统编人教部编版七年级下册语文学会抒情课件

诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。新知导入诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情1第二单元写作学习抒情第二单元写作学习抒情2赏析下面两个片段：

片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加在一起都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……

片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦！赏析下面两个片段：

片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像3

片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。你觉得哪一个片段写得好？说说理由。今天，让我们一起来学习如何在写作中抒情。

片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一41.了解抒情的常用方式：直接抒情、间接抒情。（重点）2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。（难点）3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。（素养）学习目标1.了解抒情的常用方式：直接抒情、间接抒情。（重点）学习目标5抒情一、何谓抒情？抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。整体感知抒情一、何谓抒情？抒情是作者把自己对客观事物61.直接抒情

作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力，如“我爱你，中国！”

常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。二、分类整体感知1.直接抒情常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情7

再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情

“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”

比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老师》中8讲授新课《最后一课》啊!这最后一堂课，我真永远忘不了!韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。经典回顾讲授新课《最后一课》韩麦尔先生上了92.间接抒情

没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主。整体感知2.间接抒情两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审10讲授新课《土地的誓言》当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

经典回顾这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。讲授新课11讲授新课桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。讲授新课桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开12（1）借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。（2）触景生情法：触及外界景物而引发情思。（3）咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。（4）咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。（5）融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。（6）融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。间接抒情的方法很多，具体如下：整体感知（1）借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过131.抒情要自然、真切。抒发自己的感情，就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。三、对抒情性文字的要求整体感知1.抒情要自然、真切。三、对抒情性文字的要求整体感知142.感情要健康、真挚。古人云：“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情，文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性，更别谈有感人的力量了。3.会运用直接抒情和间接抒情。整体感知2.感情要健康、真挚。3.会运用直接抒情和间接抒情。整体感知15

生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。文章要达到感染读者的目的，那就要抒发自己的真情实感。那么我们在写作中怎样才能做到这一点呢？技法点拨生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这161.要关注自己的生活

“创作的源泉”是什么？不是别的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体验生活，走生活作文之路。“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。技法点拨1.要关注自己的生活技法点拨172.力求“我手写我心”

写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。以我手写我心，一要选取鲜活材料，切忌胡编滥造；二要说真话、实在话、自己的话，切忌说假话、空话、套话。技法点拨2.力求“我手写我心”技法点拨18一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。文题展示提示1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。合作探究一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧19仔细读题，从题目中可以看出本文重点要通过某个事件来抒发某种情感。选取适当的抒情方式，一般采取直接抒情与间接抒情相结合的方式，间接抒情可以渗透在叙述和描写中，尤其是描写，可以通过对周围景物的描绘来烘托愉快的心情等。选择想要表达的情感，可以从提示中选择，也可以自选，诸如怨恨、喜爱等，回忆产生这种情感的情境，如当想念已久的爷爷，突然出现在眼前的时候，“我”会产生惊喜、幸福的情感；当历尽艰辛，依然寻求不到出路的时候，“我”可能会产生悲伤、痛苦的心理等。【审题立意】【选材构思】【写法指导】合作探究仔细读题，从题目中可以看出本文重点要通过某个事件来抒20讲授新课妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行了细腻的描写。讲授新课妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒21如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。①我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话是我听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房……②①开篇点题，引出下文对妈妈的思念。

②运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出自己会把妈妈的教导铭记在心。名师点评语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。范文点评如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地22片段训练

学生试写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。片段训练学生试写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、23学生展示写作成果，并集体点评。片段训练学生展示写作成果，并集体点评。片段训练24二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。文题展示提示1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。作业布置二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶25仔细读题，从题干可以看出这是一道命题作文，重点围绕“情”来写。写作时，要能以小见大，在叙述与描写中自然流露对所描写的内容的感情。先确定写作内容，然后仔细想一想，你对故乡怀有怎样的感情。写作的过程中，要注意选取最感人的细节进行描写。【审题立意】【选材构思】【写法指导】作业布置仔细读题，从题干可以看出这是一道命题作文，重点围绕“26课堂板书抒情1.直接抒情2.间接抒情课堂板书1.直接抒情27第二课时第二课时28学生展示写作成果，并集体点评。

《乡情》片段训练学生展示写作成果，并集体点评。片段训练29乡

情

望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心头。①虽说已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童年，是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，①由云雾笼罩的天空引出对故乡的思念。范文点评乡情①由云雾笼罩的天空引出对故乡的思念。范文点评30总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空。一直到现在，我都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！②每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭②直接抒情，表达对故乡雨天的喜爱。范文点评总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空。一直到现31群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓……这真是充满诗情画意的神仙境地！这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在我身后伫立着，淡淡的星光一直披洒到那树尖上，为树披上一层薄薄的轻纱。不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味……家乡的夜晚是那么宁静，那么美丽。③我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静又美丽的夜晚。④③赞美故乡夜晚的宁静和美丽。④结尾再次抒发对故乡的热爱之情。范文点评群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享32名师点评

作者运用优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡，回忆了家乡的河流、家乡的雨天、家乡那宁静又美丽的夜晚，表达了对家乡的热爱之情。范文点评