三年级上学期后进生转化工作计划

三年级上学期后进生转化工作计划三年级上学期后进生转化工作计划篇1

一、指导思想：

以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，让学生全面进展，照看学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡进展，为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：

本年级大多数学生学习数学的主动性较高，数学思维能力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。所以必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来帮助他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。

三、学困生形成缘由状况分析：

1、后进生形成的家庭缘由：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校缘由：后进生辅导不准时

3、后进生形成的社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信念与士气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进"双差生"行列。

四、转化目标：

1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

3、以心理健康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

五、辅导措施：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生，对后进生多宽容，少责怪。要做到"三心"：诚心、爱心、耐烦。

2、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

3、准时发觉问题，准时实行不救措施，作业采纳面批形式为主。

4、爱惜学生，突现学生的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。

5、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

6、主动学习新的课程标准，耐烦细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

在后进生的转化过程中，遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒肯定会有所收获。

三年级上学期后进生转化工作计划篇2

一、工作目标

长期以来，后进生教育始终是小学教育中一个普遍而又重要的问题，经常困扰着许多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不行忽视的方面。在后进生转化过程中，教师应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改良教学方法，提高补差实效。

二、工作思路

严格把好后进生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合理协调好各科的辅导时间，坚持把面向全体，因材施教。同时要留意对学困生的监控，并由我负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案，准时了解、把握学困生的信息，适时实行辅导和转差措施，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

三、工作要求

1、仔细制订各科补差计划。定期培训人员、培训内容和培训时间。利用好帮差的环境进行一帮一活动。

2、细心预备补差的辅导内容，每次辅导都作到仔细，认真。保证每次的辅导质量。同其他老师可以常常沟通补差心得，共同提高。

3、定期对补差的学生进行考试和检测，准时了解补习状况，辅导后做好成果记录。

4、常常与家长沟通，让家长了解学生的成长与改变，取得家长的支持和协作。

5、全面关怀后进生的思想、身体和心理，多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们，多采纳激励的方法和鼓舞的话语，让他们增添学习的信念。

后进生转化措施

〔1〕制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。

〔2〕分析学困生成因，制定转化计划。在逐个分析学困缘由的基础上，然后从学生能力实际状况出发，帮助学困生制定一学期进步计划。

〔3〕合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。各班依据班内学生状况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵〞结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成果优秀的学生，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

〔4〕加强家校合作，随时把握学困生转化状况。教师与学生家长采纳多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。

三年级上学期后进生转化工作计划篇3

转化后进生工作是实施素养教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：

一、建立感情基础，亲近孩子。

拉近师生之间的距离，融洽师生的感情，班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。

二、敬重人格、理解孩子。

老师的理解为他们改正错误创造宽松的气氛，与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批判、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

三、鼓舞为主，发觉亮点。

擅长捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任肯定要有耐烦亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要准时发觉、准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。班主任要擅长捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜好话，主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的士气和信念。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作细致记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。

2、对后进生坚持四个不五个先原则。

四个不即：〔1〕不定性，〔2〕不卑视，〔3〕不溺爱，〔4〕不加压。

五个先即：表扬鼓舞优先，关怀帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

五、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，大面提高教学质量。

1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造主动参加学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。

2、主动探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和独特差异，因材施教。高要求就是细心