五年级上册音乐嘎达梅林教案

学科学习领域〔课型〕

音乐年级赏识课题

五年级马头琴五重奏《嘎达梅林》

本课 生疏教具多媒体课件、录音学问点 马头琴学具 机学问技

课时安排 1 第1课时教 能学 目 法标 度

生疏马头琴，初步感受其浅薄、浑厚的音色和独特的草原气息。了解《嘎达梅林》的历史故事及《暖达梅林》三多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。重点 生疏马头琴及其音色。难点 培育学生对乐曲的感受与鉴赏力量。教学 教师活动环节今日有很多家长来到我们班，期望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢快的“音乐四十分”。我给大家带来的见面礼是:请大家赏识一段音乐，并答复问导入 题:乐曲的名称是?(板书:嘎达梅林)2、多媒体所展现的画面表现的是我国的哪个少数民族?3、乐曲的主要演奏乐器是什么?(板书:马头琴)(一)蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗?蒙古族是我国的-个少数民族，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、疆、河北、青海，蒙古族自治区，地处高原，地哉辽授 阔，平均海拔在一千米以上。全世界蒙古族人约为1000万581万人(2023年人口普查)，在我国少数民族人口里排名第六。蒙古族自称“蒙古”。“蒙古”这一名称较早记载于《旧唐书》和《契丹国志》其意为“永

学生活动 设计意图认真听讲 吸引学生留意力恒之火”。别称:“马背民族”。吃:以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿:四件套(首饰、长袍，腰带。靴子。)住:主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言:使用本民族语言学家标准的蒙古文。传统节日:每年七八月间，蒙古笔进展那达慕“消遣玩耍”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞:传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌:分长短调两种。乐器:马头琴。.宗教信仰:喇嘛教。(二)生疏马头琴1、刚刚乐曲演奏的主要乐器是什么呢马头琴)2、我们先来生疏一下马头琴:(课件展现)3、它为什么被称为马头琴?马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，由于琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传奇?在很久以前，有草原上有一个叫苏和的放牛娃。-天，他看到路边有一匹刚生下来的小白马，格外可怜，就把它抱回家去养着。小白马一每天长大了，他们就象-对好朋友，一时一刻也不分开。有一年，苏和带着他心爱的小白马去参与草原上的赛马会，并得了第一名。王爷要苏和把小白马卖给他，苏和不愿，狠心的王爷赶走了苏和，抢走了小白马。小白马惦念苏和，跑了出去，被王爷

认真听讲生疏乐器

简洁了解蒙古族，为引出本节课的歌曲做铺垫命人乱箭死。苏和日夜思念着小白马，.-天晚上，他梦见小白马回来了，轻轻对他说:“我的小主人，我真想你啊!你拿我身上的东西做一把琴吧:这样，我们就永久在一起了。”苏和含着眼泪拿小白

马头琴是本节课认真听讲 重点要讲解的乐器马的骨头做了一把琴，琴杆顶上雕刻了马头。从今，苏和每天拉琴，就象小白马在唱着歌。就这样，马头琴传遍了整个草原，成为蒙古族人民最宠爱的一种乐器。5、简介马头琴:追朔马头琴的历史，格外长远。元朝初期，意大利的旅行家马12755月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的进展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们赏识一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉?(马头琴的发音严峻浑厚，音色宽阔消沉，富有草原风味。)(三)赏识《嘎达梅林》生疏了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。1、《嘎达梅林》>是什么意思?“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有-种解释是:英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首知名的蒙古民歌，为“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官街。2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首知名的蒙古民歌，为什么代代相传?(唱的是历史上一个真实的故事)1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴

认真听讲 生疏歌曲，赏识歌曲行引起蒙古族人民的猛烈抵抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带着群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战斗中壮烈牺牲。(请同学们电影片断)4、人们思念英雄，就把这-动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词?(500多段)。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们认真赏识民歌《嘎达梅林》谈谈你对唱曲的感受?(歌曲的节奏伸展沉着、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄重肃穆，既表现了宽阔群众对英雄崇敬重戴的感情，也突出了英雄高大的形象。)三、拓展延长:1、为了这段不能淡忘的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚刚同学们看到的电影嘎达梅林》就是我国著名的导演冯小宁依据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式?3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史大事。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。3、简介交响诗这首交响诗可分成三个局部:第一局部草原主题;其次局部斗主题(包括第一次战斗和其次次战斗);第三局部民歌主题。我们赏识音频:[草原主题]:乐曲一开头仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题。但在快完毕时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和感动。为什么?由于这到底是在被封建奴役下的草原。1、为了这段不能淡忘的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚刚同学们看到的电影嘎达梅林》就是我国著名的导演冯小宁依据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式?3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史大事。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。三、拓展延长

4、简介交响诗这首交响诗可分成三个局部:第一局部草原主题;其次局部斗主题(包括第一次战斗和其次次战斗);第三局部民歌主题。我们赏识音频:[草原主题]:乐曲一开头仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题。但在快完毕时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和感动。为什么?由于这到底是在被封建奴役下的草原。[斗争主题]①第一次战斗:一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地一一人们被惊醒，生气、紧急一一嘎达梅林领导人民抵抗的战斗场面一一再

倾听 了解歌曲背景现草原主题意味战斗初胜。②其次次战斗:赏识前先提问:发挥你的想象并答复，作曲家是怎样用音乐来告知你战斗失败了?赏识完后讲解:叛徒的出卖一一嘎达部队被包围一一战斗更剧烈---一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了一-奏出哀乐。[民歌主题]最终赏识民歌主题，请认真赏识并答复以下问题o这首民歌主题一共消灭了几次?每一次在心情上有什么变化?这首民歌主题为何要重奏多遍?4固然;教师这里还有以嘎达梅林泯歌改编的舞蹈以及蒙古族人民2023把马头琴喜迎奥运的图片::四、布置作业

有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后连续收集。我们下节课学唱歌曲。

认真听讲 布置作业本节课。