《两只小象》说课稿

《两只小象》说课稿《两只小象》说课稿1背景：背景：丰富学生的情感体验，培育他们的高尚情操。丰富学生的情感体验，培育他们的高尚情操。设计理念：设计理念：面，创，开心。面，创，开心。教科书分析：教科书分析：量。量。教学目标：教学目标：1，学问目标：〔1〕，了解各种动物，并命名。1，学问目标：〔1〕，了解各种动物，并命名。〔2〕，学会唱两个小象，体验三拍节奏感。〔2〕，学会唱两个小象，体验三拍节奏感。2，目标力量：〔1〕，可以仿照动物〔如叫，走等〕〔1〕，可以仿照动物〔如叫，走等〕〔2〕，可以使用秀丽的声音和生动的心情来表达歌曲。〔2〕，可以使用秀丽的声音和生动的心情来表达歌曲。〔2〕，在歌曲演奏中，培育学生的即兴力量和行动协调力量。〔2〕，在歌曲演奏中，培育学生的即兴力量和行动协调力量。〔3〕，通过使用打击乐器为歌曲伴奏，初步训练学生的合奏力量。〔3〕，通过使用打击乐器为歌曲伴奏，初步训练学生的合奏力量。情感目标：情感目标：〔1〕进一步激发和进展学生对音乐的兴趣。〔1〕进一步激发和进展学生对音乐的兴趣。〔2〕提高学生对动物的兴趣和宠爱，让学生感受人与动物，动物和自然的关系。〔2〕提高学生对动物的兴趣和宠爱，让学生感受人与动物，动物和自然的关系。〔3〕在音乐实践中，学生养成良好的习惯和宽容的理解，相互敬重，合作精神和集体主义。〔3〕在音乐实践中，学生养成良好的习惯和宽容的理解，相互敬重，合作精神和集体主义。教学重点：教学重点：曲表达歌曲。曲表达歌曲。教学难点：教学难点：一，歌词的歌词要轻松敏捷。一，歌词的歌词要轻松敏捷。活动打算：活动打算：首先，仿照感觉音乐，歌曲的状况。首先，仿照感觉音乐，歌曲的状况。三，玩制造一个表演，舞蹈抒情。三，玩制造一个表演，舞蹈抒情。〔A〕仿照引导每个学生参与建议，为每个学生供给展现的舞台。〔A〕仿照引导每个学生参与建议，为每个学生供给展现的舞台。②活动二：听感觉感受音乐，歌曲启蒙。②活动二：听感觉感受音乐，歌曲启蒙。河里一起播放生动的形象。河里一起播放生动的形象。③活动三：界面唱歌加深阅历，在渗透中移动。③活动三：界面唱歌加深阅历，在渗透中移动。秀丽，并可以伴奏的歌曲。〔D〕节奏教师和学生一起即兴创作两个小象，在表演节奏的小爱情之间，玩弄生动的形象。〔D〕节奏教师和学生一起即兴创作两个小象，在表演节奏的小爱情之间，玩弄生动的形象。②活动二：转变歌词教师和学生在找歌的朋友，用节奏，完毕本课。②活动二：转变歌词教师和学生在找歌的朋友，用节奏，完毕本课。：本课设计方案，利用多媒体为学生制造一个生动，直观的教学场景，：本课设计方案，利用多媒体为学生制造一个生动，直观的教学场景，乐，敢于学习，学生将学习自我修养和创意识落到现实。2背景陈述：背景陈述：造力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。造力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。设计理念：设计理念：人文性、综合性、制造性和愉悦性。人文性、综合性、制造性和愉悦性。教材分析：教材分析：拍子的强弱规律。拍子的强弱规律。教学目标：教学目标：1、学问目标：1、学问目标：〔1〕、能生疏各种动物，并说出其名称。〔1〕、能生疏各种动物，并说出其名称。〔2〕、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。〔2〕、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。〔3〕、能区分碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并把握其演奏方法。〔3〕、能区分碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并把握其演奏方法。2、力量目标：2、力量目标：〔1〕、能仿照动物〔如叫声、走路等〕〔1〕、能仿照动物〔如叫声、走路等〕〔2〕、能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。〔2〕、能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。〔2〕、在歌表演中，培育学生的即兴表演力量及动作的协调力量。〔2〕、在歌表演中，培育学生的即兴表演力量及动作的协调力量。〔3〕、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏力量。〔3〕、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏力量。情感目标：情感目标：〔1〕进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。〔1〕进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。〔2〕引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的亲热关系。〔2〕引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的亲热关系。共同合作的意识和集体主义精神。共同合作的意识和集体主义精神。教学重点：教学重点：歌声表现歌曲。歌声表现歌曲。教学难点：教学难点：1、衬词的演唱要轻松而有弹性。1、衬词的演唱要轻松而有弹性。2、在多声部节奏练习中，倾听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。2、在多声部节奏练习中，倾听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。活动预案：活动预案：1、仿照——激发兴趣，趣中孕情。