学前教育评价8课件

LOGO学前教育评价第八章幼儿园教育活动评价LOGO学前教育评价第八章幼儿园教育活动评价第八章幼儿园教育活动评价知识目标11.掌握幼儿园教育活动的评价方法2.能将量化评价与质性评价结合起来实施3.能熟练评价幼儿的学习效果能力目标21.了解幼儿教师在日常教育活动中观察的内容和形式2.领悟幼儿教育活动评价的价值和意义3.熟悉幼儿园教育活动内容和过程的评价第八章幼儿园教育活动评价知识目标11.掌握幼儿园教育活动的一第一节二第二节任务导航第一节活动内容评价第二节活动过程评价一第一节二第二节任务导航第一节活动内容评价第二节活动过程一正规教育活动内容评价（一）健康领域评价 1.幼儿身体生长方面 2.幼儿动作发展方面 3.幼儿创造性运动方面（二）科学领域评价（三）语言领域评价（四）社会领域评价（五）艺术领域评价 1.幼儿音乐教育的内容评价 2.幼儿美术教育的内容评价正规教育活动是指教师按计划专门设计并组织实施的，以教师直接指导为主的，组织严密的教育活动。一正规教育活动内容评价（一）健康领域评价 1.幼儿身体生长方二非正规教育活动内容评价非正规教育活动是指由教师组织和实施的，以教师间接指导或影响为主的、组织较为松散的教育活动，如自选教育活动，进餐、入厕等常规的生活活动，自我服务劳动及简单的公益劳动活动等等，都属于这一类型。在这里主要探讨幼儿园进餐、如厕等常规性的生活活动评价。二非正规教育活动内容评价非正规教育活动是指由教师组织和实施的一活动的组织形式评价根据幼儿园教育活动组织形式的不同，可分为集体教育活动、小组教育活动、个别教育活动、自选教育活动等形式。对集体教育活动评价的原则第一、在教育活动中，是否做到了以幼儿为中心；第二、教育活动计划的实施是否体现了灵活性和开放性；第三、在教育活动中，是否体现了师幼之间的交互主体性；第四、教育活动计划的实施过程中，资源和环境是否得到了有效地利用。一活动的组织形式评价根据幼儿园教育活动组织形式的不同，可分为二活动的组织途径评价（一）游戏活动评价1．游戏活动评价的原则（1）发展性原则

（2）过程性原则（3）个体性原则

（4）整合性原则2.游戏活动环境的评价（1）对幼儿园户外游戏场地设置的评价（2）对幼儿园室内游戏区创设的评价（3）对幼儿园游戏材料的评价

（4）对幼儿园游戏时间安排的评价（5）对幼儿园游戏的精神环境的评价3.对不同类型游戏活动的评价（1）对幼儿园角色游戏活动的评价

（2）对幼儿园结构游戏活动的评价二活动的组织途径评价（一）游戏活动评价1．游戏活动评价的原则二活动的组织途径评价（二）区域活动评价 1．对区域活动中教师的观察和个别指导的评价 2．对区域活动规划和设置的评价 3．对区域活动材料的评价（三）教学活动评价 1．幼儿园教学活动概述 2．教学活动评价的方法二活动的组织途径评价（二）区域活动评价 1．对区域活动中教师二活动的组织途径评价（四）日常生活评价 1．评价的方法

