吧！

相关信息：

水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思：

整个活动是以探究水的隐私为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐私也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的视察，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感爱好。活动中老师也注意了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且激励更多的幼儿参加思索，试验，探讨，充分体现了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主子，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与老师的互动中共同探究获得新知。

不足之处：

打算的不是很充分，探究活动应当有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过视察来发觉，没有亲自尝试，所以会有些缺憾。

科学活动教案篇6

活动目标：

1．能不受形态和颜色的干扰，正确分辨图形。

2．培育分析、推断实力。

活动打算：

1。大小、色调不同的圆形、三角形、正方形、长方形图片若干。

2。幼儿操作材料。

活动过程：

1。理解驾驭圆形的特性。

（1）出示大小不同的圆形图片。

提问：这是什么图形？它们一样吗？小结：它们虽然一个大，一个小，但都是圆形。

（2）出示色调不同的圆形图片。

提问：这些图片是什么形态的？你是怎么知道的？

小结：虽然这些图形有的是红色的，有的是绿色的，有的`是蓝色的，但是它们都是圆形的。

2。理解驾驭三角形、正方形、长方形的特性。

（1）出示颜色不同、大小不同的三角形图片，幼儿视察分辨。

提问：这些图形一样吗？它们都是什么图形？

（2）老师出示锐角、钝角、直角三角形，幼儿视察分辨。

提问：这些图形是什么形态的？为什么说它们也是三角形呢？

小结：一个图形只要有三条边、三个角，不管它是怎么摆放的，都叫三角形。

（3）出示色调不同、大小不同的、摆放形式不同的正方形和长方形，幼儿视察学习。

（4）小结三角形、正方形和长方形的图形特征。

3。完成幼儿操作材料。

（1）幼儿视察画面，表达图形的形态和颜色。

（2）幼儿理解图意，找出行走的路途。

（3）幼儿操作，老师提示幼儿不受大小、颜色、摆放位置的影响，分辨图形。

老师：去奶奶家的路找好了吗？赶快用笔描