1、仿照——激发兴趣，趣中孕情。2、演唱——感受音乐，歌中悟情。2、演唱——感受音乐，歌中悟情。3、演奏——深化体验，动中渗情。3、演奏——深化体验，动中渗情。4、律动——创编表演，舞中抒情。4、律动——创编表演，舞中抒情。〔一〕仿照——激发兴趣，趣中孕情。〔一〕仿照——激发兴趣，趣中孕情。供表演的舞台。供表演的舞台。②活动二：听赏感受——感受并仿照狮子、大象的音乐形象。②活动二：听赏感受——感受并仿照狮子、大象的音乐形象。〔二〕演唱——感受音乐，歌中悟情。〔二〕演唱——感受音乐，歌中悟情。导入歌曲教学。导入歌曲教学。相互友爱，一同在河边玩耍玩耍的生动形象。相互友爱，一同在河边玩耍玩耍的生动形象。准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。〔三〕演奏——深化体验，动中渗情。〔三〕演奏——深化体验，动中渗情。空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。时的和谐美，并能为歌曲伴奏。时的和谐美，并能为歌曲伴奏。〔四〕律动——创编表演，舞中抒情。〔四〕律动——创编表演，舞中抒情。①活动一:歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间相互友爱，一同玩耍玩耍的生动形象。①活动一:歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间相互友爱，一同玩耍玩耍的生动形象。隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。乐学、敢学，将学生自主学习与创意识的培育落到了实处。乐学、敢学，将学生自主学习与创意识的培育落到了实处。3〔九年义务教育人教版小学音乐一年级上册第四单元〕《两只小象》《两只小象》背景陈述背景陈述操。操。设计理念：一年级学生以形象思维为主，古怪、好动、仿照力很强，课堂设设计理念：一年级学生以形象思维为主，古怪、好动、仿照力很强，课堂设术课程的人文性、综合性、制造性和愉悦性。《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上体会理解三拍子的强弱规律。教学目标：教学目标：1、学问目标：〔1〕、能生疏各种动物，并说出其名称。1、学问目标：〔1〕、能生疏各种动物，并说出其名称。〔2〕、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。〔2〕、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。〔3〕、能区分碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并把握其演奏方法。〔3〕、能区分碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并把握其演奏方法。2、力量目标：2、力量目标：〔1〕、能仿照动物〔如叫声、走路等〕〔1〕、能仿照动物〔如叫声、走路等〕〔2〕、能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。〔2〕、能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。〔2〕、在歌表演中，培育学生的即兴表演力量及动作的协调力量。〔2〕、在歌表演中，培育学生的即兴表演力量及动作的协调力量。〔3〕、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏力量。〔3〕、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏力量。情感目标：〔1〕进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。情感目标：〔1〕进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。〔2〕引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之〔2〕引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的亲热关系。间的亲热关系。共同合作的意识和集体主义精神。共同合作的意识和集体主义精神。教学重点：教学重点：感和自然的歌声表现歌曲。教学难点：教学难点：一、衬词的演唱要轻松而有弹性。一、衬词的演唱要轻松而有弹性。和谐美。和谐美。活动预案：活动预案：一、仿照——激发兴趣，趣中孕情。一、仿照——激发兴趣，趣中孕情。二、演唱——感受音乐，歌中悟情。二、演唱——感受音乐，歌中悟情。三、演奏——深化体验，动中渗情。三、演奏——深化体验，动中渗情。四、律动——创编表演，舞中抒情。四、律动——创编表演，舞中抒情。〔一〕仿照——激发兴趣，趣中孕情。〔一〕仿照——激发兴趣，趣中孕情。供表演的舞台。供表演的舞台。②活动二：听赏感受——感受并仿照狮子、大象的音乐形象。②活动二：听赏感受——感受并仿照狮子、大象的音乐形象。〔二〕演唱——感受音乐，歌中悟情。〔二〕演唱——感受音乐，歌中悟情。导入歌曲教学。导入歌曲教学。相互友爱，一同在河边玩耍玩耍的生动形象。相互友爱，一同在河边玩耍玩耍的生动形象。准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。〔三〕演奏——深化体验，动中渗情。〔三〕演奏——深化体验，动中渗情。空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。时的和谐美，并能为歌曲伴奏。时的和谐美，并能为歌曲伴奏。〔四〕律动——创编表演，舞中抒情。