（1）情境性评价

（2）过程性评价

（3）档案评价 2．评价中应注意的问题

第一、在重视文本计划的同时应更关注过程的实施。

第二、关注幼儿的全面发展与尊重幼儿个体特点并重。

第三、要明确活动目标也要关注活动情景。

第四、注意在评价中结合质性与量化的评价方法。二活动的组织途径评价（四）日常生活评价 1．评价的方法 （案例与实践O1.以下是一个幼儿美术活动情景：一节美术课上，我请小朋友画《春天的花圃》，在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现牛牛小朋友在画纸上画了很多小竖线，而小花却一个也没有画。于是，我轻轻的走到他的身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，并且把头狠狠的低下去。很明显，他知道自己“画得不好”，就在这时，坐在他旁边的小女孩，抢着告诉我：“老师，老师，他什么也不会画，他画得乱七八糟。”牛牛听后，很不好意思的红着脸，一脸羞愧地看着我。当时，我看着他的表情，心里像打翻了五味瓶一样。是呀！孩子的心是多么脆弱，当众出丑让他觉得很难堪！而我，既不能很虚假地去表扬“你画得不错！”也不能完全否定，继续伤害他，我只是很随意的说了一句：“不会画花，可以画一些其它的东西，就像小草……。”牛牛听我这么一说，捂着的手才慢慢地放开了，他看着自己的画，若有所思地说：“老师，老师，我画的是冬天的花！你看，这就是小雪花。”你瞧，他想的多好！我趁机表扬了他，并告诉他：“春天来了，冬天已经过去了，你也画一些春天的花，好吗？”牛牛想了之后，点了点头，又继续画了起来。待活动结束时，我发现牛牛的画纸上果然多出了许多小花,我会心的笑了。针对以上案例，请对老师的教学活动理念、临场处理方式及孩子的活动学习效果作出合理的评价。并设想你是幼儿老师，遇到类似情况时你如何处理？案例与实践O1.以下是一个幼儿美术活动情景：案例与实践O2.以下是株洲市某幼儿园的一堂音乐活动教学实录：幼儿园教学活动实录活动内容：小班音乐游戏——有趣的报纸执教者：陈老师设计意图：孩子们对报纸非常熟悉，但越来越多的旧报纸如何处理呢？很多孩子只知道一个方法：卖掉。其实把报纸卖掉很可惜，旧报纸还有很多用途。设计本活动旨在引导孩子在游戏中发现报纸的许多玩法。让孩子动手、动脑，大胆想象，使幼儿在玩中学，乐中学，培养他们的动手创作能力。加之废物利用还可以让教师走出“在一节活动中绞尽脑汁，花心思去找许多器材和新奇玩具”的误区。活动准备：1.废旧报纸若干、泡沫垫子若干2.欢快的音乐、轻柔的音乐3.场地布置：在地上贴蒙氏线案例与实践O2.以下是株洲市某幼儿园的一堂音乐活动教学实录：案例与实践O活动目标：1.积极参与游戏活动，愿意与同伴共同游戏2.发展身体动作的平衡协调能力3.培养幼儿动手能力，让幼儿发挥想象力、创造力活动过程实录：一、预备活动：听音乐走线二、集体活动（一）教师出示一张废旧报纸，提问，激发幼儿对报纸的兴趣，引入主题。师：今天，陈老师带来了一样东西，请小朋友看一看，这是什么？幼：是报纸。师：那它可以用来做什么呢？幼：折飞机，撕面条„„师：小朋友都说得非常好。报纸呀，除了这些用处外，还可以和我们做游戏呢，那小朋友想不想跟老师一起和报纸做游戏?幼：想！案例与实践O活动目标：案例与实践O（二）游戏：《快乐拥抱》师：我们用这些报纸和小朋友一起来做“快乐拥抱”的游戏。

1.请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平铺在地上。

2.教师播放欢快的音乐，请幼儿和好朋友手拉手围着报纸听教师的口令：“跑跑，跑跑跑”自由跑动。音乐停止时，两个人马上站到报纸上拥抱在一起，要求脚必须踩在报纸上。3.继续放音乐，幼儿马上离开报纸听教师的口令：“跳跳，跳跳跳”，“爬爬，爬爬爬”等进行活动。再次停止音乐时，两个人要合作把报纸折叠一次，再站到报纸上，拥抱一起。不断进行游戏，报纸越折越小，两个人要越抱越紧，并保证双方的脚都不踩到地上。师：刚才每两个小朋友一组玩“快乐拥抱”的游戏，配合得非常好，现在请小朋友把报纸打开，两个人合作把标准撕成两半，一人一半，用小手将报纸揉成纸球，一起玩扔球游戏，小朋友想不想玩？1．请所有小朋友站成一排，比赛看谁扔得远。2．幼儿各捡起一个纸球，再来一轮比赛。案例与实践O（二）游戏：《快乐拥抱》案例与实践O（四）创作游戏：《报纸变变变》师：报纸真是神奇，利用它，我们玩了这么多好玩的游戏。其实呀，报纸还有很多玩法，只要我们动动脑筋，报纸可以变成许多东西。先看老师变一变，能变成什么呢？幼：火腿肠师：那小朋友愿不愿意试一试，看你能变出什么？幼儿自由创作，变出了面条、米粉、蛋糕、毛毛虫等很多东西。三、结束部分师：我们的小手真能干，用报纸变出了这么多东西，你们愿不愿意把自己的作品说出来和大