〔四〕律动——创编表演，舞中抒情。①活动一:歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间相互友爱，一同玩耍玩耍的生动形象。①活动一:歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间相互友爱，一同玩耍玩耍的生动形象。隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。乐学、敢学，将学生自主学习与创意识的培育落到了实处。4文性、综合性、制造性和愉悦性。文性、综合性、制造性和愉悦性。一、说教材：一、说教材：〔一〕、教材分析：〔一〕、教材分析：小动物们一样，团结友爱、相互帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。小动物们一样，团结友爱、相互帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。〔二〕教学目标：〔二〕教学目标：1、学问目标：1、学问目标：〔1〕学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中生疏和把握四分休止符。〔1〕学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中生疏和把握四分休止符。〔2〕、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，稳固前面学过的学问，也表达了本册教材的重点。〔2〕、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，稳固前面学过的学问，也表达了本册教材的重点。〔3〕、能区分沙球、三角铁和双响筒，并把握其演奏方法。〔3〕、能区分沙球、三角铁和双响筒，并把握其演奏方法。2、力量目标：2、力量目标：〔1〕、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的心情表现歌曲。〔1〕、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的心情表现歌曲。〔2〕、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏力量。〔2〕、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏力量。〔3〕、在歌表演中，培育学生的即兴表演力量及动作的协调力量。〔3〕、在歌表演中，培育学生的即兴表演力量及动作的协调力量。3、情感目标：3、情感目标：〔1〕进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。〔1〕进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。〔2〕使学生懂得要保护自然、宠爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。〔2〕使学生懂得要保护自然、宠爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。共同合作的意识和集体主义精神。共同合作的意识和集体主义精神。〔三〕教学重点、难点：〔三〕教学重点、难点：教学重点：教学重点：受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：教学难点：面所学的学问。并能依据歌曲进展律动表演。面所学的学问。并能依据歌曲进展律动表演。〔四〕教学预备：〔四〕教学预备：沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。二、说教法学法：二、说教法学法：教学方法。教学方法。三、说教学过程：三、说教学过程：〔一〕组织教学：〔一〕组织教学：问好，为教学做铺垫，营造宽松和谐的学习气氛。问好，为教学做铺垫，营造宽松和谐的学习气氛。〔二〕发声练习〔二〕发声练习1=C—F2/41=C—F2/412|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求学生边唱边仿照各种小动物的动作。要求学生边唱边仿照各种小动物的动作。然，让学生一改单调的发声方式，激发学生的学习兴趣。然，让学生一改单调的发声方式，激发学生的学习兴趣。〔三〕谜语导入，初步感知：〔三〕谜语导入，初步感知：11动物)。后导出课题。2、结合多媒体课件初听〔歌曲《两只小象》〕范唱，初步引导学生感受三拍子的强弱规律。2、结合多媒体课件初听〔歌曲《两只小象》〕范唱，初步引导学生感受三拍子的强弱规律。〕(这两只小象一边走还一边在做什么？他们的心情又是怎样？让我们来看一看)〔播放课件音乐〔播放课件音乐心情和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。心情和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。〔四〕学习歌曲：〔四〕学习歌曲：1、节奏练习1、节奏练习3/43/4 | XO| | XO||教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。2、出示歌词，并按节奏读词。2、出示歌词，并按节奏读词。3、师生沟通感受，得出小伙伴之间要团结友爱的观点。3、师生沟通感受，得出小伙伴之间要团结友爱的观点。4、师弹唱第一段，承受听唱法教学。4、师弹唱第一段，承受听唱法教学。5、学生随琴自学其次段〔师随时订正易出错的地方〕5、学生随琴自学其次段〔师随时订正易出错的地方〕6、完整唱全曲6、完整唱全曲7、分组演唱或独唱，师